Unit 3 Family ties Understanding ideas(1)Reading教學設計 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(1)Reading教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于外研版（2024）七年級英語上冊的Unit3Familyties，主要涉及Understandingideas(1)Reading部分。本節(jié)課的重點是讓學生通過閱讀理解文章內容，掌握文章中的核心詞匯和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的口語交流和寫作。

具體內容包括：

1.學習并掌握單詞：relative,cousin,uncle,grandparent等。

2.理解并運用句型：Howdoyoulike...?和Whatdoyouthinkof...?進行詢問和表達意見。

3.通過閱讀理解文章內容，了解不同文化背景下的家庭關系。

4.進行小組討論，分享自己的家庭故事，并能夠用英語進行簡單的表達。

教學目標：

1.能夠正確拼寫和運用本節(jié)課的核心詞匯。

2.能夠理解并運用句型進行簡單的口語交流。

3.能夠通過閱讀理解文章內容，并能夠用自己的話進行簡單表達。

4.能夠了解不同文化背景下的家庭關系，增進對多元文化的認識和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀理解和口語交流，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用本節(jié)課的核心詞匯和句型進行表達。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的家庭關系，增強學生對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過閱讀理解和小組討論，培養(yǎng)學生的分析、推理和判斷能力，使其能夠獨立思考并對文章內容進行批判性評價。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習效果和學習興趣，培養(yǎng)其自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語，能夠進行簡單的英語口語交流。他們對家庭關系有一定的了解，能夠用英語表達自己的家庭成員和簡單的家庭信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與日常生活相關的話題比較感興趣，特別是家庭關系這一主題能夠引起他們的共鳴。他們在學習上有較強的接受能力，善于通過模仿和重復來掌握新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習，喜歡參與討論和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"relative","cousin","uncle","grandparent"等，需要通過多次重復和練習才能夠掌握。此外，學生在閱讀理解方面可能會有困難，需要通過教師的引導和幫助來理解文章內容。在進行口語交流和寫作時，學生可能會遇到如何正確運用句型"Howdoyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"的問題，需要通過實際操作和實踐來提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網站等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式問答等。

5.教具：家庭關系圖片、卡片、圖表等輔助教學材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Familyties”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭關系知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Familyties”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Familyties”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭關系知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達家庭關系技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達家庭關系的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭關系知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達家庭關系技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭關系知識點，掌握表達家庭關系技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Familyties”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Familyties”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭關系知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括家庭關系的詞匯、表達家庭關系的句型以及不同文化背景下的家庭觀念。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭關系的詞匯

本節(jié)課將學習一些與家庭關系相關的詞匯，包括：

-Relative:親戚

-Cousin:堂兄弟姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Grandparent:祖父母

-Sibling:兄弟姐妹

-Familytree:家族樹

-Extendedfamily:大家庭

-Nuclearfamily:核心家庭

這些詞匯是理解文章和進行口語交流的基礎，學生需要掌握它們的拼寫和含義。

2.表達家庭關系的句型

在本節(jié)課中，學生將學習如何用英語表達家庭關系。以下是一些常用的句型：

-Howdoyoulikeyournewschool?你喜歡你的新學校嗎？

-Whatdoyouthinkofyourfamily?你對你的家庭有什么看法？

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.我媽媽是一名教師，我爸爸是一名醫(yī)生。

-Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.我有兩個姐姐，她們都是律師。

這些句型將幫助學生用英語描述自己的家庭和表達自己的意見。

3.不同文化背景下的家庭觀念

本節(jié)課將通過閱讀理解文章，讓學生了解不同文化背景下的家庭觀念。文章可能會提到不同國家的家庭結構、家庭成員之間的相互關系以及家庭價值觀的差異。學生需要通過閱讀理解文章內容，了解和比較不同文化背景下的家庭觀念。板書設計1.知識點的板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。以下是對本節(jié)課重點知識點的板書設計：

①家庭關系詞匯：

-Relative:親戚

-Cousin:堂兄弟姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Grandparent:祖父母

-Sibling:兄弟姐妹

-Familytree:家族樹

-Extendedfamily:大家庭

-Nuclearfamily:核心家庭

②表達家庭關系的句型：

-Howdoyoulikeyournewschool?你喜歡你的新學校嗎？

-Whatdoyouthinkofyourfamily?你對你的家庭有什么看法？

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.我媽媽是一名教師，我爸爸是一名醫(yī)生。

-Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.我有兩個姐姐，她們都是律師。

③不同文化背景下的家庭觀念：

-閱讀理解文章，了解不同文化背景下的家庭觀念。

-比較不同國家的家庭結構、家庭成員之間的相互關系以及家庭價值觀的差異。

2.藝術性和趣味性的板書設計

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些藝術性和趣味性的板書設計建議：

①使用彩色粉筆或markers：使用不同顏色的粉筆或markers進行板書設計，使板書更加生動有趣。

②插入圖片或圖標：在板書中插入與家庭關系相關的圖片或圖標，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

③設計有趣的句子填空游戲：在板書中設計一些有趣的句子填空游戲，讓學生通過填空練習來鞏固句型和詞匯。

④制作家族樹：在板書上制作一個家族樹的圖表，展示不同家庭成員之間的關系，讓學生通過觸摸和指認來加深對家庭關系的理解。教學反思首先，本節(jié)課的知識點豐富，涵蓋了家庭關系的詞匯、表達家庭關系的句型以及不同文化背景下的家庭觀念。我通過詳細的講解和豐富的教學資源，幫助學生理解和掌握了這些知識點。然而，在實際教學中，我發(fā)現有些學生對這些詞匯和句型的理解和運用還存在一定的困難，特別是在進行口語交流時，他們可能會忘記正確的詞匯和句型。因此，在未來的教學中，我需要更加注重詞匯和句型的復習和鞏固，通過更多的實踐和練習來提高學生的語言運用能力。

其次，在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演等活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。這些活動受到了學生的歡迎，他們在活動中積極參與，分享自己的觀點和經驗。然而，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生在小組討論中過于沉默，不愿意表達自己的觀點，或者有些學生在角色扮演中顯得有些緊張和不自信。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與課堂活動，并提供適當的指導和幫助。

最后，在課后拓展應用方面，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以幫助學生鞏固學習效果。然而，我也發(fā)現一些學生在完成課后作業(yè)時存在困難，特別是在理解和運用所學知識方面。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的學習進度和作業(yè)完成情況，及時給予學生反饋和指導，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。典型例題講解1.例題1：根據文章內容，填寫下列空格。

-文章中提到的家庭關系詞匯：uncle,aunt,cousin,grandparent,sibling,familytree,extendedfamily,nuclearfamily。

-文章中提到的表達家庭關系的句型：Howdoyoulikeyournewschool?Whatdoyouthinkofyourfamily?Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihavetwosisters.Theyarebothlawyers.

答案：

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Grandparent

-Sibling

-Familytree

-Extendedfamily

-Nuclearfamily

2.例題2：請用所學的詞匯和句型，描述你的家庭成員和家庭關系。

答案：

Mymotherisateacher.Sheismyrelative.Myfatherisadoctor.Heisalsomyrelative.Ihavetwobrothers.Theyaremysiblings.Mygrandparentsaremyfamilymembers.Myfamilyisanuclearfamily.

3.例題3：請用所學的詞匯和句型，描述你喜歡的家庭成員和原因。

答案：

Mymotherismyfavoritefamilymemberbecausesheisateacher.Sheteachesmea