3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：兩課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘/課時

課程設(shè)計(jì)：

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過展示《蜀道難》的圖片和背景音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文大意，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

3.內(nèi)容分析：分析課文的主題思想，探討作者通過描寫蜀道的艱難險(xiǎn)阻所表達(dá)的人生哲理。

4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，互相交流意見。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。

2.深入分析：進(jìn)一步深入分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

3.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于自己生活中的“蜀道難”的體驗(yàn)和感悟。

4.分享展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價和交流，共同提高寫作能力。

5.總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，通過討論交流和寫作練習(xí)，提高學(xué)生對課文的理解和應(yīng)用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。通過分析《蜀道難》這一課文，學(xué)生能夠理解課文的主題思想，掌握作者通過描寫蜀道的艱難險(xiǎn)阻所表達(dá)的人生哲理。同時，通過討論交流和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，通過課堂互動和小組合作，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和社會交往能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古典文學(xué)作品，提高語文綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《蜀道難》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的中國古代文學(xué)知識，包括對古代詩歌的基本理解和鑒賞能力。他們對古代歷史和文化有一定的了解，能夠理解詩文中的一些典故和象征意義。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩文的大意和主題思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，對于能夠激發(fā)思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)活動更感興趣。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在思維能力和創(chuàng)造力方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蜀道難》這一課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的古代用詞和句式可能對學(xué)生來說比較難以理解，需要教師的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生可能對課文中的象征意義和深層含義難以把握，需要通過教師的分析和解讀來幫助理解。此外，學(xué)生可能在寫作練習(xí)中遇到表達(dá)不清和邏輯不嚴(yán)密的問題，需要教師的指導(dǎo)和反饋來改進(jìn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對《蜀道難》這一課文的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。包括講授法，通過教師的講解和解讀，幫助學(xué)生理解課文的主題思想和深層含義；討論法，通過小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和互動交流；案例研究法，通過分析具體的詩文案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，通過寫作練習(xí)和展示活動，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計(jì)一系列豐富的教學(xué)活動。首先，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩文中的角色，體驗(yàn)蜀道艱難的情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感悟。其次，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M蜀道的險(xiǎn)阻，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外，還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動，如詩句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動的開展，將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源。使用PPT展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)圖片，清晰直觀地展示蜀道的艱難情景，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，可以利用視頻資源，播放相關(guān)的詩歌朗誦和解讀視頻，讓學(xué)生聽到專業(yè)的朗誦聲和解說，增強(qiáng)對課文語言的感知和理解。此外，還可以利用在線工具，如討論論壇和云文檔，方便學(xué)生進(jìn)行討論交流和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜀道難》的主題和文學(xué)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蜀道難》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蜀道難》的主題和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示蜀道的圖片和播放相關(guān)的音樂，引出《蜀道難》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《蜀道難》的詩意和文學(xué)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬蜀道行進(jìn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬蜀道行進(jìn)等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《蜀道難》的詩意和文學(xué)特色。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蜀道難》的詩意和文學(xué)特色，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蜀道難》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《蜀道難》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蜀道難》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《蜀道難》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于蜀道或山水詩的作品，如李白的《夜泊牛渚懷古》、杜甫的《登高》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-歷史資料：介紹蜀道的歷史背景和文化意義，如古蜀國的興衰、蜀道的建設(shè)過程等，幫助學(xué)生更好地理解詩文中的歷史背景。

-藝術(shù)作品：欣賞與蜀道相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如張大千的《蜀道難圖》，讓學(xué)生感受藝術(shù)對詩文的詮釋和表達(dá)。

-電影紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與蜀道相關(guān)的電影紀(jì)錄片，如《蜀道難：川藏公路建設(shè)記》等，通過影像資料了解蜀道的艱辛和壯美。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行關(guān)于蜀道或山水詩的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的課題進(jìn)行深入研究和撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意寫作：邀請學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以蜀道為題材的詩歌或短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀蜀道遺址或相關(guān)歷史景點(diǎn)，如都江堰、青城山等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蜀道的文化和歷史。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參與與蜀道相關(guān)的文化交流活動，如詩歌朗誦會、文學(xué)研討會等，拓寬學(xué)生的文化交流視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《蜀道難》，并回答以下問題：

-課文中的主要人物是誰？

-課文通過描寫蜀道的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了怎樣的主題思想？

-文中使用了哪些修辭手法？

-學(xué)生需要用自己的話總結(jié)課文大意，并闡述對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇以“我的困難與挑戰(zhàn)”為主題的短文，描述自己在學(xué)習(xí)、生活或其他領(lǐng)域遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及自己是如何面對和克服這些困難的。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

-檢查學(xué)生對課文的理解是否準(zhǔn)確，答案是否符合課文內(nèi)容。

-指出學(xué)生回答問題時的錯誤，并提供正確答案。

-對于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟，給予肯定和鼓勵，同時指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：

-檢查學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-對于學(xué)生描述的困難和挑戰(zhàn)，給予肯定和鼓勵，同時指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對于學(xué)生的寫作技巧，如詞匯選擇、句子構(gòu)造等，給予評價和建議。典型例題講解1.例題一：請分析《蜀道難》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：

《蜀道難》中使用了多種修辭手法，包括比喻、擬人、夸張、對偶等。比喻如“上有六龍回日之高標(biāo)”，將蜀道的山峰比作六龍回日的高標(biāo)，形象地描繪了山峰的雄偉；擬人如“下有沖波逆折之回川”，將江水中的波浪擬人化，表現(xiàn)出江水的洶涌；夸張如“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”，通過夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了蜀道行進(jìn)的艱難；對偶如“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”，通過對偶的修辭，使句子更加工整，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。這些修辭手法的作用在于增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力，使讀者能夠更加生動地感受到蜀道的艱難險(xiǎn)阻，同時增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)魅力。

2.例題二：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析《蜀道難》中的象征意義。

答案：

《蜀道難》中的象征意義主要體現(xiàn)在對蜀道的描繪上。蜀道象征著人生道路的艱難險(xiǎn)阻，作者通過描寫蜀道的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了人生道路上的困難和挑戰(zhàn)。同時，蜀道也象征著人生的追求和探索，人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，需要有勇氣和決心，不斷前行，追求自己的目標(biāo)和夢想。

3.例題三：請分析《蜀道難》中的對比手法，并說明其作用。

答案：

《蜀道難》中使用了對比的手法，如“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”，將高聳的山峰與洶涌的江水相對比，突顯了蜀道的艱難險(xiǎn)阻。對比的作用在于通過對比，使讀者更加深刻地感受到蜀道的艱難險(xiǎn)阻，同時通過對比，使詩歌更加生動和有層次感。

4.例題四：請分析《蜀道難》中的主題思想，并說明其意義。

答案：

《蜀道難》的主題思想主要體現(xiàn)在對人生道路的艱難險(xiǎn)阻的描繪上，表達(dá)了人生道路上的困難和挑戰(zhàn)。主題思想的意義在于通過詩歌，傳達(dá)出面對