與數(shù)學(xué)交朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版

與數(shù)學(xué)交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）與數(shù)學(xué)交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大版課程基本信息1.課程名稱：與數(shù)學(xué)交朋友

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年3月15日，星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，理解加減法之間的關(guān)系。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的問題。

2.新課導(dǎo)入：講解加減法的概念，并通過實(shí)物演示，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。

3.課堂練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減法的計(jì)算方法。

4.總結(jié)：通過課堂討論，讓學(xué)生理解加減法之間的關(guān)系。

四、教學(xué)方法

1.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解加減法。

3.通過練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.通過課堂討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考，理解加減法之間的關(guān)系。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法的掌握程度。

2.通過課堂討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解程度。

六、教學(xué)資源

1.實(shí)物模型：用于演示加減法的實(shí)際意義。

2.練習(xí)題：用于鞏固學(xué)生的加減法計(jì)算能力。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的問題。

2.新課導(dǎo)入：講解加減法的概念，并通過實(shí)物演示，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。

3.課堂練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減法的計(jì)算方法。

4.總結(jié)：通過課堂討論，讓學(xué)生理解加減法之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，符合新教材對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求。通過引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的問題，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂練習(xí)和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索和合作交流，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立起初步的數(shù)學(xué)思維框架，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的基本能力，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)。但在加減法運(yùn)算方面，部分學(xué)生可能還停留在簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)階段，對(duì)加減法的概念和實(shí)際應(yīng)用還不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力各有差異。部分學(xué)生可能對(duì)直觀的實(shí)物操作更感興趣，而另一部分學(xué)生可能更善于抽象思維。針對(duì)這一情況，教師可以通過實(shí)物演示和練習(xí)題相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度各有不同。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高；而另一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。針對(duì)這一情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過游戲化教學(xué)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度和課堂紀(jì)律也有所不同。部分學(xué)生可能容易注意力不集中，課堂紀(jì)律較差；而另一部分學(xué)生則相反。教師需要注重課堂管理，通過設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)游戲和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師需要注重課堂管理，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

（1）游戲化教學(xué)：通過數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（2）實(shí)物演示：通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解加減法的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）練習(xí)題鞏固：通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（4）小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地接觸到加減法，引發(fā)學(xué)生對(duì)加減法的思考。

（2）實(shí)物演示：準(zhǔn)備一些直觀的實(shí)物，如小球、小棒等，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)加減法的實(shí)際意義。

（3）練習(xí)題鞏固：設(shè)計(jì)一些具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生針對(duì)練習(xí)題進(jìn)行討論，分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加減法的概念、實(shí)物演示和練習(xí)題等內(nèi)容，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選擇一些有趣的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）在線工具：利用在線工具，如數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)等，讓學(xué)生在課下自主進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如小球、小棒等，讓學(xué)生直觀地感受加減法的實(shí)際意義。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞加減法概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解加減法概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過數(shù)學(xué)故事或?qū)嶋H例子，引出加減法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加減法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法運(yùn)算。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減法的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法運(yùn)算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解加減法的基本概念，掌握加減法運(yùn)算技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加減法相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)故事書籍、在線教育平臺(tái)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解加減法的概念，掌握加減法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法題目，如2+3、5-2等，并能夠理解加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)數(shù)等。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和問題解決能力。例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過自主探索和小組討論，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維解決加減法問題，能夠提出新的解題思路，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，能夠與同學(xué)合作完成小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用題目表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果感到滿意和自信。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括加減法的概念、計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用。通過使用關(guān)鍵詞匯和簡(jiǎn)明扼要的句子，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用“加減法概念”、“計(jì)算方法”、“實(shí)際應(yīng)用”等關(guān)鍵詞匯，以及“加法是數(shù)數(shù)，減法是拿走”等簡(jiǎn)潔明了的句子。

2.簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。使用簡(jiǎn)潔的符號(hào)和圖形，幫助學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用加號(hào)和減號(hào)來表示加減法運(yùn)算，使用箭頭來表示“拿走”的概念。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用色彩鮮艷的字體、圖案和插圖，以及有趣的學(xué)習(xí)小游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用彩色粉筆書寫關(guān)鍵詞匯，在旁邊配上相關(guān)的插圖，如加號(hào)和減號(hào)旁邊分別配上笑臉和哭臉的圖案，表示加法和減法的不同情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記》、《加減法的秘密》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與加減法相關(guān)的教學(xué)視頻，如《加減法啟蒙》、《數(shù)學(xué)小課堂》等，通過視頻學(xué)習(xí)加減法的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算技巧。

-數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線數(shù)學(xué)游戲，如《加減法大冒險(xiǎn)》、《數(shù)學(xué)王國(guó)挑戰(zhàn)》等，通過游戲鞏固加減法的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解加減法的相關(guān)知識(shí)。

-練習(xí)鞏固：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用能力。

-思考問題：鼓勵(lì)學(xué)生思考課后拓展問題，如“加減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”、“如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行加減法計(jì)算？”等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)交流分享自己的拓展學(xué)習(xí)和思考成果，通過討論和分享，提高學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資源、組織小組討論等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算練習(xí)：布置適量的加減法計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固加減法的計(jì)算方法。例如，布置20道簡(jiǎn)單的加減法題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.應(yīng)用題練習(xí)：布置一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問題。例如，布置5道與購(gòu)物、計(jì)數(shù)等生活場(chǎng)景相關(guān)的加減法應(yīng)用題。

3.思維拓展題：布置一些具有思考性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用加減法的邏輯思維解決更復(fù)雜的問題。例如，布置3道涉及加減法運(yùn)算規(guī)律的題目，如“1+2+3+...+100等于多少？”等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、應(yīng)用題理解不準(zhǔn)確等，并給出具體的錯(cuò)誤原因和改正方法。

3.給出建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)等。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

5.反饋交流：在課堂上，可以抽取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施存在的主要問題：

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。