七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第6課 北宋的政治教案設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”，第6課“北宋的政治”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的遼、宋、夏、金等民族的興起與發(fā)展，理解民族關(guān)系的發(fā)展對(duì)政治格局的影響。

2.掌握北宋的政治制度，包括中央集權(quán)、科舉制度等，了解這些制度對(duì)北宋政治的影響。

3.通過(guò)對(duì)北宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系的學(xué)習(xí)，理解民族關(guān)系對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的重要性。

4.認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的社會(huì)變化，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面，了解這些變化對(duì)人民生活的影響。

5.通過(guò)對(duì)北宋政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)能力，以及對(duì)國(guó)家政治制度的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)北宋的政治制度和社會(huì)變化，幫助學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的影響。

3.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化，理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

4.價(jià)值判斷：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北宋政治制度和社會(huì)變化進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)北宋政治的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了遼、宋、夏、金等民族的興起與發(fā)展，對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了我國(guó)古代政治制度的的基本概念，如中央集權(quán)、科舉制度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于歷史學(xué)科，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)歷史故事和人物感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)新知識(shí)有一定的接受能力，但部分學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在learningthislesson,studentsmayfinditchallengingtounderstandthecomplexpoliticalrelationshipsbetweenNorthernSongDynastyandotherethnicgroupssuchasLiaoandWesternXia.Additionally,analyzingtheimpactofpoliticalsystemsonnationalstabilityandexplainingthesocialchangesduringtheNorthernSongDynastycanalsobedifficultforstudents.Somestudentsmaystrugglewiththehistoricalcontextandtheconnectionbetweenpoliticaleventsandsocietaltransformations.Furthermore,studentsmayhavedifferentlevelsofpriorknowledge,whichcouldaffecttheirunderstandingofthelessoncontent.教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第6課《北宋的政治》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北宋政治制度示意圖、北宋與遼、西夏、金等民族關(guān)系圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示北宋時(shí)期的政治制度示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)遼、宋、夏、金等民族的興起與發(fā)展的了解。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為民族關(guān)系的發(fā)展對(duì)政治格局有何影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)北宋的政治，探索北宋時(shí)期的政治制度及其對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的影響?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解北宋的政治制度，包括中央集權(quán)、科舉制度等。

-教師通過(guò)展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系，分析民族關(guān)系對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的重要性。

-教師講解北宋時(shí)期的社會(huì)變化，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些變化對(duì)人民生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的影響。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“北宋政治制度有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？你對(duì)北宋時(shí)期的社會(huì)變化有何看法？”

-學(xué)生進(jìn)行思考后，分組進(jìn)行討論，并選代表進(jìn)行回答。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)北宋政治制度和社會(huì)變化。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定的影響。

-教師提出拓展問(wèn)題：“你覺(jué)得北宋政治制度對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有何影響？你認(rèn)為民族關(guān)系的發(fā)展對(duì)國(guó)家政治穩(wěn)定有何重要性？”

-學(xué)生進(jìn)行思考后，進(jìn)行回答。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北宋的政治制度

-中央集權(quán)：北宋實(shí)行中央集權(quán)制度，皇帝擁有最高權(quán)力，中央設(shè)立三省六部，地方設(shè)立路、府、州、縣等行政單位。

-科舉制度：北宋時(shí)期，科舉制度得到進(jìn)一步發(fā)展，分為鄉(xiāng)試、省試和殿試三個(gè)階段，選拔官員。

2.北宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系

-北宋與遼：北宋建立初期，與遼國(guó)進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，最終簽訂《澶淵之盟》，維持了相對(duì)和平的局面。

-北宋與西夏：北宋與西夏之間也進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)雙方簽訂和約，西夏向北宋稱(chēng)臣。

-北宋與金：金國(guó)興起后，先后滅掉了遼和北宋，建立了金朝。

3.北宋時(shí)期的社會(huì)變化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：北宋時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了發(fā)展，城市繁榮，海外貿(mào)易興盛。

-文化繁榮：北宋時(shí)期，文化事業(yè)達(dá)到了較高水平，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)家、科學(xué)家和藝術(shù)家。

4.北宋政治制度的影響

-優(yōu)點(diǎn)：中央集權(quán)制度有利于國(guó)家的統(tǒng)一和政治穩(wěn)定，科舉制度選拔了一批批優(yōu)秀的官員，推動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展。

-缺點(diǎn)：中央集權(quán)制度可能導(dǎo)致地方權(quán)力過(guò)于集中，容易產(chǎn)生腐敗和官僚主義，科舉制度雖然選拔了一批批官員，但也存在一些弊端，如應(yīng)試教育、門(mén)第觀念等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.北宋的政治制度

-中央集權(quán)：皇帝權(quán)力最高，中央設(shè)立三省六部，地方設(shè)立路、府、州、縣等行政單位。

-科舉制度：分為鄉(xiāng)試、省試和殿試三個(gè)階段，選拔官員。

2.北宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系

-北宋與遼：簽訂《澶淵之盟》，維持和平。

-北宋與西夏：簽訂和約，西夏向北宋稱(chēng)臣。

-北宋與金：金滅北宋，建立金朝。

3.北宋時(shí)期的社會(huì)變化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，城市繁榮，海外貿(mào)易興盛。

-文化繁榮：出現(xiàn)許多文學(xué)家、科學(xué)家和藝術(shù)家。

4.北宋政治制度的影響

-優(yōu)點(diǎn)：有利于國(guó)家統(tǒng)一和政治穩(wěn)定，選拔優(yōu)秀官員。

-缺點(diǎn)：地方權(quán)力過(guò)于集中，存在腐敗和官僚主義現(xiàn)象。教學(xué)反思在教授七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第6課《北宋的政治》的過(guò)程中，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲。這節(jié)課主要介紹了北宋的政治制度、民族關(guān)系以及社會(huì)變化，旨在幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

首先，我對(duì)于教學(xué)資源的準(zhǔn)備感到滿(mǎn)意。通過(guò)使用教材和輔助材料，如圖片、圖表和視頻，我能夠直觀地向?qū)W生展示北宋政治制度的特點(diǎn)以及民族關(guān)系的發(fā)展。這些資源有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂討論中。

然而，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)方面還有待提高。雖然我設(shè)置了小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，但與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力增加學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

此外，我在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的理解存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更具體的例子和案例，以便學(xué)生能夠更好地理解這些概念。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們建立起歷史知識(shí)的框架，以便更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

最后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。這次教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)方面的不足，也讓我明白了教學(xué)創(chuàng)新的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采取了多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)北宋政治制度、民族關(guān)系和社會(huì)變化的理解程度。在提問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于中央集權(quán)制度、科舉制度以及北宋與遼、西夏、金等民族的關(guān)系有一定的掌握，但部分學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的理解仍存在模糊之處。針對(duì)這一情況，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

其次，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，但在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生仍顯得較為內(nèi)向，今后我將繼續(xù)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課堂參與度。

此外，我還采取了一定的測(cè)試方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地回答出有關(guān)北宋政治制度和社會(huì)變化的問(wèn)題，但對(duì)于民族關(guān)系的發(fā)展，部分學(xué)生仍存在一定的困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解民族關(guān)系的變化。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效