2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第7課 忽必烈改制教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第7課忽必烈改制教案岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級下冊第21課科學(xué)技術(shù)與思想文化二，主要內(nèi)容是介紹宋元時期的科技、思想、文化成就。包括四大發(fā)明對世界的影響、宋詞、元曲等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解宋元時期我國科技、思想、文化的繁榮與發(fā)展，認識科技是推動歷史發(fā)展的重要力量，提高學(xué)生的民族自豪感。結(jié)合學(xué)生所在年級和知識深度，本節(jié)課重點掌握四大發(fā)明對世界的影響、宋詞、元曲的特點。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和時空觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技、思想、文化成就，學(xué)生能夠運用唯物史觀分析四大發(fā)明對世界的影響，認識科技是推動歷史發(fā)展的重要力量。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立時空觀念，了解宋元時期科技、思想、文化的繁榮與發(fā)展。此外，通過分析宋詞、元曲的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，提高學(xué)生的民族自豪感。最后，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，認識到我國在科技、思想、文化方面的卓越貢獻，增強對祖國的熱愛。重點難點及解決辦法重點：四大發(fā)明對世界的影響、宋詞、元曲的特點。

難點：四大發(fā)明在世界歷史中的地位和作用、宋詞、元曲的藝術(shù)特色及歷史價值。

解決辦法：

1.對于四大發(fā)明的地位和作用，可以通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地感受到四大發(fā)明對世界歷史的推動作用。例如，通過展示火藥在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用、印刷術(shù)對文化傳播的促進、指南針在航海事業(yè)中的關(guān)鍵作用等，使學(xué)生深刻理解四大發(fā)明對世界的影響。

2.對于宋詞、元曲的特點，可以通過對比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握其藝術(shù)特色及歷史價值。例如，通過對比分析蘇軾、李清照等詞人的作品，使學(xué)生了解宋詞的情感豐富、意境深遠的特點；同時，通過欣賞關(guān)漢卿、馬致遠等元曲作家的作品，使學(xué)生把握元曲的豪放、幽默、現(xiàn)實主義風(fēng)格。

3.在解決難點過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和時空觀念。例如，在講解四大發(fā)明時，引導(dǎo)學(xué)生從社會背景、科技發(fā)展、歷史變遷等角度，分析四大發(fā)明在世界歷史中的地位和作用。”教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、課外讀物。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科網(wǎng)頁。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史紀錄片、網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、比較法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課前準備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解宋元時期的科技、思想、文化成就，特別是四大發(fā)明、宋詞、元曲等內(nèi)容。

2.準備相關(guān)的歷史紀錄片、音頻資料、圖片等教學(xué)資源。

3.設(shè)計好課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。

課堂導(dǎo)入：

1.開場提問：同學(xué)們，你們知道我國古代的四大發(fā)明是什么嗎？它們對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容：今天，我們將深入學(xué)習(xí)四大發(fā)明對世界的影響，以及宋詞、元曲的特點，感受宋元時期科技、思想、文化的繁榮與發(fā)展。

新課內(nèi)容展示：

1.四大發(fā)明對世界的影響

a.展示多媒體課件，介紹四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其在古代中國的應(yīng)用。

b.通過案例分析，讓學(xué)生了解四大發(fā)明在戰(zhàn)爭、交通、文化傳播等方面的關(guān)鍵作用。

c.引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度，分析四大發(fā)明在世界歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.宋詞、元曲的特點

a.展示多媒體課件，介紹宋詞、元曲的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點。

b.通過對比分析，讓學(xué)生掌握宋詞、元曲的區(qū)別與聯(lián)系。

c.引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋詞、元曲的美，體會其歷史價值。

課堂互動：

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論四大發(fā)明在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，以及宋詞、元曲在文學(xué)史上的地位。

2.課堂提問：邀請學(xué)生回答關(guān)于四大發(fā)明、宋詞、元曲等方面的問題，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

3.觀點交流：鼓勵學(xué)生分享自己對四大發(fā)明、宋詞、元曲的看法，促進課堂氛圍。

1.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四大發(fā)明對世界的影響、宋詞、元曲的特點。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍、文章，拓展對宋元時期科技、思想、文化的了解。拓展與延伸1.推薦閱讀：

a.《中國四大發(fā)明》（作者：吳慧）

b.《宋詞精選》（編者：曹廣順）

c.《元曲鑒賞》（作者：張燕瑾）

d.《中國古代科技史》（作者：王鴻生）

e.《中國古代思想史》（作者：張岱年）

2.課后探究：

a.調(diào)查了解現(xiàn)代社會中四大發(fā)明的應(yīng)用情況，舉例說明其對人們生活的影響。

b.選擇一首宋詞或元曲，深入分析其藝術(shù)特色和歷史背景，撰寫賞析文章。

c.探討宋元時期科技、思想、文化的繁榮與民族自豪感的關(guān)系，進行課堂分享。

3.項目作業(yè)：

a.以小組為單位，選擇一個與宋元時期相關(guān)的科技、思想、文化topic，進行深入研究，制作PPT進行課堂展示。

b.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于宋元時期科技、思想、文化成就的短文，鍛煉寫作能力。

4.參觀考察：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解四大發(fā)明等歷史文物。

b.安排一次文化之旅，探訪宋元時期的古跡，如古戰(zhàn)場、古建筑等，增強學(xué)生的實地考察體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①四大發(fā)明對世界的影響

-重點知識點：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明及傳播

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、傳播、變革、推動

-板書設(shè)計：四大發(fā)明+傳播途徑+影響領(lǐng)域

②宋詞的特點

-重點知識點：宋詞的起源、興盛原因、藝術(shù)特色

-關(guān)鍵詞：文學(xué)形式、情感表達、韻律美

-板書設(shè)計：宋詞+興盛原因+藝術(shù)特色

③元曲的特點

-重點知識點：元曲的起源、發(fā)展、藝術(shù)風(fēng)格

-關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù)、幽默諷刺、現(xiàn)實主義

-板書設(shè)計：元曲+發(fā)展歷程+藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對宋元時期的科技、思想、文化成就表現(xiàn)出較高的興趣。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識分析問題，培養(yǎng)他們的唯物史觀和時空觀念。

反思一：四大發(fā)明的教學(xué)

在四大發(fā)明的教學(xué)中，我通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地感受到了四大發(fā)明對世界歷史的推動作用。然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于四大發(fā)明在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用還不夠了解。下次課，我可以增加一些現(xiàn)代實例，讓學(xué)生更好地理解四大發(fā)明的影響。

反思二：宋詞、元曲的教學(xué)

在宋詞、元曲的教學(xué)中，我通過對比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握了宋詞、元曲的特點。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于宋詞、元曲的藝術(shù)特色還不太清楚。下次課，我可以增加一些宋詞、元曲的欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感受美的同時，更好地理解其藝術(shù)價值。

反思三：課堂互動

今天的課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論時，表現(xiàn)得較為被動。下次課，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力。

反思四：課后作業(yè)的布置

今天的課后作業(yè)，我布置了相關(guān)閱讀和探究任務(wù)，希望學(xué)生們能夠在課后深入了解更多關(guān)于宋元時期科技、思想、文化方面的知識。然而，我也注意到，部分學(xué)生對于如何進行自主學(xué)習(xí)和探究還不夠明確。下次課，我可以給學(xué)生提供一些具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地完成課后作業(yè)。重點題型整理題型一：判斷題

1.判斷題：造紙術(shù)的發(fā)明促進了世界文化的傳播。（）

答案：正確

解析：造紙術(shù)的發(fā)明降低了書籍的制作成本，使得書籍更容易傳播，從而促進了世界文化的傳播。

題型二：選擇題

2.選擇題：以下哪項不是四大發(fā)明之一？（A.火藥B.印刷術(shù)C.磁懸浮D.指南針）

答案：C

解析：四大發(fā)明指的是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，磁懸浮不屬于四大發(fā)明。

題型三：填空題

3.填空題：宋詞是中國古代文學(xué)的一種_________，它在宋朝達到了鼎盛時期。（A.散文B.詩歌C.戲劇D.詞）

答案：D

解析：宋詞是中國古代文學(xué)的一種詞，它在宋朝達到了鼎盛時期。

題型四：簡答題

4.簡答題：請簡述四大發(fā)明對世界歷史發(fā)展的影響。（不超過100字）

答案：四大發(fā)明降低了書籍的制作成本，使得書籍更容易傳播，從而促進了世界文化的傳播；火藥在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，改變了戰(zhàn)爭方式；指南針在航海事業(yè)中的關(guān)鍵作用，推動了航海事業(yè)的發(fā)展。

解析：本題考查學(xué)生對四大發(fā)明對世界歷史發(fā)展的影響的掌握。

題型五：論述題

5.論述題：結(jié)合宋詞、元曲的特