2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第2節(jié) 第1課時(shí) 一些典型分子的空間構(gòu)型教案 魯科版選修3_第1頁
2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第2節(jié) 第1課時(shí) 一些典型分子的空間構(gòu)型教案 魯科版選修3_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

2024-2025年高中化學(xué)第2章第2節(jié)第1課時(shí)一些典型分子的空間構(gòu)型教案魯科版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2024-2025年高中化學(xué)第2章第2節(jié)第1課時(shí)一些典型分子的空間構(gòu)型教案魯科版選修3”的內(nèi)容主要涉及分子空間構(gòu)型的判斷方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解并掌握價(jià)層電子對(duì)互斥理論,能夠運(yùn)用該理論判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠分析不同分子構(gòu)型對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。教學(xué)過程中,需要結(jié)合課本中的實(shí)例進(jìn)行講解,并設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目,以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境(STSE)的融合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將培養(yǎng)運(yùn)用價(jià)層電子對(duì)互斥理論進(jìn)行科學(xué)探究的能力,提高證據(jù)意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來解釋分子空間構(gòu)型。同時(shí),學(xué)生將能夠理解分子構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系,將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,培養(yǎng)STSE的融合觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)鍵知識(shí),包括共價(jià)鍵和離子鍵的形成原理,以及價(jià)電子的概念。此外,學(xué)生還應(yīng)該具備一定的原子結(jié)構(gòu)和電子排布的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)分子和原子層面的知識(shí)比較感興趣,尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生普遍具備一定的邏輯思維和分析問題的能力,能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們更傾向于通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可能會(huì)對(duì)價(jià)層電子對(duì)互斥理論的概念和應(yīng)用感到困惑,尤其是在判斷分子空間構(gòu)型時(shí),如何正確運(yùn)用該理論進(jìn)行計(jì)算和分析可能會(huì)成為他們的難題。此外,將理論知識(shí)與實(shí)際分子構(gòu)型的判斷相結(jié)合也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室模型和分子結(jié)構(gòu)模型。

2.課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源:化學(xué)教育網(wǎng)站、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái),用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段:小組討論、案例分析、問題解答、實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

情境創(chuàng)設(shè):通過展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象,如分子的擴(kuò)散、氣體的溶解等,引發(fā)學(xué)生對(duì)分子空間構(gòu)型的思考。

問題提出:為什么不同分子的空間構(gòu)型會(huì)影響物質(zhì)的性質(zhì)?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課(15分鐘)

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生理解和掌握價(jià)層電子對(duì)互斥理論,能夠運(yùn)用該理論判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。

講解內(nèi)容:結(jié)合PPT和實(shí)驗(yàn)室模型,詳細(xì)講解價(jià)層電子對(duì)互斥理論的基本原理,并通過實(shí)例展示如何判斷分子的空間構(gòu)型。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

練習(xí)題目:布置一些有關(guān)分子空間構(gòu)型的判斷題目,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論環(huán)節(jié):學(xué)生分組討論,分享解題思路和心得,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問(5分鐘)

提問環(huán)節(jié):教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,提問學(xué)生,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

回答與反饋:學(xué)生回答問題,教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo),確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.創(chuàng)新拓展(5分鐘)

教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

拓展內(nèi)容:讓學(xué)生思考并討論分子空間構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系,舉例說明如何利用這一理論解決實(shí)際問題。

6.總結(jié)與布置作業(yè)(5分鐘)

本節(jié)課總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

作業(yè)布置:布置一些有關(guān)分子空間構(gòu)型的練習(xí)題目,要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總計(jì)用時(shí):40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、講解、練習(xí)、討論、提問、創(chuàng)新拓展等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí),教學(xué)過程要注重師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握價(jià)層電子對(duì)互斥理論的基本原理,理解不同分子空間構(gòu)型的形成原因。

2.能夠運(yùn)用價(jià)層電子對(duì)互斥理論判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型,并分析其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.提高科學(xué)探究能力,能夠通過實(shí)驗(yàn)、觀察和分析,探索分子空間構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題,如藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)等領(lǐng)域。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,通過討論和分享,學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力,通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

7.培養(yǎng)批判性思維,能夠?qū)Ψ肿涌臻g構(gòu)型的判斷方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,提出改進(jìn)意見。

8.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。板書設(shè)計(jì)-價(jià)層電子對(duì):指分子中參與共價(jià)鍵形成的電子對(duì)

-互斥原理:電子對(duì)在空間中盡量遠(yuǎn)離,以減少斥力

-分子空間構(gòu)型:電子對(duì)排布決定的分子空間形狀

②分子空間構(gòu)型的判斷方法

-價(jià)層電子對(duì)數(shù):共價(jià)鍵電子對(duì)加上孤電子對(duì)

-VSEPR模型:預(yù)測(cè)分子空間構(gòu)型的基本框架

-實(shí)際構(gòu)型:考慮原子間的斥力和成鍵情況,修正VSEPR模型預(yù)測(cè)的結(jié)果

③分子空間構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

-分子形狀對(duì)化學(xué)反應(yīng):如催化反應(yīng)、藥物設(shè)計(jì)

-分子間相互作用:如氫鍵、范德華力

-物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測(cè):如分子的極性、溶解性課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論,分別確定以下分子的空間構(gòu)型,并說明理由:

-H2O

-NH3

-CO2

-CH4

2.以下是一些常見分子的空間構(gòu)型,請(qǐng)判斷它們的空間構(gòu)型,并分析其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響:

-HF(氫氟酸)

-ICl(碘化氯)

-BF3(三氟化硼)

-SO3(三氧化硫)

3.請(qǐng)舉例說明分子空間構(gòu)型對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響,如催化反應(yīng)、藥物設(shè)計(jì)等。

4.請(qǐng)分析以下分子中存在的分子間相互作用,如氫鍵、范德華力等:

-H2O2(過氧化氫)

-NH3·H2O(氨水)

-CO2(二氧化碳)

-CH3OH(甲醇)

5.請(qǐng)根據(jù)分子的空間構(gòu)型,預(yù)測(cè)以下分子的極性、溶解性等物質(zhì)性質(zhì):

-CCl4(四氯化碳)

-SF6(六氟化硫)

-H2S(硫化氫)

-O3(臭氧)

答案:

1.空間構(gòu)型:

-H2O:V型

-NH3:三角錐型

-CO2:直線型

-CH4:正四面體型

2.空間構(gòu)型及影響:

-HF:線性型,具有較強(qiáng)的極性,影響氫氟酸的化學(xué)性質(zhì)。

-ICl:線性型,具有較強(qiáng)的極性,影響碘化氯的化學(xué)性質(zhì)。

-BF3:三角形平面型,無孤電子對(duì),影響三氟化硼的化學(xué)性質(zhì)。

-SO3:三角形平面型,無孤電子對(duì),影響三氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

3.分子空間構(gòu)型對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響:

-催化反應(yīng):如金催化的氫氧化反應(yīng),金納米顆粒的特定空間構(gòu)型能提高催化效率。

-藥物設(shè)計(jì):如針對(duì)特定靶點(diǎn)的藥物分子設(shè)計(jì),其空間構(gòu)型與靶點(diǎn)蛋白的結(jié)合有關(guān)。

4.分子間相互作用:

-H2O2:存在氫鍵和范德華力。

-NH3·H2O:存在氫鍵和范德華力。

-CO2:主要存在范德華力。

-CH3OH:存在氫鍵和范德華力。

5.分子空間構(gòu)型與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系:

-CCl4:非極性分子,溶解性較差。

-SF6:非極性分子,溶解性較差。

-H2S:極性分子,溶解性較好。

-O3:非極性分子,溶解性較差。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué):通過引入生活實(shí)例和化學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在情境中感受化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.模型建構(gòu):利用實(shí)驗(yàn)室模型和分子結(jié)構(gòu)模型,直觀展示分子空間構(gòu)型,幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動(dòng)教學(xué):鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(二)存在主要問題

1.課堂參與度:在討論和提問環(huán)節(jié),部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度,課堂互動(dòng)不夠充分。

2.知識(shí)應(yīng)用:學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),對(duì)于理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中存在一定的困難。

3.個(gè)性化教學(xué):在教學(xué)過程中,對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力差異關(guān)注不夠,未能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

(三)改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度:通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用:通過實(shí)際案例分析和討論,引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué):關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持,幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛力的發(fā)展。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子空間構(gòu)型的判斷方法,了解了VSEPR模型及其在實(shí)際中的應(yīng)用。通過實(shí)例分析,我們掌握了如何根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論來預(yù)測(cè)分子的空間構(gòu)型。此外,我們還探討了分子空間構(gòu)型對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響,以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

為了鞏固所學(xué)知識(shí),我們進(jìn)行了課堂練習(xí),同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)出了對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用能力。但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在理論知識(shí)的應(yīng)用和解決實(shí)際問題上還存在一些困難。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作和案例分析,提高同學(xué)們的知識(shí)應(yīng)用能力。

課堂小結(jié):

1.掌握價(jià)層電子對(duì)互斥理論的基本原理及應(yīng)用。

2.能夠運(yùn)用VSEPR模型判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。

3.了解分子空間構(gòu)型對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響,學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂

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