Module 2 Unit 3 Language in use2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（外研版）

Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit3Languageinuse，涵蓋了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法；2.一般現(xiàn)在時的一般疑問句的構(gòu)成和用法；3.一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成和用法；4.一般現(xiàn)在時的回答的構(gòu)成和用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的一般現(xiàn)在時，對一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成有了初步的了解。本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解，通過引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行問答、造句等實際操作，鞏固和提高學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。具體包括：1.能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行問答、造句，提高學(xué)生的英語運用能力；2.通過對比中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)等，對一般現(xiàn)在時也有初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的英語聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的自主學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生對英語有較高的熱情，愿意主動參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進行學(xué)習(xí)，對互動性強的課堂活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答時，學(xué)生可能會對句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造和時態(tài)的運用產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在進行跨文化交際時，可能對中西方文化差異的理解和應(yīng)對有一定的困難。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供充足的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生正確運用一般現(xiàn)在時，并注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：外研版英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、在線習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、情景模擬法、互動問答法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)Module2Unit3Languageinuse，首先讓我們一起來回顧一下一般現(xiàn)在時的基本知識。請同學(xué)們翻到課本P43，看看第1題，試著完成它。

生：（自主完成題目）

師：好的，現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們的答案。

（學(xué)生分享答案，教師點評并總結(jié)）

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

師：同學(xué)們，接下來我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答。請大家注意觀察黑板上的例子，并試著跟讀。

生：（觀察例子，跟讀）

師：非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，用一般現(xiàn)在時編寫一個對話，主題是“你喜歡什么運動？”五分鐘后我們來分享。

生：（分組編寫對話）

3.實踐與互動（15分鐘）

師：好的，現(xiàn)在請第一組同學(xué)來分享你們的對話。

生：（分享對話，其他同學(xué)傾聽）

師：謝謝你們的分享，其他組的同學(xué)有什么想法或者問題可以提出來嗎？

生：（提問或評論）

師：很好，大家都很積極?，F(xiàn)在請同學(xué)們看課本P44的第2題，試著完成它。

生：（自主完成題目）

4.跨文化交際（10分鐘）

師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了英語中詢問喜好的一般疑問句，那么在中文中我們通常是怎么表達的呢？請同學(xué)們思考一下。

生：（思考并回答）

師：很有趣，英語和中文的表達方式有所不同?，F(xiàn)在請同學(xué)們看黑板上的例子，試著用中文翻譯一下。

生：（翻譯例子）

師：非常好，通過這個練習(xí)，我們可以了解到不同文化背景下，表達方式的差異。接下來，讓我們來看一個關(guān)于中西方文化差異的視頻，加深我們的理解。

（播放視頻，學(xué)生觀看）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答，還了解了中西方文化在表達方式上的差異。你們覺得有什么收獲呢？

生：（分享收獲）

師：很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高我們的跨文化交際能力。

6.作業(yè)布置

師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課本P45的第3題，請大家按時完成，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

生：（點頭表示明白）

（課堂結(jié)束）知識點梳理1.一般現(xiàn)在時的一般疑問句

構(gòu)成：Be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語動詞原形

疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How

例句：Doesshelikemusic?Doeshegotoschoolbybus?

2.一般現(xiàn)在時的否定句

構(gòu)成：Be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+否定詞+謂語動詞原形

否定詞：Don't,Doesn't,Didn't,Can't,Won't等

例句：Shedoesn'tlikepopmusic.Hecan'tplayfootball.

3.一般現(xiàn)在時的回答

肯定回答：Yes,Ido./Yes,shedoes./Yes,theydo.

否定回答：No,Idon't./No,shedoesn't./No,theydon't.

例句：

A:Doesshelikereading?

B:Yes,shedoes.

A:Doesheplaybasketball?

B:No,hedoesn't.

4.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

構(gòu)成：主語+謂語動詞原形

用法：描述習(xí)慣性動作、普遍真理、狀態(tài)等

例句：Igotoschooleveryday.Thesunrisesintheeast.

5.跨文化交際

中西方文化差異：表達方式的差異，如詢問喜好、習(xí)慣等

例句：

中文：你喜歡吃什么？

英文：Whatdoyouliketoeat?

中文：他每天早上跑步。

英文：Hegoesforaruneverymorning.

6.作業(yè)布置

課本P45的第3題：用一般現(xiàn)在時完成句子，描述你的日常生活習(xí)慣。

（知識點梳理結(jié)束）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，參與課堂互動。對于一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答的構(gòu)成和用法有一定的掌握。在跨文化交際的部分，學(xué)生表現(xiàn)出對文化差異的興趣，能夠主動提出問題并參與討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠積極合作，運用一般現(xiàn)在時編寫對話并展示給全班同學(xué)。對話內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)日常生活中的習(xí)慣和喜好。每個小組都能夠流利地表達自己的觀點，并且對其他小組的對話給予了肯定和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時完成句子，描述自己的日常生活習(xí)慣。對于一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答的構(gòu)成和用法有一定的理解。但仍有少數(shù)學(xué)生在時態(tài)的運用上存在一定的困難，需要進一步的練習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時完成并提交。作業(yè)中能夠看到學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述日常生活習(xí)慣的句子，表現(xiàn)出對課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。部分學(xué)生在作業(yè)中能夠主動提出問題并尋求幫助，顯示出自學(xué)的能力。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學(xué)生們在本次課程中對一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答有了基本的掌握，并能運用到實際情景中?？缥幕浑H的部分，學(xué)生表現(xiàn)出對文化差異的敏感性和尊重態(tài)度。但在隨堂測試中，仍有一部分學(xué)生在時態(tài)運用上存在問題，需要在課后進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。教師將在接下來的課程中針對這部分學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，并提供更多的練習(xí)機會，以確保學(xué)生能夠完全掌握一般現(xiàn)在時的用法。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動，提高英語運用能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時的一般疑問句、否定句和回答的構(gòu)成和用法有了基本的掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，編寫對話時也能夠運用所學(xué)的知識。這讓我感到很高興，因為這說明學(xué)生們是真正吸收了所學(xué)的知識，并能夠運用到實際中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在隨堂測試中，還是有部分學(xué)生在時態(tài)運用上存在困難。這讓我意識到，雖然學(xué)生們能夠在課