Unit 9 Can you come to my party？2023-2024學(xué)年八年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計(人教新目標Go For It!)

Unit9Canyoucometomyparty？2023-2024學(xué)年八年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計(人教新目標GoForIt!)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit9"Canyoucometomyparty?"，涉及2023-2024學(xué)年八年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（人教新目標GoForIt!）。本節(jié)課將重點講解情態(tài)動詞can的用法，以及如何用一般現(xiàn)在時表達能力和邀請某人做某事。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時回答關(guān)于能力的疑問句。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時形式，并了解了它的基本用法。本節(jié)課將進一步鞏固這一知識點，并通過實際語境幫助學(xué)生掌握如何用一般現(xiàn)在時回答關(guān)于能力的疑問句。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時表達邀請和接受邀請。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時形式，表達自己的能力和邀請他人。同時，學(xué)生能夠在真實的語境中流暢地運用所學(xué)知識進行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并理解西方的邀請文化，以及如何用英語禮貌地發(fā)出邀請和接受邀請。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過各種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生需要分析不同的語境，判斷使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時是否合適，并能夠給出合理的解釋。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)的方式來掌握新知識。教師會引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作交流等，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法：學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時形式，并能夠準確地運用它來表達能力和邀請他人。

（2）一般現(xiàn)在時的疑問句和回答：學(xué)生需要學(xué)會如何用一般現(xiàn)在時提問，以及如何用一般現(xiàn)在時回答關(guān)于能力的疑問句。

（3）邀請和接受邀請的交際用語：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語表達邀請和接受邀請，以及如何在真實的語境中運用這些表達方式。

2.教學(xué)難點：

（1）情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法：學(xué)生可能對情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時形式及其用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（2）一般現(xiàn)在時的疑問句和回答：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)和不確定的回答方式感到困惑，導(dǎo)致在回答問題時出現(xiàn)錯誤。

（3）邀請和接受邀請的交際用語：學(xué)生可能在實際交際中不知道如何運用所學(xué)的邀請表達方式，以及如何得體地接受邀請。

（4）語境判斷：學(xué)生可能在面對不同的語境時，難以判斷使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時是否合適，以及如何運用其他詞匯或表達方式來替代。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法，加深他們對這一知識點的印象。

2.設(shè)計不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答方式，提高他們的運用能力。

3.通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際交際中練習(xí)邀請和接受邀請的表達方式，增強他們的交際能力。

4.提供不同語境的案例，讓學(xué)生判斷使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時是否合適，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用其他詞匯或表達方式來替代。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種真實的語境，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)并掌握情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法以及邀請和接受邀請的交際用語。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際交際能力。

（3）差異性教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：設(shè)計一個場景，讓學(xué)生模擬邀請他人參加派對的情境，練習(xí)使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時和邀請表達方式。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討在不同場合下如何運用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時和邀請表達方式，然后分享討論成果。

（3）案例分析：提供一些實際案例，讓學(xué)生分析語境并判斷使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時是否合適，以及如何用其他詞匯或表達方式替代。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法、疑問句和回答方式，以及邀請和接受邀請的表達方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放一些關(guān)于邀請和接受邀請的真實場景視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)交際用語，并模仿實際交際場景進行練習(xí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺、在線字典等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和相關(guān)詞匯。

（4）背記手冊：提供背記手冊，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit9"Canyoucometomyparty?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9的教學(xué)目標和情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法及邀請表達方式的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的邀請表達方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對邀請表達方式的掌握情況，為情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和技能訓(xùn)練結(jié)束后，對情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與派對相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合派對主題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)派對邀請表達方式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地掌握情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法，以及如何用一般現(xiàn)在時表達能力和邀請他人。他們還能夠了解并理解西方的邀請文化，以及如何用英語禮貌地發(fā)出邀請和接受邀請。

2.語言運用：學(xué)生在真實的語境中能夠流暢地運用所學(xué)知識進行交流，能夠準確地使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時形式來表達自己的能力和邀請他人。他們還能夠用一般現(xiàn)在時的疑問句和回答方式進行提問和回應(yīng)。

3.思維發(fā)展：通過各種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠分析不同的語境，判斷使用情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時是否合適，并能夠給出合理的解釋。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作交流等，以提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)的方式來掌握新知識。

5.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重西方的邀請文化，學(xué)會用英語禮貌地發(fā)出邀請和接受邀請。他們能夠意識到語言與文化之間的關(guān)聯(lián)，提高自己的跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對派對主題的學(xué)習(xí)感到興趣和興奮。他們能夠分享學(xué)習(xí)派對邀請表達方式的心得和體會，增進與師生的情感交流。典型例題講解例題1：

選擇正確的情態(tài)動詞填空：

Ican/can'tswimwell,butmybrothercan/can'teither.

答案：can

解析：此題考查情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示能力的情態(tài)動詞。can表示能力時，意為“能夠”，因此填入can。

例題2：

選擇正確的情態(tài)動詞填空：

Theycan/can'tcometothepartybecausetheyhavealotofhomework.

答案：can't

解析：此題考查情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示能力的情態(tài)動詞。can表示能力時，意為“能夠”，但根據(jù)句意，他們有很多作業(yè)，因此不能來參加派對。所以填入can't，表示他們不能來參加派對。

例題3：

選擇正確的情態(tài)動詞填空：

Shecan/can'tspeakEnglish,butshecan/can'tspeakChinese.

答案：can,can't

解析：此題考查情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法。根據(jù)句意，我們需要選擇兩個表示能力的情態(tài)動詞。can表示能力時，意為“能夠”，所以填入can。而根據(jù)句意，她不會說中文，所以填入can't。

例題4：

選擇正確的情態(tài)動詞填空：

Ican/can'tgotothemovieswithyoubecauseIhavetostayathomeandstudy.

答案：can't

解析：此題考查情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示能力的情態(tài)動詞。can表示能力時，意為“能夠”，但根據(jù)句意，我必須留在家學(xué)習(xí)，因此不能去電影院。所以填入can't，表示我不能去電影院。

例題5：

選擇正確的情態(tài)動詞填空：

Theycan/can'tplaysoccerwell,buttheycan/can'tplaybasketballeither.

答案：can,can't

解析：此題考查情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法。根據(jù)句意，我們需要選擇兩個表示能力的情態(tài)動詞。can表示能力時，意為“能夠”，所以填入can。而根據(jù)句意，他們不會打籃球，所以填入can't。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了Unit9"Canyoucometomyparty?"，主要內(nèi)容是情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法和邀請表達方式。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異性教學(xué)法，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和案例分析，以提高學(xué)生的參與度和互動性。同時，我使用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與派對相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并通過回顧舊知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準確地講解了情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法，并通過實例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生圍繞情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法，提高實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法時，我應(yīng)該更加注重強調(diào)其用法和區(qū)別，以便學(xué)生更好地理解和掌握。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對知識點掌握不夠熟悉，因此我應(yīng)該在討論前提供更多的指導(dǎo)和幫助。最后，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對實際操作不太熟悉，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`機會，因此我應(yīng)該增加更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。板書設(shè)計①情態(tài)動詞can的一般現(xiàn)在時用法

-can表示能力，意為“能夠”

-can與動詞原形構(gòu)成一般現(xiàn)在時

-例句：Icanswim.

②邀請表達方式

-邀請他人：Canyoucometomyparty?

-接受邀請：Yes,Ican.

-拒絕邀請：No,Ican't.

-例句：Canyoucometomyparty?Yes,Ican.No,Ican't.

③邀請和接受邀請的交際用語

-邀請：Wouldyouliketocometomyparty?

-接受邀請：Thatwouldbegreat!

-拒絕邀請：I'msorry,Ican'tmakeit.

-例句：Wouldyoulike