《我的母親》（分層作業(yè)）解析版

《我的母親》鞏固基礎1．胡適深受_____與杜威的影響，自稱_____教他怎樣懷疑，杜威教他怎樣思想。因此胡適畢生宣揚自由主義，提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳_____、_____。畢生倡言“_____”、“言必有證”的治學方法?！敬鸢浮亢振憷鑭赫胥黎|《新青年》|民主|科學|大膽的假設，小心的求證【詳解】試題分析：胡適深受赫胥黎與杜威的影響，自稱赫胥黎教他怎樣懷疑，杜威教他怎樣思想。因此胡適畢生宣揚自由主義，提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。畢生倡言“大膽的假設，小心的求證”、“言必有證”的治學方法。2．胡適(1891—1962)，字希強，參加“庚款”留美考試后改名適，字適之，學名洪骍，筆名天風、藏暉等。_____績溪人?，F(xiàn)代著名_____、_____、歷史家、文學家、哲學家。胡適因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。興趣廣泛，作為學者，他在文學、哲學、史學、考據(jù)學、教育學、倫理學、紅學等諸多領域都有研究?！敬鸢浮堪不諀學者|詩人【詳解】試題分析：胡適(1891—1962)，字希強，參加“庚款”留美考試后改名適，字適之，學名洪骍，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人?，F(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。點睛：該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。3．下列詞語中加線字的注音，全都正確的一組是()A．吹笙(shēnɡ)

野蠻(mán)

文縐縐(zōu)B．摹畫(mó)

侮辱(rǔ)

綽號(chuò)C．庶祖母(zhē)

舔去(tiǎn)

眼翳(yì)D．微菌(jùn)

麇先生(jūn)

寬裕(yù)【答案】B【詳解】試題分析：A項，縐zhōu；C項，庶shù；D項，菌jūn。點睛：此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。要求學生平時對字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準確記憶。4．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．麇先生驕生慣養(yǎng)城門失火，殃及池魚B．護身符食不裹腹重于泰山，輕于鴻毛C．文縐縐秋毫無犯將欲取之，必先予之D．閉門羹一丘之貉差之毫厘，謬之千里【答案】D【詳解】試題分析：A項，驕—嬌；B項，裹—果；C項，予—與。5．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）在魯迅所處的年代，白話文運動方興未艾，一些語言表達方式_______與當下有一定的差異。應該看到，入選語文教材的課文中，胡適的《我的母親》、郁達夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，_______存在讀起來“不通順”的地方，然而都_______給理解帶來太大阻礙。A．誠然

普遍

不可能 B．確實

普遍

不至于C．確實

大多

不至于 D．誠然

大多

不可能【答案】B【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。第一處，誠然：實在；固然（引起下文轉折）。確實：真實可靠；對客觀情況的真實性表示肯定。語境沒有轉折的意思，表示肯定，“確實”更恰當。第二處，普遍：存在的面很廣泛；具有共同性的。大多：大部分；大多數(shù)。強調數(shù)量很多。此處語境強調的是共同性，故選“普遍”。第三處，不至于：不會達到（某種程度）。強調程度上達不到。“不可能”強調不會發(fā)生。語境如使用“不可能”就太過絕對，“不至于”合適。故選B。6．下列句子中，沒有語病的一句是（

）A．高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。B．在“人類非物質文化遺產保護行動”中，中國民間文藝家協(xié)會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產搶救工程之一。C．崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年代在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。D．食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細膩?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.句式雜糅，“主要原因是……造成的”雜糅，刪去“造成的”；C.主客體顛倒，應該是“被發(fā)現(xiàn)”；D.成分殘缺，“改善”缺少賓語中心語，在“缺乏”后加上“狀況”。故選B。閱讀材料，完成小題。我的母親老舍母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當兵的，作木匠的，作泥水匠的，和當巡察的。他們雖然是農家，卻養(yǎng)不起牛馬，人手不夠的時候，婦女便也須下地作活。對于姥姥家，我只知道上述的一點。外公外婆是什么樣子，我就不知道了，因為他們早已去世。至于更遠的族系與家史，就更不曉得了；窮人只能顧眼前的衣食，沒有功夫談論什么過去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒有聽說過。母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。這一點事實卻極重要，因為假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個折扣了。母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現(xiàn)在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長我一歲啊。我有三個哥哥，四個姐姐，但能長大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。由大姐與二姐所嫁入的家庭來推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過得去。那時候訂婚講究門當戶對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過一間酒館，他們都是相當體面的人?？墒?，我，我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看見她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。哥哥似乎沒有同我玩耍過。有時候，他去讀書；有時候，他去學徒；有時候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。我不明白這都是什么事，而只覺得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不逗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?？墒牵赣H并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的?！肮碜印边M門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。當我在小學畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學?！品埵?，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。七七抗戰(zhàn)后，我由濟南逃出來。北平又象庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。去年一年，我在家信中找不到關于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！（節(jié)選自老舍《我的母親》）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本開始寫道母親村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點不十分肥美的地，以及他們的職業(yè)，是為襯托“母親勞作的辛苦”。B．文中“我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜”“我把父親‘克’死了”，這表明“我”給母親帶來了災難并犯下了過錯。C．有客人來，無論手中怎么窘迫，母親也要設法弄一點東西去款待。遇上親友家中有喜喪事，她親自去賀吊。足見母親的好客和善良。D．“她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！”，運用反復手法表達了作者對母親的深深的愧疚。8．母親給了“我”怎樣的影響？請結合文本簡要分析。9．文中劃波浪線的句子，三次寫道了“淚”，請分析它們的不同含義?！敬鸢浮?．B8．①母親的勤勞、愛清潔、守秩序等美德給了“我”一生良好習慣的影響；②母親的善良、樂于助人、認真等優(yōu)點培養(yǎng)了“我”獨特的性格；③母親內心堅強、臨危不亂等品質給了“我”精神和生命的教育。9．①“她的淚會往心中落”寫出了母親的堅強和隱忍；②“而后含淚把我送出門去”，寫母親艱難籌款的辛酸和不舍(或者“對兒子“選擇”的支持也可)；③“她的回答只有一串串的眼淚”寫母親對兒子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰和感動。【解析】7．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析及對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“‘我’給母親帶來了災難并犯下了過錯”錯誤，災難和過錯并不是“我”帶來的。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著”可見，母親的勤勞、愛清潔、守秩序等美德給了“我”一生良好習慣的影響；由原文“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的”可見，母親的善良、樂于助人、認真等優(yōu)點培養(yǎng)了“我”獨特的性格；由原文“這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限”可見，母親內心堅強、臨危不亂等品質給了“我”精神和生命的教育。9．本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。聯(lián)系原文“這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來”“這點軟而硬的個性”可見，“她的淚會往心中落”，寫出了母親在變亂中承受苦難的酸楚和隱忍，表現(xiàn)了母親的堅強。聯(lián)系原文“入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到”可見，“而后含淚把我送出門去”，寫出了母親艱難籌款的辛酸和母親和兒子分別的不舍。聯(lián)系原文“她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”可見，此時，也許往日的愁苦又一起涌上心頭，可讓母親留下了一串串眼淚的主要原因，還是欣慰，她終于盼到兒子出息的一天，因為欣慰，母親激動地哭了……所以“她的回答只有一串串的眼淚”，是表達了母親對兒子的成就感到欣慰的思想感情，寫出了母親對兒子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰和感動。能力進階閱讀下列材料，完成文后小題?？墒?，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的?！肮碜印边M門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。當我在小學畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W。我偷偷的考入了師范學校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊耍讶肓送粒。ü?jié)選自老舍《我的母親》）10．選文寫了母親哪幾件事？11．怎樣理解“母親并不識字，她給我的是生命的教育”？12．選文寫了母親的兩次流淚，你能體會這淚水的不同含義嗎？（1）入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。（2）當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。13．選文最后一句表達了作者怎樣的思想感情？【答案】10．四件事：聯(lián)軍進城，母親“刺刀下，饑荒中，保護著兒女”；為送“我”上學，母親“作了半個月的難，把這巨款籌到”；送別三姐，母親“咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”；除夕送“我”上班，“遞給我一些花生，‘去吧，小子’”。11．母親雖不識字，但她卻用自己的言行品質影響著兒子，這就是生命的教育。12．（1）既有母親對老兒子離家的不舍，也有貧困家境帶給母親的無奈與自責。（2）為兒子的成功，母親興奮得“一夜不曾合眼”。當兒子剛剛表現(xiàn)出回報母親之心時，她就欣慰得流下“一串串的眼淚”。13．極度悲傷、無奈及深切的思念等情感。【解析】10．本題考查學生概括情節(jié)的能力。第一段首先交代時代背景，突出母親在聯(lián)軍進程燒殺搶掠的情況下保護兒女的事情，根據(jù)“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女”，可以概括第一件事?！叭雽W，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”，第二段寫了我考入師范學校，母親為我籌款，送我上學的事?！叭闶悄赣H的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”，這是寫母親送三姐出嫁?！凹爸谅犝f我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子’”，最后寫母親除夕送“我”上班。11．本題考查學生理解文中重要語句含義的能力。理解本句話，重點是抓住“生命的教育”，要結合上文理解“生命的教育”是指什么。根據(jù)“這點軟而硬的個性，也傳給了我”“但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親”，可知，母親平和和堅忍的性格給我的影響很大，她雖然不識字，但她卻用自己的言行品質影響著兒子，這就是生命的教育。12．本題考查學生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術的能力。理解兩句話中淚水的不同含義，就要結合上下文語境弄清母親流淚的原因，然后分析淚水體現(xiàn)了母親什么樣的心理和感情。第一處母親的淚水是在籌到巨款，送我上學的時候，這淚水代表了母親對兒子離家的不舍，同時也有一種愧疚，因為家庭貧窮，兒子努力考上了師范學校，自己卻拿不出上學的費用，最后還是“作了半個月的難，把這巨款籌到”，心中充滿了無奈與自責。第二次是在我“由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長”之后，我對母親說“以后，您可以歇一歇了”這種情況下，母親流淚了。此時，兒子畢業(yè)作了校長，母親為兒子高興，興奮得“一夜不曾合眼”，這淚水是高興的淚水。當我說以后母親可以歇一歇時，母親的內心是欣慰的，為兒子的理解和孝順感動，這也是感動的淚水。13．本題考查學生分析作者的思想感情的能力。當年除夕那天，母親“及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子’”，體現(xiàn)了母親對我留在家中過除夕的盼望和對我要離家的不舍，當時，“淚遮迷了我的眼”。如今母親已經(jīng)不在了，想起當時的情景，更體會到母親獨自一人過除夕的孤獨，作者深感悲傷無奈。通過回憶當年的情景，想到“慈母不會再候盼著我了，她已入了土”，作者直抒胸臆，表達作者對已經(jīng)去世的母親的懷念之情，點明文章主旨。閱讀下面的文字，完成小題。我的母親老舍①母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。②在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的?！肮碜印边M門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限，正象我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。當我在小學畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學?！品埵?，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，③母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝е齑?，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊?，她已入了土！兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來?！捌咂摺笨箲?zhàn)后，我由濟南逃出來。北平又象庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。④失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。去年一年，我在家信中找不到關于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛?。ㄔd一九四三年一月《時事新報》，有刪改）14．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．母親終年沒有休息，卻將屋中收拾得清爽，將父親留下的花木照顧得很好，這是源于母親對父親的深切懷念。B．“我”畢業(yè)后被派為小學校校長，母親“只有一串串的眼淚”，表明母親對兒子雖學業(yè)有成卻又再次離開的傷心。C．除夕夜回家探母，擁擠不堪、熱鬧的街市與母親獨自所處的清爐冷灶的環(huán)境形成對比，表現(xiàn)了“我”的掛念和感傷。D．“我”接連打擊母親，因而在外接到家信時“總不敢馬上拆看”，一是害怕母親責怪，二是擔心看到母親去世的消息。15．對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①中，作者總體概括了母親的出身、為人品性和身體狀況，并指出了她的品性、身體狀況與其出身間的關系。B．句子②中“手終年是鮮紅微腫的”這一細節(jié)描寫，說明母親為家庭付出很多；也體現(xiàn)了生活的艱辛和苦澀。C．句子③寫出三姐出嫁時母親手冰涼、臉無血色的情狀，表現(xiàn)了母親不愿意女兒出嫁卻無助的形象。D．句子④運用比喻修辭，突出了母親對兒女的重要性，表現(xiàn)了“我”對母親的思念以及怕她遭遇不幸的擔憂。16．老舍的母親與《我與地壇》中史鐵生的母親有哪些相同之處？請簡要概括。17．文中，“我”對母親有著深深的______，如果讓你選擇一個詞語去概括“我”對母親的情感，你會填什么？請?zhí)羁詹⒔Y合文本給出理由。【答案】14．C15．C16．①都具有勤勞、善良、在苦難中堅韌生存的美好品格。②都承受著兒子帶來的打擊，在隱忍中依然無私地深愛著孩子。17．（示例1）愧疚。理由：①母親要“我”結婚“我”拒絕，傷了母親的心。②時代使“我”成為逆子，“我”遠離母親去英國，給她第二次打擊。③“七七”抗戰(zhàn)“我”跑到西南，母親想念“我”，“我”卻不能回家。④母親去世一年“我”才知道消息，心中懊悔。⑤母親一世未享過一天福，“我”心痛不已。（示例2）敬愛。理由：①母親傳給了“我”軟而硬的個性和對一切人與事都取和平的態(tài)度。②母親雖不識字，但是給了“我”生命的教育，她是我真正的教師。③母親不僅給了“我”生命，還感化了“我”。（示例3）贊美。理由：①母親勤勞善良，照顧家庭，任勞任怨。②母親堅韌剛強，面對苦難她勇敢面對，保護自己的孩子。③母親有對孩子無私包容的愛，支持“我”讀書，舍不得姐姐，包容“我”的離家。

（示例4）懷念。理由：①“我”回憶了從小到大的生活，是母親養(yǎng)育和支持了“我”。②母親對孩子對家庭無私付出，但卻沒有享過一天福，“我”深懷愧疚。③母親傳給“我”她的性格，給了“我”生命的教育，感化了“我”。④“我”多次傷母親的心，母親去世，“我”再也不得彌補，對母親深深地懷念?！窘馕觥?4．本題考查學生對文章相關內容的理解能力。A.“這是源于母親對父親的深切懷念”錯誤。母親“將屋中收拾得清爽”主要是因為她勤快。B.“母親對兒子雖學業(yè)有成卻又再次離開的傷心”錯誤。應該是表明母親對兒子學業(yè)有成、能照顧家人的欣慰和激動。D.“‘我’接連打擊母親，因而在外接到家信時‘總不敢馬上拆看’，一是害怕母親責怪”錯誤。一是“因而”強加因果關系，二是“害怕母親責怪”無中生有。故選C。

15．本題考查學生鑒賞文章語言和人物形象的能力。C.“表現(xiàn)了母親不愿意女兒出嫁卻無助的形象”錯誤。并不是不愿意，而是舍不得，原文中說“她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春”。故選C。16．本題考查學生鑒賞作品人物形象的能力。題干要求把握本文中老舍的母親與《我與地壇》中史鐵生的母親的相同點，因此要理解兩篇文本中母親這一形象的行為和品性。①父親去世，孩子年幼，全仗母親獨力撫養(yǎng)；為生活，母親要給人家洗衣服，縫補衣裳，一直到半夜；聯(lián)軍入城，遭受搜索劫掠，母親在刺刀下，饑荒中，保護兒女；為了兒子有出息，母親作了半個月的難，不辭勞苦籌到“十元”巨款。史鐵生的母親自兒子雙腿殘疾后，一直默默忍受著他的壞脾氣，小心翼翼地說話，默默的關愛陪伴。兒子的痛苦加倍加諸母親身上，她的艱難和堅韌可想而知?？梢姡瑑晌荒赣H都具有勤勞、善良、在苦難中堅韌生存的美好品格。②本文中的“我”廿三歲時不答應母親提的結婚要求，廿七歲上了英國，給母親兩次重大的打擊，盡管如此，母親七十大壽的那一天仍想念她的幼子，但又不便說出來?！段遗c地壇》中史鐵生的母親一方面憂心忡忡，?另一方面又深明大義，?需要反復說服自己看著殘疾的兒子。?她隱藏內心的苦痛，?為兒子不懈地四處奔走，?忍受疾病的折磨，?為兒子默默承擔一切。?可見，兩位母親都承受著兒子帶來的打擊，在隱忍中依然無私地深愛著孩子。17．本題考查學生對文章主旨和思想情感的把握能力。題干要求填寫“情感”類的詞語，同時要結合文本陳述理由。（示例1）愧疚。理由：①終身大事上，母親要“我”結婚，“我”不同意，還請來三姐給“我”說情，老母含淚答應?？梢?，母親要“我”結婚“我”拒絕，傷了母親的心。②時代發(fā)展中，廿七歲，我上了英國?？梢?，時代使“我”成為逆子，“我”遠離母親去英國，給她第二次打擊。③“七七”抗戰(zhàn)后，北平被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的“我”卻跑西南來。可見，“七七”抗戰(zhàn)“我”跑到西南，母親想念“我”，“我”卻不能回家。④十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，“我”接到家信。就寢前，拆開信，才得知母親已去世一年了！可見，母親去世一年“我”才知道消息，心中懊悔。⑤母親給予“我”生命，教育“我”成長，她卻一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。可見，母親一世未享過一天福，“我”心痛不已。（示例2）敬愛。理由：①北平變亂，甚至內戰(zhàn)時晝夜響著槍炮。可是，在驚恐緊張的時候，母親的心橫起來，她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了“我”?！拔摇睂σ磺腥伺c事，都取和平的態(tài)度。可見，母親傳給了“我”軟而硬的個性和對一切人與事都取和平的態(tài)度。②“我”的真正的教師——母親，把性格傳給我的。母親并不識字，她給“我”的是生命的教育?？梢?，母親雖不識字，但是給了“我”生命的教育，她是我真正的教師。③生命是母親給“我”的?！拔摇敝艹蔀橐粋€不十分壞的人，是母親感化的?？梢?，母親不僅給了“我”生命，還感化了“我”。（示例3）贊美。理由：①孩子幼小，全仗母親獨力撫養(yǎng)。給人家洗衣服，縫補衣裳，一直到半夜?？梢姡赣H勤勞善良，照顧家庭，任勞任怨。②皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，可是母親不怕，她在刺刀下，饑荒中，保護著兒女?？梢?，母親堅韌剛強，面對苦難她勇敢面對，保護自己的孩子。③“我”入學的保證金是母親自己作難，不辭勞苦籌到的；三姐出嫁，母親掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去；廿七歲，“我”上了英國，母親想念她但不說出來?？梢?，母親有對孩子無私包容的愛，支持“我”讀書，舍不得姐姐，包容“我”的離家。（示例4）懷念。理由：①“我”之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的?！拔摇弊x書、出國，母親都支持“我”。可見，“我”回憶了從小到大的生活，是母親養(yǎng)育和支持了“我”。②母親一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。不能孝順母親，自己心痛不已?？梢?，母親對孩子對家庭無私付出，但卻沒有享過一天福，“我”深懷愧疚。③“我”的真正的教師——母親，把性格傳給我的?！拔摇敝艹蔀橐粋€不十分壞的人，是母親感化的?？梢?，母親傳給“我”她的性格，給了“我”生命的教育，感化了“我”。④“我”不同意母親結婚的要求，“七七”抗戰(zhàn)“我”跑到西南，遠離母親去英國。“我”多次傷母親的心，甚至母親去世“我”，“我”再也不得彌補，對母親深深地懷念。素養(yǎng)提升閱讀下面的作品，完成后面題。母親莫言①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲?、勰赣H沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那是我們家最艱難的時刻，我總擔心母親走上絕路。每當我下工歸來，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答，心中才感到一塊石頭落了地。有次下工回來，母親沒有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。她對我非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會去的！④母親的話雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。這是一個母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?；钕氯?，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已被閻王爺叫去了，但她面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。⑤我曾從電視上看到過一個終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去?、蘩咸脑捵屛殷@心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學的靈魂。⑦在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，村里糧食保管員讓一群孩子學狗叫，學得像，他便把那塊豆餅遠遠擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。我也曾是那些學狗叫中的一個?；丶液螅赣H和爺爺嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，但我感到了話里的一種尊嚴，這是人的尊嚴。人，不能像狗一樣活著。⑧我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。⑨饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，認識到了人性的最低標準，看透了人的本質的某些方面。多年后，當我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源。我的小說里之所以有那么多嚴酷的現(xiàn)實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經(jīng)驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（節(jié)選自《人民日報》2012年10月30日）18．①節(jié)中，作者是怎樣描寫母親捶打野菜的場景的？為什么說這場景是他文學道路的起點？19．請解釋劃線句子在文中的含義。（1）人性最低的標準。（2）看透了人的本質的某些方面。20．請說說⑤節(jié)寫以色列老太太一節(jié)的作用。21．“女人、母親、土地、生命”，這些偉大的概念，為什么會在作者的腦海中翻騰？閱讀全文，請?zhí)骄孔髡哌@么說的多種原因?！敬鸢浮?8．從視覺、嗅覺、聽覺、感覺等方面描寫了母親捶打野菜的情景。這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，（或這種感受生活和記憶事物的方式）在某種程度上決定了作者小說的面貌和特質。19．（1）是從母親和父親、爺爺那兒懂得的標準，即面對饑餓災難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴、有骨氣地活著。（2）某些本質，指人在嚴酷現(xiàn)實中體現(xiàn)的脆弱、丑陋、墮落等，如害怕死亡、饑餓、困難等；比如失去人的尊嚴、骨氣；像保管員條件稍稍優(yōu)越時，不懂得尊重別人，侮辱別人的人格和尊嚴等。20．這是宕開一筆，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點。內容上，與我母親、父親、爺爺?shù)男蜗蠡パa，說明在災難困苦當中，母親和普通的人們，都表現(xiàn)出不屈不撓的精神和堅定不移的信念，豐富了內容，突出了主題。結構上，體現(xiàn)了靈活多變，為下文抒寫感受做鋪墊。21．（1）女人、母親像大地孕育萬物生命一樣，孕育繁衍生命。（2）母親與故鄉(xiāng)一起，讓“我”體驗到了饑餓歲月里真切的生活，孕育了“我”的文學才華，讓“我”獲得了創(chuàng)作的寶貴資源。（3）母親、父親、祖父這些普普通通的人們，雖歷經(jīng)苦難也不屈不撓、頑強樂觀的精神，一直伴隨、激勵著“我”。這是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。這種精神信念，又讓其作品升華到一個更高的境界?！痉治觥?8．本題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。先找到描寫母親捶打野菜的語句，“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮?！睆囊曈X、嗅覺、聽覺、感覺等方面描寫了母親捶打野菜的情景，這段話寫出了在那個艱苦的時代母親的堅強?！澳前糸城么蛞安税l(fā)出的聲音”“綠色的汁液”“野菜汁液苦澀的氣味”這樣有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，在某種程度上決定了作者小說的面貌和特質。19．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解句子的幾種方法：