《教育管理原理》案例分析題及參考答案

《教育管理原理》案例分析題及參考答案【案例1】一封匿名檢舉信寄到某省監(jiān)察廳。信中列舉了某市教育局長A在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會主任；高考后A局長在檢查招生工作時，查看自己兒子的考試成績檔案；錄取階段A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后還親自去××工程學(xué)院，找院長將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。省監(jiān)察廳派人對上述事項進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！?，給予記大過的行政處分，并通報了全省。A局長看到通報后才知道自己受了處分，認(rèn)為處分的依據(jù)、問題的性質(zhì)和處分程序都有原則失誤，立即提出了申訴。其理由是：①擔(dān)任本屆高考招生委員會主任是市長定的，且本人事先向市長作了有子女參加應(yīng)屆高考的說明；②在檢查工作時，是市招生辦公室負(fù)責(zé)人主動把他兒子的成績檔案給他翻閱，而非他主動要求查看的；③由于招生辦為爭取其兒子由第一志愿校錄取而拖延了時間，A怕影響第二志愿校錄取，才寫了“趕快解決算了”的條子；④由于××工程學(xué)院違反教育部的規(guī)定，拒絕第二志愿學(xué)生，才去與院長交涉；⑤其兒子入該院土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)，既符合錄取分?jǐn)?shù)線（全班30名學(xué)生中其兒子成績居第12名），又是所填的第二志愿校，完全合理合法。申訴認(rèn)為，監(jiān)察廳調(diào)查有欠全面深入，又不與本人核實，因此，要求撤銷該項處分決定，并在全省范圍內(nèi)恢復(fù)名譽(yù)，消除影響。省監(jiān)察廳接到A局長的申訴后，再次派員復(fù)查，復(fù)查結(jié)果證明局長的申訴均屬事實。問題：本案例中，A局長、市招生辦公室負(fù)責(zé)人、市長、省監(jiān)察廳各有哪些違反公務(wù)員紀(jì)律和行政處分規(guī)定的行為？【案例1答案要點】(1)A局長違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。①A局長在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會主任；高考后A局長在檢查招生工作時，查看自己兒子的考試成績檔案；錄取階段，A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后A還親自去××工程學(xué)院，找院長將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：不得利用職權(quán)為自己和他人謀取私利。公務(wù)員回避制度規(guī)定：公務(wù)員在公務(wù)活動中，凡涉及本人或與本人有直系血親關(guān)系時，不得參與，并不準(zhǔn)以任何方式進(jìn)行干預(yù)和施加影響。(2)市招生辦公室負(fù)責(zé)人違反了公務(wù)員紀(jì)律。①市招生辦公室負(fù)責(zé)人在檢查工作時，主動把A局長兒子的成績檔案給A局長翻閱。②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：公務(wù)員不得利用職權(quán)為他人謀取私利。(3)市長違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。在A局長本人事先向市長作了有子女參加應(yīng)屆高考的說明的情況下，市長仍然親自任命A局長擔(dān)任本屆高考招生委員會主任。(4)省監(jiān)察廳違反了記大過的公務(wù)員懲罰制度。①省監(jiān)察廳派人對匿名檢舉A局長事項調(diào)查事實證據(jù)不足的情況下，就確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！?，給予記大過的行政處分，并通報了全省，這違反了行政處分的有關(guān)規(guī)定。②公務(wù)員懲罰制度規(guī)定：對違反紀(jì)律，給國家和人民造成嚴(yán)重?fù)p失的，給予記大過、降級處分。A局長雖然違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度，但是市招生辦公室負(fù)責(zé)人和市長對A局長的違紀(jì)行為負(fù)有不可推卸的責(zé)任，而且A局長也事先向領(lǐng)導(dǎo)作了情況說明，A局長向省監(jiān)察廳提出申訴，復(fù)查結(jié)果證明A局長的申訴均屬事實，所以A局長違紀(jì)行為的錯誤性質(zhì)、情節(jié)輕重應(yīng)據(jù)此從輕處罰，沒有達(dá)到記大過的嚴(yán)重程度?！景咐?】黃老師是某市高級中學(xué)高中部英語教師，她對學(xué)生十分嚴(yán)格，不允許學(xué)生在課堂有任何違反課堂紀(jì)律的言行。如果有學(xué)生不能按時完成作業(yè)，或者作業(yè)中有錯誤的話，黃老師會增加該學(xué)生的作業(yè)量，甚至放晚學(xué)后把學(xué)生留下來，讓學(xué)生完成或者更正了作業(yè)才能回家。學(xué)生反映說，她的課是他們所有課中花時間最多的課，要背英語課文、聽寫單詞、默寫句子。還有做不完的家庭作業(yè)。所以，學(xué)校的師生經(jīng)?？吹近S老師不是在上課，就是在批改作業(yè)。有時候，為了彌補(bǔ)課本知識的不足，她經(jīng)常查閱許多資料，下課鈴響后還站在講臺上滔滔不絕地給學(xué)生繼續(xù)講課。她還經(jīng)常利用自習(xí)課或音、體、美等課的時間給學(xué)生補(bǔ)課。每天，黃老師總是第一個到校，最后一個離校。期末考試結(jié)束，該年級黃老師任教班級的英語成績比其他老師任教班級的英語成績平均高出4分。所有這一切，校長都看在眼里，記在心里，他認(rèn)為，黃老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位稱職的好教師。在全校大會上，校長表揚(yáng)了黃老師，稱黃老師是位有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向黃老師學(xué)習(xí)。問題：(1)在教學(xué)管理活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀？(2)下課鈴響后還站在講臺上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和其他課的時間給學(xué)生上課，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎？為什么？(3)如果你是校長，你如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)？【案例2答案要點】(1)教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生當(dāng)作獨立個體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生個性心理最大限度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生和諧地全面發(fā)展，“像農(nóng)夫那樣勞動，像哲人那樣思考”，樹立個性發(fā)展的主體觀。重點培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。(2)這不是有責(zé)任心的表現(xiàn)。因為，一方面違背了教學(xué)過程輔導(dǎo)管理不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求，另一方面，違背了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀。(3)從以下三個方面對教師教學(xué)進(jìn)行管理。①教學(xué)過程管理：備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和成績考評。②教學(xué)業(yè)務(wù)管理：制定學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理計劃、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理組織系統(tǒng)建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平。③教學(xué)質(zhì)量管理：樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀；建立和健全教學(xué)質(zhì)量管理制度；掌握科學(xué)的評價方法?！景咐?】某縣一中趙校長在新一輪學(xué)校校長競聘中獲勝，上任后，趙校長就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見時，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦學(xué)的社會效益。反對的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。對此，趙校長沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。問題：(1)對于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么?(2)請你從系統(tǒng)原理的思想出發(fā)，為趙校長就學(xué)校教師聘任改革，形成教師合理結(jié)構(gòu)提出建議?！景咐?答案要點】(1)兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊伍中來。(2)系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)校教師管理本身是一個系統(tǒng)，它是由具有不同條件的教師通過一定的管理機(jī)制結(jié)合起來。因此，學(xué)校教師管理，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，使這種結(jié)構(gòu)趨向合理化。所以，學(xué)校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個模式來衡量，要保持教師隊伍的正常流動，不斷重新有效地配置教師資源，在流動中實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理化?！景咐?】某知名高級中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級教師王副校長因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個人總年齡超出240歲。到底誰來接班，一時間成了學(xué)校的熱門話題。上級主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。王校長心目中的人選有四位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗豐富，但是工作方法太簡單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長何老師，44歲，高級教師，教學(xué)骨干，工作踏實，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時間緊迫，選誰呢？王校長決定將四個人都提出來，集體討論決定。問：(1)你認(rèn)為應(yīng)該選誰？(2)你