周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書

-1-課題編號(hào)周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書課題名稱構(gòu)建具有農(nóng)村特色的校園體育文化實(shí)踐研究學(xué)科分類體育主持人姓名苑新華所在單位商水縣練集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)填表日期2015年5月6日

一、數(shù)據(jù)表課題名稱構(gòu)建具有農(nóng)村特色的校園體育文化實(shí)踐研究主持人姓名苑新華性別男民族漢出生年月1973.10行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中教一級(jí)研究專長(zhǎng)籃球，田徑工作單位全稱練集鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話1523845369813949964649電子郵箱yuanxinhua1588@163.com郵政編碼466112主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位王國(guó)玲男1973.03小教高級(jí)練集鎮(zhèn)村李小學(xué)洪非男1978.09小教高級(jí)練集鎮(zhèn)中心小學(xué)王光輝男1989.05中教三級(jí)練集鎮(zhèn)朱集小學(xué)最終成果形式論文計(jì)劃起止時(shí)間2015.5--2016.5經(jīng)費(fèi)預(yù)算資料費(fèi)：3000元。數(shù)據(jù)采集費(fèi)：800元。差旅費(fèi)：780元。勞務(wù)費(fèi)：1200元以上共計(jì)：5780元。

二、課題設(shè)計(jì)論證1、課題選題目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）（1）研究目的：構(gòu)建農(nóng)村特色校園體育文化，有助于豐富農(nóng)村學(xué)生的課外文體生活，并有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)農(nóng)村學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校體育和學(xué)生個(gè)性體育的發(fā)展。（2）研究意義：發(fā)展農(nóng)村校園體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人口比重很大的國(guó)家，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的效果直接影響我國(guó)學(xué)校體育工作的順利發(fā)展，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育既是國(guó)家教育方針的要求，也是國(guó)情的需要。校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。而豐富多彩的農(nóng)村特色校園體育文化也增添了農(nóng)村學(xué)校的活力，使農(nóng)村校園生活變得多姿多彩，有效地改善全校師生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)也營(yíng)造健康向上、積極活潑的農(nóng)村校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)。（3）研究?jī)r(jià)值：①理論價(jià)值：落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)開展的現(xiàn)狀，為解決農(nóng)村中小學(xué)“如何積極開發(fā)和利用農(nóng)村區(qū)域體育資源，如何完成班額大、場(chǎng)地小、器材少條件下的體育課教學(xué)任務(wù)，如何轉(zhuǎn)變學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的體育觀念，如何提高人們對(duì)體育教學(xué)與競(jìng)技體育的差異性的認(rèn)識(shí)等現(xiàn)實(shí)問題提供理論指導(dǎo)。②實(shí)踐價(jià)值：本課題立足于實(shí)踐操作，運(yùn)用行動(dòng)研究法，邊行動(dòng)邊研究，積累有形的教育經(jīng)驗(yàn)，如體育課教案、教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等文字資料或體育課課堂實(shí)錄等影像資料，形成在場(chǎng)地小、器材小的條件下，有利于班額大體育課教學(xué)的、獨(dú)具特色的校本體育課程體系，探索操作性較強(qiáng)的農(nóng)村初中體育課教育教學(xué)實(shí)踐模式。有助于構(gòu)建初中體育課教學(xué)模式新的具體操作步驟。本課題研究以初中學(xué)生為切口，努力尋求促使初中學(xué)生發(fā)展的新途徑，構(gòu)建有利于初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的新的初中體育課教學(xué)模式的具體操作步驟。③推廣價(jià)值：本學(xué)校地處丘陵地帶，周邊的櫻桃溝村被列為”定向拓展訓(xùn)練基地”，這極大地有益于開展越野跑、定向越野賽、騎行等項(xiàng)目，而且這種地形具有我國(guó)農(nóng)村的特色；同時(shí),本校作為全區(qū)農(nóng)村初中體育素質(zhì)測(cè)試第一，有責(zé)任和義務(wù)發(fā)揮自身的示范作用，對(duì)于研究中的有形成果，有著廣泛推廣、驗(yàn)證的條件和機(jī)會(huì)。2、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等）（1）研究的主要內(nèi)容：①農(nóng)村特色的校園體育文化的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀以農(nóng)村校園體育文化為篇名，通過中國(guó)期刊網(wǎng)普查(查閱時(shí)間為2013年03月28日)，共獲取同類或近似文章10篇，對(duì)農(nóng)村特色校園體育文化研究的文獻(xiàn)并不多，而且研究大多集中在對(duì)農(nóng)村體育文化的建設(shè)和現(xiàn)狀研究方面，并沒有突出農(nóng)村特色體育文化，發(fā)揮地方區(qū)域特色。當(dāng)前的農(nóng)村體育，大多場(chǎng)地器材資源不豐富，體育文化氛圍淡薄，制度建設(shè)不完善等方面存在問題，因此，應(yīng)集中發(fā)揮地方區(qū)域特色，充分利用地方特色，開展一些體育特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生參加的體育積極性。②農(nóng)村特色的校園體育文化構(gòu)建的理念農(nóng)村特色的體育文化是指農(nóng)村校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。這種特定的文化氛圍是和農(nóng)村學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。而這種特定的文化氛圍在一定層面上也就構(gòu)成了一個(gè)內(nèi)涵豐富、主客體相互作用的環(huán)境，這就是農(nóng)村學(xué)校體育文化環(huán)境。作為農(nóng)村校園教育環(huán)境重要組成部分的體育文化環(huán)境不僅具有得天獨(dú)厚的體育物質(zhì)環(huán)境，影響著學(xué)生的審美情趣、價(jià)值取向。同時(shí)它還是維系農(nóng)村校園團(tuán)體的一種精神力量所在，具有校園特色的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。因此，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的農(nóng)村校園體育文化環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生人文素質(zhì)有著十分重要的意義。對(duì)農(nóng)村校園精神文明建設(shè)和文化建設(shè)都具有很大的影響。③農(nóng)村特色的校園體育文化構(gòu)建的途徑A、中國(guó)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司長(zhǎng)楊貴仁認(rèn)為目前學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，缺少體育鍛煉時(shí)間是造成青少年體質(zhì)下降的重要原因之一。為改變青少年學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象，從2007年開始，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，發(fā)起了“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，將有利于形成人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍。因此，國(guó)家體育政策是影響體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。B、學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生中最為活躍的集體性組織，它通過一定的規(guī)章和制度，將具有相同興趣和共同理念的學(xué)生結(jié)合在一起，通過一定的形式表現(xiàn)出來。相對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)的體育文化管理模式而言，學(xué)生社團(tuán)在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的組織管理模式主要依靠學(xué)校的相關(guān)體育部門來進(jìn)行具體的實(shí)施和操作，掌握主動(dòng)權(quán)，而作為校園體育文化主體參與者的學(xué)生而言，沒有主動(dòng)性，只能被動(dòng)地接受學(xué)校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和安排。這在很大程度上影響到了學(xué)生參與的積極性。C、體育課是利用體育課的時(shí)間，加強(qiáng)體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，介紹體育文化的方法，開展體育文化活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)開設(shè)體育課程，應(yīng)積極發(fā)揮地方區(qū)域特色，開展喜聞樂見的體育項(xiàng)目，同時(shí)還可以利用體育周，進(jìn)行教育和宣傳，開展體育演講比賽，圖片資料展覽等。這樣能活躍校園體育文化的氣氛，也能提高學(xué)生的興趣，吸引更多的學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。D、體育文化氛圍能有效地促進(jìn)農(nóng)村校園體育文化的發(fā)展。農(nóng)村校園體育文化的傳播與宣傳除了利用體育課堂教學(xué)、業(yè)余體育訓(xùn)練、校園體育競(jìng)賽等渠道以外，另一個(gè)重要的渠道利用校園媒體營(yíng)造農(nóng)村體育文化氛圍，如廣播、電視和墻報(bào)等媒體。E、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是每所學(xué)校的一大盛事，它不僅吸引了眾多學(xué)生的目光，更是匯聚了體育教師的智慧和能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉行，是對(duì)學(xué)校體育文化物質(zhì)文化建設(shè)的查閱，也是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)；運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的比賽，是對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)，鍛煉意識(shí)的又一次提高；校運(yùn)會(huì)又是學(xué)校全體師生良好精神面貌的一次深層次檢閱。改革學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分利用學(xué)校地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)，發(fā)展一些農(nóng)村特色體育項(xiàng)目，是促進(jìn)校園體育文化發(fā)展的有效措施。④農(nóng)村特色的校園體育文化構(gòu)建的的有效措施A、物質(zhì)文化方面的構(gòu)建B、校園體育文化的人員隊(duì)伍建設(shè)C、精神方面的構(gòu)建D、制度方面的構(gòu)建⑤農(nóng)村特色的校園體育文化構(gòu)建過程中應(yīng)注意的問題A、體育文化與校園文化相結(jié)合B、校園體育文化與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合C、校園體育文化與時(shí)代新少年的成長(zhǎng)相結(jié)合（2）擬解決的關(guān)鍵性問題：①研究的切入點(diǎn)應(yīng)以農(nóng)村地方區(qū)域特色為切入點(diǎn)，開展一些具有地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)的一些項(xiàng)目，以促進(jìn)農(nóng)村特色校園體育文化的構(gòu)建。②研究的重、難點(diǎn)農(nóng)村特色的校園體育文化構(gòu)建的途徑是本研究課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是開展一些特色的體育項(xiàng)目，開展校園體育文化，融合學(xué)校和學(xué)生的思想，是深入調(diào)研的重點(diǎn)。落實(shí)國(guó)家體育政策，改革體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些項(xiàng)目，建設(shè)學(xué)生社團(tuán)等工作是構(gòu)建農(nóng)村特色校園體育文化的一些難點(diǎn)。③主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)結(jié)合地方區(qū)域特色，開展農(nóng)村特色體育文化項(xiàng)目是本課題的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。3、課題研究實(shí)施步驟、階段性目標(biāo)和最終成果（1）課題研究實(shí)施步驟①準(zhǔn)備階段A、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全各種機(jī)制，通過全組的學(xué)習(xí)討論和調(diào)查研究，選定研究課題搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。B、填寫課題申請(qǐng)書，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，組建課題組，確定實(shí)施內(nèi)容，制定實(shí)施計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)施教師，認(rèn)真做好實(shí)施方案的各種準(zhǔn)備工作。C、修改實(shí)施方案，進(jìn)一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析。②研究階段A、召開課題組會(huì)議，由負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，提出課堂實(shí)施初步策略。B、注重實(shí)施方案的開展，搞好階段性的總結(jié)與評(píng)價(jià)。D、召開全組會(huì)議，舉行課題研究中期匯報(bào)，對(duì)前一段工作進(jìn)行小結(jié)。③總結(jié)階段A、進(jìn)行各類數(shù)據(jù)、資料的收集、整理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，寫研究報(bào)告。B、總結(jié)實(shí)施過程中教師的各項(xiàng)科研成果撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，匯編階段研究報(bào)告。④結(jié)題階段匯編課題成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行專家鑒定，申請(qǐng)科研成果。（2）階段性目標(biāo)前期研究：調(diào)研農(nóng)村特色校園體育文化的開展環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村特色校園體育文化開展所面臨的困難，結(jié)合地方區(qū)域特色，利用學(xué)校的媒體資源對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行體育文化思想宣傳。中期研究的重點(diǎn)是提練和總結(jié)農(nóng)村特色的校園體育文化發(fā)展規(guī)律，開展一些結(jié)合地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性，搞好制度性建設(shè)和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)于完成課題有著至關(guān)重要的作用。后期進(jìn)行課題的結(jié)項(xiàng)，研究如何發(fā)揮課題的價(jià)值，促進(jìn)成果的實(shí)施。（3）最終成果以論文成果的方式進(jìn)行課題的結(jié)項(xiàng)工作。

三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等。（可加頁(yè)）組織機(jī)構(gòu)：主持人——苑新華成員——王國(guó)玲洪非王光輝主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)：1）苑新華2011年撰寫的《提高跑速的關(guān)鍵技術(shù)》論文，獲周口市二等獎(jiǎng)。2011年撰寫的《課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》論文，獲周口市二等獎(jiǎng)。2011年撰寫的《淺析中學(xué)體育理論知識(shí)教學(xué)的重要性》一文，獲河南省中小學(xué)教師教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。王國(guó)玲2013年撰寫的《論體育教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文，獲周口市一等獎(jiǎng)。證書編號(hào)：ZKtwk201309630。2013年所輔導(dǎo)學(xué)生朱浩同學(xué)寫的《談快樂體育》一文，獲得二等獎(jiǎng)，本人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。證書編號(hào)：ZKtwk201309767。3）洪非2007年撰寫的《現(xiàn)代人的體育價(jià)值觀》論文，獲周口市二等獎(jiǎng)。2007年撰寫的《論全民健身活動(dòng)的社會(huì)效益》論文，獲周口市一等獎(jiǎng)。保障條件：1.學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識(shí)到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，學(xué)校將會(huì)在人力、物力、財(cái)力上全力支持。2.強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識(shí)論，幾乎全是學(xué)校體育骨干教師；從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能關(guān)注學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量；研究團(tuán)隊(duì)都是年輕教師，我們精力充沛、富于創(chuàng)新。3.為使課題研究真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校將建立課題運(yùn)作管理制度，總課題組活動(dòng)每月不少于一次、各子課題組活動(dòng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，每?jī)芍芤淮巍?.經(jīng)費(fèi)及其它保障條件。

四、立項(xiàng)評(píng)審意見項(xiàng)目主持人所在單位意見蓋章年月日縣教育局或相關(guān)單位意見