《化石告訴我們什么》課件

9.化石告訴我們什么蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)配套課件2023年新版知識(shí)導(dǎo)入什么是化石？化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡,如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。探究新知自然界中的化石

除了恐龍之外，大自然中還有許多其他生物的化石，仔細(xì)觀察這6幅畫時(shí)圖片，了解圖片里的化石是什么？探究新知化石

蕨類植物化石某種生物的腳印化石小昆蟲化石探究新知化石

三葉蟲化石遠(yuǎn)古時(shí)期蜻蜓的化石遠(yuǎn)古時(shí)期某種鳥類的羽毛化石探究新知各種各樣的化石探究新知化石的形成與發(fā)現(xiàn)

認(rèn)真閱讀課本30頁“化石的形成與發(fā)現(xiàn)”這段文字資料，初步了解化石是怎樣形成的？又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

探究新知化石是如何形成的？

在漫長的地質(zhì)年代里,地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物,這些生物的遺體、遺物或遺跡,被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中,生物的有機(jī)質(zhì)被分解,遺體、遺物的堅(jiān)硬部分和痕跡被沉積物包裹,并被礦物化?；质侨绾伪话l(fā)現(xiàn)的呢？

由于地殼運(yùn)動(dòng)的作用,已經(jīng)形成的化石有些上升到接近地表的地方,隨著巖石的侵蝕或坍塌,化石便暴露出來。探究新知

仔細(xì)觀察這組圖片，并且結(jié)合化石的形成與發(fā)現(xiàn)的文字資料進(jìn)一步體會(huì)化石是怎樣形成與發(fā)現(xiàn)的？動(dòng)物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)探究新知?jiǎng)游锕趋阑男纬膳c發(fā)現(xiàn)動(dòng)物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)有機(jī)質(zhì)被分解堅(jiān)硬部分被沉積物包裹被礦物化地殼運(yùn)動(dòng)化石上升被暴露出來探究新知

化石的形成和被發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一個(gè)極其漫長的過程。據(jù)科學(xué)家不完全統(tǒng)計(jì)，一般化石的形成時(shí)間需要上萬年，有的甚至需要上千萬年乃至上億年。探究新知

仔細(xì)觀察這兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜一猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍？并說一說你的依據(jù)。研究古生物化學(xué)的意義意義一：從化石中獲取信息探究新知研究古生物化學(xué)的意義

上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊,適合切斷植物,這是食草恐龍的頭骨化石。

下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利,適合撕咬動(dòng)物,這是食肉恐龍的頭骨化石。探究新知研究古生物化學(xué)的意義

仔細(xì)觀察恐龍蛋化石圖片，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。恐龍蛋圓圓的。恐龍蛋是一窩一窩的?？铸埖袄镉锌铸埮咛ァ？铸埑鰵づc小雞出殼很像。探究新知研究古生物化學(xué)的意義

觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪一種是二足行走恐龍，哪一種是四足行走恐龍？并說一說自己的判斷依據(jù)。探究新知研究古生物化學(xué)的意義左圖為二足行走恐龍的足跡化石,右圖為四足行走恐龍的足跡化石。判斷依據(jù)是左圖上足跡基本上呈一條直線，足跡間隔較大，右圖上足跡分布比較緊密，而且呈兩條直線。探究新知科學(xué)小知識(shí)

科學(xué)家研究化石，可以根據(jù)化石的形態(tài)了解古生物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖后代等各方面的信息，了解這些古生物曾經(jīng)在地球上是如何生息繁衍的，從而對(duì)于我們現(xiàn)在生活有所啟發(fā)。探究新知意義二：古生物復(fù)原圖和化石圖片能告訴我們什么探究新知這四幅圖片上的生物分別是什么？想一想我們現(xiàn)在還能看到他們嗎？地球上是否還有與他們相似的生物呢？小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物,現(xiàn)在看不到它們了。現(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥,與猛犸象相似的生物是大象,與魚龍相似的生物是海豚,與大地懶相似的生物是樹懶。探究新知與小盜龍相似的生物是鳥。與猛犸象相似的生物是大象。探究新知與魚龍相似的生物是海豚。與大地懶相似的生物是樹懶。探究新知觀察這組圖片，了解現(xiàn)代馬是怎樣進(jìn)化而來的？又是由什么馬進(jìn)化而來的？現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程探究新知馬在進(jìn)化的過程中，發(fā)生了怎樣的變化？

在進(jìn)化過程中,馬的體形越來越大,馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾,后足3趾。現(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地,便于飛快奔跑。探究新知

分別觀察這三組插圖，比較蟑螂化石與現(xiàn)在的蟑螂、銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏、鱟(hòu)化石與現(xiàn)在的鱟，想一想這些生物在進(jìn)化過程中變化大嗎？探究新知

通過觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的蟑螂與蟑螂化石中的蟑螂、現(xiàn)在的銀杏與化石中的銀杏、現(xiàn)在的鱟(hòu)與化石中的鱟外形上非常相似，沒有太大變化,雖然他們經(jīng)過了千萬年的進(jìn)化，但是他們?nèi)匀槐Ａ袅诉^去原始的特性，所以我們稱這一類動(dòng)植物為“活化石”。探究新知?jiǎng)又参镏械摹盎罨碧骄啃轮?/p>

科學(xué)家通過對(duì)化石的研究，發(fā)現(xiàn)有的生物滅絕了,有的生物在不斷進(jìn)化發(fā)展，有的生物被稱為活化石。不論是哪一種情況，都與當(dāng)今生物有著千絲萬縷的聯(lián)系，研究化石，就可以探究生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究化石的意義探究新知

這節(jié)課，我們初步了解了什么是化石，知道化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或者遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等等。同時(shí)我們還了解了化石是怎樣形成，又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，探討了科學(xué)家研究化石的重大意義。課堂總結(jié)練一練一、選擇題1.化石可以保存生物的（）。A.骨骼B.肌肉C.內(nèi)臟D.皮膚2.下列關(guān)于化石的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.由于植物比較柔軟,所以它們不會(huì)形成化石。B.科學(xué)家可以根據(jù)化石知道生物生活的年代。C.化石的形成必須經(jīng)過上萬年甚至更長的時(shí)間。D.3.許多特殊的動(dòng)植物被稱為“活化石”，如我國的銀杏樹。1938年在南非附近的印度洋中捕獲了第一條被稱為“活化石”的腔棘魚，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并捕獲了好幾百條腔棘魚。銀杏樹和腔棘魚被稱為“活化石”是因?yàn)樗鼈儯ǎ?。A.在地球上出現(xiàn)的年代較晚，但目前稀有。B.在地球上出現(xiàn)的年代早，但形態(tài)結(jié)構(gòu)至今無多大變化，在自然界仍有后代生存但稀有且珍貴。C.在地球上出現(xiàn)的年代很早，其化石稀有且珍貴。4.觀察恐龍蛋化石圖，你認(rèn)為恐龍的繁殖方式為（）。A.胎生B.卵生C.卵胎生D.孵化5.下列生物中是活化石的是（）。A.恐龍B.長頸C.蟑螂D.銀杏答案：1.C2.A3.C4.A5.ACBBCC練一練1.化石的發(fā)現(xiàn)與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。（）2.恐龍蛋里有恐龍胚胎。（）