2024年學校心理健康教育工作總結經(jīng)典版（4篇）

第3頁共3頁2024年學校心理健康教育工作總結經(jīng)典版為深化本校學生心理健康教育，精神醫(yī)學系精心策劃并組織了一系列具有深度、多樣性和高度參與性的活動。這些活動旨在廣泛傳播心理健康知識，幫助學生培養(yǎng)堅韌的心理品質(zhì)和提升整體心理素質(zhì)，以全方位提升我校大學生的心理健康水平。在系黨總支的統(tǒng)籌下，我系于____月____日至____日成功舉辦了以“提高心理品質(zhì)，構建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動。通過此次活動，心理健康知識得到了有效普及，全校學生進一步認識到心理健康的重要性，為營造和諧健康的校園環(huán)境奠定了堅實基礎。本次活動在系部領導的深切關懷和心理咨詢中心老師的專業(yè)指導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，取得了圓滿成功?，F(xiàn)將5·25心理健康月系列活動總結如下：一、活動進程：（一）系列活動宣傳負責部門：實踐部、體育部進行時間：____月____日至____日活動地點：一二食堂前活動目的：通過橫幅、展板、廣播站、學生論壇等多種渠道，廣泛傳播心理健康知識，引導學生關注心理健康?；顒舆M程：1.經(jīng)過主席團與老師的深入討論，于____月____日確定了活動噴繪的具體設計、圖案和數(shù)量，并在____月____日完成____張不同活動主題的噴繪展板和一張大型許愿墻的制作。2.____月____日，噴繪和許愿墻制作完成，并確定了展板和許愿墻的展示位置。3.____月____日晚，許愿墻被安放在預定位置，同時確定了精神醫(yī)學系志愿者服務隊負責展板的搬放和安排。4.____月____日至____月____日，由志愿者服務隊、實踐部和體育部的同學分批在早晨和晚上負責展板的收放工作。（二）“呵護青春，關愛心靈”心理專家做客廣播站負責部門：宣傳部進行時間：____月____日、____月____日、____月____日、____月____日活動地點：一二食堂前、廣播站活動目的：通過收集學生的心理問題，并邀請心理專家做客廣播站，為學生提供專業(yè)的心理咨詢和解答。活動進程：1.____月____日，在一二食堂前向全校師生征集心理問題，并對精神醫(yī)學系各年級學生進行問題征集。2.____月____日下午，院大學生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校大學生心理健康月活動情況、心理困惑的主要表現(xiàn)以及咨詢需求等問題進行了詳細解答。3.____月____日下午，大學生心理咨詢師中心老師針對考試焦慮、新生入學適應困難等問題進行了專業(yè)講解。4.____月____日，大學生心理咨詢師中心老師就大學生戀愛、感情問題提供了專業(yè)建議。5.____月____日，大學生心理咨詢師中心老師針對大學生就業(yè)壓力、發(fā)展方向等問題進行了耐心解答。2024年學校心理健康教育工作總結經(jīng)典版（二）本學年即將畫上句點，回顧本學年健康教育工作，我校始終嚴格遵循學校健康教育工作要求與評價方案，全面落實市、縣教育局的指導精神，將素質(zhì)教育與學生健康成長置于工作核心。我們秉持以人為本的原則，持續(xù)不懈地推動工作，領導高度重視，教師嚴格執(zhí)行，取得了顯著成效，全校師生逐步形成了健康的理念。一、規(guī)范管理體制，強化管理理念。依據(jù)《學校健康教育評價方案》，我校對健康教育工作目標進行了細致調(diào)整與明確，確保工作內(nèi)容的落實。健康教育領導小組由體育教師、校級領導及班主任組成，職責明確，組織有序。學校定期召開健康教育會議，總結成績，指出不足，及時改進，形成全校上下一心、共謀健康校園建設的良好局面。二、健康教育常規(guī)工作持續(xù)開展。我校結合學生實際，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的健康教育活動，旨在引導學生掌握衛(wèi)生保健知識，形成良好衛(wèi)生習慣，掌握自我保健方法。同時，學校注重培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣，提高學生衛(wèi)生意識，通過全校范圍內(nèi)的健康教育知識宣傳，培養(yǎng)學生科學的健康觀。此外，學校還加強了環(huán)境衛(wèi)生工作，通過班主任的督導、學生的相互督促以及校領導的抽查，學生的衛(wèi)生習慣得到了顯著改善。三、反思與展望?；仡櫛緦W年健康教育工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽儯泊嬖诓蛔?。具體表現(xiàn)為：在執(zhí)行健康教育過程中，對學生個性化的教育關注不足，過于強調(diào)共性而忽視個性的塑造；健康教育工作發(fā)展尚不平衡，尚未形成健全、完善的健康教育模式；部分教師缺乏必要的衛(wèi)生與心理健康知識。展望未來，我校將在健康教育領導小組的領導下，全校上下緊密配合，繼續(xù)深化健康教育工作，努力提升健康教育水平，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。2024年學校心理健康教育工作總結經(jīng)典版（三）良好的心理素質(zhì)在人的全面發(fā)展中占據(jù)舉足輕重的地位。因此，在小學階段實施心理健康教育，既是學生健康成長的關鍵需求，也是推動素質(zhì)教育深入發(fā)展的必要舉措。小學心理健康教育旨在引導學生正確面對學習生活中的困難，調(diào)整學習心態(tài)，增強學習興趣與自信，科學看待學業(yè)成績，克服厭學情緒，體驗學習帶來的成就感，并培養(yǎng)面對問題的積極態(tài)度；同時，強化集體意識，促進學生間的交往與協(xié)作，塑造開朗、合群、樂學、自立的健康人格，并提升他們自主參與活動的能力。我校依據(jù)實際情況，精心策劃并實施了多樣化的心理健康教育活動，充分發(fā)揮了各種方式和途徑的協(xié)同作用，有效提升了心理健康教育的實效性?，F(xiàn)總結如下：一、通過課堂教學，全面滲透心理健康知識1.精心組織心理健康課程。教育部編寫的《中小學心理健康教育》教材已下發(fā)至我校，這套教材更具科學性和系統(tǒng)性。我校已安排專職教師認真?zhèn)湔n、授課，確保心理健康課程的質(zhì)量得到有效提升。2.注重心理健康教育與其他學科的融合。我校的心理健康教育并非孤立進行，而是與其他學科緊密結合，全面覆蓋學生的心理健康教育需求。例如，在語文和思品課程中融入心理教育元素，在體育課程中培養(yǎng)學生的堅韌意志和競爭精神，確保學生能在多個維度接受心理健康教育。二、家校聯(lián)動，共同關注學生心理健康鑒于家庭與學生之間的緊密聯(lián)系，家庭教育對學校教育效果具有直接影響，且無法替代。父母在關注孩子生理健康的同時，更應關注其心理健康。我校積極與家長溝通，引導他們認識到心理健康的重要性，并糾正對心理健康的片面理解。通過家長會、電話溝通等方式，及時糾正學生的心理問題，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會和他人的品質(zhì)，增強他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，形成樂觀向上的精神風貌。三、充分利用多種途徑，強化心理健康教育1.定期開展心理健康教育講座。我校每學期至少組織兩次全校性的心理健康教育講座，分別圍繞“小學生常見心理問題”、“如何提升人際關系”、“如何正確應對父母批評”和“如何塑造健康心理”等主題進行，引導學生關注并維護自身心理健康。2.設立心理咨詢室，提供專業(yè)服務。我校設有心理咨詢室，由專任教師負責，提供固定的開放時間和場所。學生可通過個體或小組咨詢的方式，解決心理困擾。同時，學生還可通過“心語信箱”將心事或疑問以書信形式投入信箱，得到及時的咨詢回復。3.指導學生進行自我心理健康教育。我校利用晨會等時間，教授學生簡單有效的自我心理健康教育方法，如放松技巧、與人談心、寫日記或周記等，幫助學生學會自我調(diào)適和情緒管理。同時，我們強調(diào)尊重孩子的隱私，鼓勵他們在安全的環(huán)境中表達內(nèi)心感受。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。通過實施心理健康教育，我校有效促進了學生心靈的健康成長，提升了他們的自我認識、情緒調(diào)控、挫折承受和環(huán)境適應能力。未來，我校將繼續(xù)努力，不斷完善心理健康教育體系，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。2024年學校心理健康教育工作總結經(jīng)典版（四）1、基于上一學年的積淀，本心理咨詢室秉持科學的心理健康教育原則，致力于培養(yǎng)學生的自我認知、自尊、自我控制、自信和自強的心理素質(zhì)，以確保每位學生都能擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的現(xiàn)代個體。2、學校董事會及管理層高度重視我校的心理健康教育工作。我們堅持以發(fā)展心理素質(zhì)為主，預防心理問題為輔，將心理健康教育融入教育教學中，同時充分發(fā)揮心理輔導的功能。3、持續(xù)推行個別心理咨詢服務?！扳膱@”每天開放時間超過九小時，致力于為所有學生提供服務，與每位學生建立真誠的溝通，認真開展咨詢，成為學生們信賴的知心朋友。個別心理輔導是學校心理健康教育的關鍵環(huán)節(jié)，對于解決部分學生的心理問題，促進他們的心理健康成長，以及營造健康的校園心理環(huán)境起著至關重要的作用。我們確保每天中午時段對學開放，并有序安排學生預約，有效解答了許多學生的心理困惑，甚至對有嚴重心理問題的學生提供幫助，為我校的心理安全工作畫上了完美的句號。4、繼續(xù)構建學生自我心理健康教育組織——心靈部。自____年____月起，我們設立了心靈部門，主要由班級心理委員組成。為了提升新生班級心理委員的專業(yè)能力和助人技巧，充分發(fā)揮他們在宣傳、預警方面的作用，心理委員的培訓工作至關重要。不斷優(yōu)化心理委員隊伍，進一步完善了學校的心理教育工作網(wǎng)絡，并將心理健康工作深入到各個班級。學校學生會也在“心靈部”中招募了新成員，并進行了系列培訓，使心理委員收獲頗豐，他們通過培訓明確了心理委員的工作職責，各班級都設立了心理委員。5、始終堅持“活動為主，注重學生體驗，從體驗中自我調(diào)適”的心理課程模式。我們的心理課程避免了純理論教學，堅持“活動、體驗、調(diào)適”的教學模式，關注學生的實際心理狀況，以活動為載體，將心理教育融入活動中，使學生在活動中體驗相關心理問題，聯(lián)系自身實際，學習自我調(diào)適。根據(jù)《中小學心理健康教育大綱》的要求，我們旨在幫助學生認識自我、接納自我，充分發(fā)掘潛能，學會自我控制，克服心理困擾，培養(yǎng)積極向上、自信自律、負責守信、友善合群、開拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應能力，為全面發(fā)展的教育方針奠定堅實基礎。心理課程的輔導在學生的心理轉化過程中發(fā)揮積極引導作用，幫助個體自我認知，提升心理健康水平，實現(xiàn)人格的優(yōu)化。6、通過心理健康講座，進一步普及心理健康知識。我們運用啟發(fā)式教學，引導學生形成符合社會期望的有價值的人生目標，追求人生理想，培養(yǎng)責任感、進取心，同時保持樂觀豁達的心態(tài)，幫助學生妥善處理各種社會關系，塑造健康的人格。本學期我們重點對高一各班級的新任心理委員進行培訓，使他們成為教師與學生之間的心理橋梁，有效提升了全體學生的心理健康水平