部編四下語文《習(xí)作：故事新編》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

習(xí)作：故事新編本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）能從《龜兔賽跑》的結(jié)局設(shè)計(jì)和情節(jié)想象中領(lǐng)悟故事新編的方法，打開習(xí)作思路，展開豐富的想象，創(chuàng)編新故事。（二）能從想象不同的結(jié)局和情節(jié)中感受習(xí)作的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生閱讀積累喜歡的童話、寓言等故事。三、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)新編興趣1.故事導(dǎo)入，揭示課題。（1）指名讀故事，思考從中讀到的啟示。（出示故事《背竹竿進(jìn)城》）點(diǎn)撥：換一種思維方式，會(huì)有所創(chuàng)新，帶來不一樣的結(jié)果。（2）揭示課題，板書課題。2.回顧《龜兔賽跑》的故事。（1）指名一位學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。（2）師生共同梳理故事脈絡(luò)。（出示故事《龜兔賽跑》）點(diǎn)撥：一個(gè)完整的故事是有起因、經(jīng)過和結(jié)果的。3.提出學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入：如果讓你重新編一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)怎么編呢？（二）教材引路，探尋新編方法1.排列組合，總結(jié)可能出現(xiàn)的結(jié)局。（1）引導(dǎo)學(xué)生將故事的主人公（烏龜和兔子）和故事結(jié)局排列組合。（預(yù)設(shè)：烏龜又贏了；兔子贏了）（2）借助教材，打破“非贏即輸”的思維模式，窮盡所有可能的結(jié)果。（出示教材中排列組合的結(jié)局）☆烏龜和兔子都贏了?！顬觚敽屯米佣紱]能贏?！钔米于A了?！顬觚斢众A了。2.由果推因，創(chuàng)編情節(jié)。（以結(jié)局“烏龜又贏了”為例）（1）自主閱讀教材，思考發(fā)現(xiàn)了什么。（出示教材內(nèi)容）假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，可以想象新的故事情節(jié)，如：河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯(cuò)）路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）（2）同桌交流，全班交流，梳理情節(jié)。（相機(jī)板貼）預(yù)設(shè)一：可以從不同角色的視角思考，視角不同，推測出的情節(jié)就不同。預(yù)設(shè)二：可以從客觀原因和主觀原因角度思考，角度不同，推測出的情節(jié)也不同。（3）推測其他原因。點(diǎn)撥：除了教材中羅列的原因，烏龜又贏了的主觀原因、客觀原因還有哪些？學(xué)生推測想象，教師相機(jī)板書。3.指名回顧學(xué)習(xí)過程，提煉故事新編的方法。預(yù)設(shè)：先設(shè)想不同的故事結(jié)局，然后選擇一種結(jié)局，由果探因創(chuàng)編故事情節(jié)。（相機(jī)板書：由果探因、合理想象，出示故事新編方法示意圖）（三）構(gòu)建框架，嘗試新編情節(jié)（以結(jié)局“烏龜又贏了”為例）1.搭建故事框架，設(shè)計(jì)“一波三折”的經(jīng)過。（1）選擇一種原因，自主完成故事新編框架。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）交流評(píng)議，完善框架中“經(jīng)過”部分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否根據(jù)結(jié)局來創(chuàng)編故事情節(jié)。（3）對(duì)比感受“一波三折”的魅力。引導(dǎo)：從學(xué)生設(shè)計(jì)的框架中選擇出示兩種不同的經(jīng)過部分，一種是單一情節(jié)的，一種是幾個(gè)情節(jié)組合的，進(jìn)行對(duì)比。預(yù)設(shè)：單一情節(jié)：遇到誘惑搭順風(fēng)車多種情節(jié)組合：一路領(lǐng)先+撞上樹樁+險(xiǎn)被超越+河流擋道落后于兔+滾至下坡+未能趕超+借助滑板引導(dǎo)：可將“經(jīng)過”部分設(shè)想成“一波三折”，嘗試組合兩種或三種情節(jié)創(chuàng)編故事，這樣的故事會(huì)更曲折生動(dòng)。（板書：一波三折）（4）學(xué)生修改，完善“經(jīng)過”部分的框架。2.新編故事經(jīng)過，凸顯新奇有趣。（1）學(xué)生自主創(chuàng)編故事經(jīng)過。（出示故事開頭）比賽開始了……（2）展示一篇描寫簡單的和一篇新奇有趣的學(xué)生習(xí)作，交流評(píng)議。（學(xué)生結(jié)合“評(píng)價(jià)階梯”交流評(píng)議，出示“評(píng)價(jià)階梯”）評(píng)價(jià)階梯：引導(dǎo)：創(chuàng)編情節(jié)要從寫清楚到寫得新奇有趣。（3）提煉寫法。小結(jié)：要把故事情節(jié)編得新奇有趣，首先要進(jìn)入故事中的角色，合理想象故事主人公的語言、動(dòng)作和心理，再通過恰當(dāng)、有趣的語言表達(dá)出來。（4）修改完善故事經(jīng)過，著力凸顯新奇有趣。（四）選擇原型故事，嘗試故事新編1.自主選擇故事，梳理脈絡(luò)。（1）交流熟悉的有趣故事，可以是童話故事、寓言故事，也可以是其他熟悉的故事。（相機(jī)出示可選擇的故事）寓言故事：《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》……童話故事：《賣火柴的小女孩》《貓和老鼠交朋友》《受騙的青蛙》……民間傳說：《獵人海力布》《嫦娥奔月》……（2）選擇最感興趣的故事，自主梳理起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.方法遷移，自主創(chuàng)編故事。（1）根據(jù)習(xí)得的“由果探因”法，自主構(gòu)建故事經(jīng)過的情節(jié)框架，力求曲折有趣。（出示提示）經(jīng)