《春》教學(xué)課件(共49張)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。—王維《送元二使安西》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。—杜甫《春夜喜雨》

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。—賀知章《詠柳》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)—葉紹翁《游園不值》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知—蘇軾《惠崇春江晚景》（其一）

春學(xué)習(xí)目標(biāo)壹：有感情的朗讀課文，把握重音和停連技巧，感受漢語(yǔ)的聲韻之美貳：品析重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等豐富的修辭手法叁：反復(fù)誦讀，體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)春天的喜愛(ài)之情。以朱自清的視角向同學(xué)們做自我介紹角度：1.字號(hào)2.代表作3.別人的評(píng)價(jià)好好說(shuō)，我可在看著你們

朱自清(1898-1948),江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授，后從事散文創(chuàng)作。主要作品有有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》。散文代表：《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。郁達(dá)夫：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！比~圣陶：“談到文體的完美，文字的會(huì)寫(xiě)語(yǔ)，朱先生該是首先被提及的?！绷址牵骸爸熳郧宓某晒χ幨?，善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受?！痹撐膭?chuàng)作時(shí)間大約在1933年間。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫(xiě)下了這篇廣為傳誦的散文名篇。創(chuàng)作背景散文：

一種文學(xué)體裁，包括敘事散文、寫(xiě)景散文和哲理散文，其特點(diǎn)：1.形散神聚：題材廣泛，寫(xiě)法多樣，結(jié)構(gòu)自由，但中心集中，有貫穿全文的線索2.意境深邃：通過(guò)托物言志、借景抒情、借助聯(lián)想和想象，實(shí)現(xiàn)無(wú)我統(tǒng)一3：語(yǔ)言優(yōu)美文體介紹生字詞朗潤(rùn)（）嫩嫩的（）嗡嗡（

）醞釀（

）窠巢（）

喉嚨（

）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）風(fēng)箏（）筋骨（）抖擻（）

健壯（）rùnnènwēnɡyùnniànɡkēlónɡwǎnhèliáohōnɡshūzhēnɡjīndǒusǒujiàn生字詞和（

）應(yīng)和

（）和平

（）和藥

（）和泥

（）和牌hèhéhuòhuóhú暈（）黃暈

（）頭暈yùnyūn薄

（）薄煙（）薄餅

（）薄荷bóbáobò悄（）輕悄悄（）悄聲qiāoqiǎo生字詞欣欣然：朗潤(rùn)：趕趟兒：醞釀：歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤(rùn)。本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。生字詞窠巢：呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)：黃暈：抖擻：花枝招展：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”?；椟S，不明亮。振作。形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。比喻不落俗套，有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格(多指文章、作品)。【小組討論研讀文章】思考以下問(wèn)題：1.本文的寫(xiě)作對(duì)象是什么？2.文章共有幾個(gè)自然段，可以劃分為幾個(gè)部分。3.作者是以什么思路對(duì)寫(xiě)作對(duì)象展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的？盼春繪春頌春如果要用兩個(gè)字概括該部分，你會(huì)怎么做？（1）（8-10）（2-7）春想一想假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)繪春的部分畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：____圖。春草春花春風(fēng)春雨迎春想一想你最喜歡哪一幅畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。并簡(jiǎn)要說(shuō)明你在朗讀這段文字的時(shí)候是如何讀出重音和停連的

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。?????????????標(biāo)注重音和停連的方法小結(jié)

?所陳述的對(duì)象需明確，往往在后面稍作停頓。?所陳述的對(duì)象特征需突出，朗讀時(shí)往往重讀。?所陳述對(duì)象如有變化或動(dòng)作要突顯，朗讀時(shí)往往重讀。?對(duì)作者情感的體會(huì)也是處理重音與停連的重要依據(jù)。朗讀PK賽規(guī)則:小組合作為其它幾幅圖畫(huà)設(shè)計(jì)朗讀腳本，每組推選一名成員進(jìn)行PK賽，勝方加分。作者滿懷急切的心情，欣喜的盼來(lái)東風(fēng)，盼來(lái)春走近的腳步，春猶如一副畫(huà)卷，緩緩在我們面前展開(kāi).......思考：1.找出這幅畫(huà)卷中最美的一筆2.作者如何巧妙地表達(dá)它的美品讀春天盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，淋漓盡致地表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情和對(duì)春天即將到來(lái)的欣喜之情。運(yùn)用了擬人手法，將春天擬人化，表達(dá)了喜春的感情。作用：點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛(ài)春天的感情基調(diào)。開(kāi)頭句段的作用是什么知識(shí)鏈接開(kāi)頭句段的作用：作用從兩方面來(lái)回答：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的開(kāi)頭句/段作用：

①結(jié)構(gòu)上開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或引起下文的作用。 ②內(nèi)容上為下文做鋪墊，為后面某些內(nèi)容的描寫(xiě)埋下伏筆或設(shè)置懸念。 ③為下文蓄勢(shì)，奠定全文的感情基礎(chǔ)。開(kāi)頭句段的作用是什么例題分析

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了畫(huà)出春的輪廓。

寫(xiě)出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。

寫(xiě)出了太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，營(yíng)造了春日融融的意境。

第二段在文中的作用是什么？作用：

內(nèi)容上，勾畫(huà)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)；開(kāi)頭句段的作用是什么知識(shí)鏈接中間句段的作用：作用從兩方面來(lái)回答：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的中間句/段作用：

①結(jié)構(gòu)上通常起承上啟下作用（過(guò)渡句段）。承接上文......內(nèi)容，引出了下文（為下文寫(xiě)......做鋪墊）；照應(yīng)前文； ②內(nèi)容上交代了......內(nèi)容（原因、背景、環(huán)境）開(kāi)頭句段的作用是什么例題分析

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！巴低档亍焙汀般@”用擬人的手法，把小草人格化，形象寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，贊美春草旺盛的生命力，顯得小草調(diào)皮可愛(ài)，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草時(shí)的驚喜。小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái)，交相輝映，使整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。為什么作者在描繪春草圖時(shí)要穿插小孩子的畫(huà)面呢？

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么?—寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。側(cè)面描寫(xiě)開(kāi)頭句段的作用是什么

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的狀態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”

運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花色彩的艷麗。開(kāi)頭句段的作用是什么

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序

不能。這一句運(yùn)用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。開(kāi)頭句段的作用是什么

花里帶著甜味兒

小百科：什么是通感？通感又叫"移覺(jué)"，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。開(kāi)頭句段的作用是什么

通感曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！逗商猎律芬盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂?xiě)出野花細(xì)小而明艷，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了野花的情態(tài)。解答此類題，首先，需要明確各種修辭手法的特征；其次，根據(jù)每種修辭手法的特征進(jìn)行辨析；最后，結(jié)合具體內(nèi)容，分析使用該種修辭手法的表達(dá)效果方法指導(dǎo)從修辭角度賞析句子的方法【答題模板】運(yùn)用了……的修辭手法，把……比作……（或“把……擬人化等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……方面的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……之情。開(kāi)頭句段的作用是什么

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。觸覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和煦柔和。從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有形有味，有情有感?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。輕盈連用三個(gè)比喻句，寫(xiě)出了春雨形態(tài)萬(wàn)千和細(xì)密的特點(diǎn)，通過(guò)印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼側(cè)面描寫(xiě)擬人的修辭手法，寫(xiě)出小草被雨沖刷后綠而閃亮的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了春雨的滋潤(rùn)。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。動(dòng)靜結(jié)合/擬人，動(dòng)景近景，營(yíng)造出一種安靜、閑適的意境，烘托春雨中安靜平和的氣氛，刻畫(huà)出寧?kù)o優(yōu)美的水墨春雨圖像娃娃——“新”生（萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——嬌“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人，春天的艷麗容顏）像青年——活“力”無(wú)窮（春天充滿活力，健壯身姿）三個(gè)比喻，寫(xiě)出春“新”“美”“力”的特點(diǎn)，贊美了春天蓬勃的生命力。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天、追求美好未來(lái)的真摯感情。你還能發(fā)揮想象，另寫(xiě)一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？課堂總結(jié)

《春》是一篇詩(shī)意盎然