初中八年級語文下冊《在長江源頭各拉丹冬》課件_第1頁
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文檔簡介

18在長江源頭各拉丹冬R·八年級語文下冊1.整體把握文章內(nèi)容,理解游記的特點。2.學(xué)習(xí)按一定順序,多角度寫景,來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住關(guān)鍵句,品味文章的語言魅力,理解關(guān)鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文,在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美,感悟長江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處,為唐古拉山脈主峰,海拔6621米。點擊圖片播放長江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界字詞積累菱角虔誠蠕動豁然

懈怠

蜿蜒

敦實腈綸língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng【黧黑】形容黑?!窘吁喽痢啃稳萑嘶蚴挛镆粋€又一個接連不斷地到來。【礫石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。【皺褶】皺紋,指冰山上的波形紋。整體感知本文是按照怎樣的順序組織材料的?找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。(教學(xué)提示:讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)畫有關(guān)時間推移,地點轉(zhuǎn)換的詞語,進而理清文章脈絡(luò)。)

按照時間的推移,地點的轉(zhuǎn)換來組織材料,(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。

草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆,沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上。開始海拔接近六千米第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡,西北陰坡是冰雪,景色單調(diào),東南陽坡才好看?!蹦阏J為“我”游覽的是哪里呢?

東南陽坡

這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。北坡南坡觀察植被的不同?細節(jié)感知1.品讀5-6自然段:從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的?從中感受到雪山怎樣的特點?【明

確】

遠處全景:晶瑩連綿的冰峰;平坦遼闊的冰河;遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。

近景(沿冰河接近冰山):冰山像屏風(fēng),精雕細刻著各種圖案;冰塔林由許多冰的莊園,冰的院落組成。

感受:天地間浩浩蒼蒼;這一派奇美令人眩暈。2.品讀第10-11自然段:思考作者是從什么角度描寫哪些景物,抓住了景物什么特點?從中感受到了雪山怎樣的特點。角

度特

點觸

覺:寫風(fēng)視

覺:冰體感

受:溫

暖聲音大(呼嘯);不停息(川流不息);威力大(掃蕩)漂亮千姿百態(tài)(挺拔的,敦實的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長發(fā)披肩);熠熠爍爍,光彩奪目是瓊瑤仙境;這波紋是否就是年輪?3.作者分兩次集中描寫雪山呢,這兩次描寫有什么不同?為什么在寫第二次之前,還要寫第一次來觀看雪山的感受?【明確】

5-6段是從低處觀賞描寫,10-11段是從高處觀賞描寫,這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。

兩次寫觀賞雪山的感受,表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深,對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。4.品讀第12-14自然段:這幾段描寫的重點是什么,作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確:描寫了風(fēng)聲和堅冰之下的流水。感悟:一刻不停,開始演繹長江的故事。5.小結(jié)賞析句子的妙處,感受語言的魅力。

(讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子,通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對句子的理解及對作者的情感的把握。)語言特點(1)陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黎黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。運用比喻的修辭方法,將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”,賦予雪山以生命,“變化多端”一詞,又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷,天氣惡劣。(2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛得不敢活動,連夜高燒,不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進行,猶如霹靂舞的“太空步”運用比喻的修辭方法,把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”,“手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛”比作小震,“連夜高燒”比作大震;把“動作的緩慢”比作“太空步”,寫出了各拉丹冬雪山海拔高,氣候條件的嚴(yán)酷。(3)我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮?!靶辛斯虬荽蠖Y”,這一動作描寫,傳神地寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。“白色金字塔”,暗示雪山猶如帝王一般,“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動作,表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán),令人敬畏。作者在寫景時,自然而然的產(chǎn)生了想象聯(lián)想,讓學(xué)生品讀課文,標(biāo)畫想象聯(lián)想的句子。作者在觀賞雪山時,產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想?蘊含著作者怎樣的情感?(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”,這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力,長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪,賦予各拉丹冬雪山以生命,贊頌雪山的神奇,歷史久遠,如同中華民族有著悠久的歷史一般。(3)那是堅冰之下的流水之聲,它一刻不停,從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出,開始演繹長江的故事?!把堇[”是“鋪陳,發(fā)揮”的意思,這里是說堅冰之下的流水,是圣潔的,是長江的生命源頭,從這里開啟了長江的生命之旅,長江從此開啟了孕育生命,造福人類之旅,這流水,也是中華民族的生命之源,中華民族的歷史也同長江一樣源遠流長。板書設(shè)計由雪山奇?zhèn)ブ?,?lián)想到造物主無所不能創(chuàng)造力在長江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長江及雪山久遠中華民族源遠流長由這冰山波紋聯(lián)想到年輪流水一刻不停,開始演繹長江故事作者從不同的角度寫景,抓住景物特點,運用比喻、擬人的修辭方法,描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗,并賦予雪山以生命,寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象,抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結(jié)語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后,打算找她談話,以達到既保護她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?隨堂練習(xí)

贈送以下課件

同學(xué)們你們都見過什么化石?你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。

今天讓我們一起走進課文《琥珀》,去感知琥珀的奇異。琥珀5琥珀第一課時第二課時

琥珀是松柏科植物的樹脂滴落,掩埋在地下千萬年,在壓力和熱力的作用下石化形成,故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣,表面常保留著當(dāng)初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路,內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。第一課時

pò朗讀課文掃清障礙琥珀wēng

wēng嗡嗡我會認松脂拂拭滲出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃fǔfānmáipéngpài掙扎zhá埋有兩只小蟲被埋在一個松脂球里,被掛在一棵老松樹上。多音字mái永遠不要埋怨已經(jīng)發(fā)生的事情。mán怒吼脂拭辣滲掙劃nùhǒuzhīshìhuálàshènzhēng餐cān晌shǎng我會寫番埋刷測fānmáishuācè詳xiáng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)怒拭劃滲晌脂吼餐番辣掙埋刷測詳識字方法加一加:口+孔=吼字謎識字:

一月七日脂日+向=晌劃組詞:劃船劃水造句:我們每個周末都到湖上劃船。huá重難點字書寫指導(dǎo)此處有一點。辣là組詞:辣椒辛辣注意這一筆是撇。識字游戲一起來撿松脂球琥珀怒吼掙扎一番松脂滲出澎湃嗡嗡掙扎:竭力支撐或擺脫。文中指蜘蛛和蒼蠅被淹沒在松脂里,無法擺脫。暴風(fēng)雨中,小草拼命地掙扎。詞語解釋澎湃:形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。文中指波濤洶涌,席卷了海里的泥沙。洶涌澎湃的金沙江,像一條搖擺飛騰的金龍。1.這塊琥珀是由什么形成的?2.透過琥珀能推測出什么?3.為什么說“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”?整體感知默讀課文,讀完后你有哪些疑問呢?你能自己試著解決嗎?提出問題,試著解決幾萬前:松脂球默讀課文,整理思路:松樹上蒼蠅和蜘蛛蜘蛛要吃蒼蠅,松脂滴落,包裹了兩只小蟲幾萬年后:琥珀化石松脂球變成了地點:主角:事件:漁民的兒子被撿到琥珀的特點和科學(xué)價值這塊琥珀奇異在哪些地方呢?下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)!課堂演練一、看拼音,寫詞語。zhēngzhásōngzhī()()()()shènchū()琥珀怒吼松脂滲出掙扎péngpài()澎湃hǔpò

nùhǒu二、按意思寫詞語。1.竭力支撐或擺脫。()2.多指液體,向外流出來。()3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。()掙扎滲出澎湃三、說一說文中的琥珀有什么特點?透明的內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅幾圈黑色的圓環(huán)

上節(jié)課,我們試著默讀課文提出了自己的疑問,并且對課文的思路有了大概的了解,那么你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎?今天讓我們跟隨作者的思路,一起去感受琥珀的奇異吧!第二課時默讀課文第1自然段,想一想:這句話中的“約莫”可以刪除嗎?互動課堂這個故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來,總有幾萬年了。不確定原句表達的意思是大概、估計的不確定的數(shù)字,是科學(xué)家的推測,不能去掉。這個故事發(fā)生在很久很久以前,算來總有幾千年了。確定“約莫”可以換成:大概、估計“推測”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過程,說說推測的依據(jù)是什么吧?。ㄕn后第3題)推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

這塊琥珀是由一顆松脂球形成的,而松脂球的形成需要天氣熱,不斷滴落。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲體積很大,因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲,因此推測它們是一齊被包住。海在很遠的地方翻騰怒吼由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,且最終琥珀在海灘被發(fā)現(xiàn),因此推測:需有大海。默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。如:課文為什么說“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬前的故事的詳細情形”?(課后第1題)產(chǎn)生疑問——合理推測1.這兩只小蟲是怎樣進去的?2.松脂從哪里來?3.一小滴松脂不會同時包住兩個小動物,必須是一大滴,為什么會同時包住?4.一滴松脂可以形成松脂球嗎?5.作者又會想到松脂球怎樣被埋到地下?6.松脂球形成琥珀后,又會在哪里被發(fā)現(xiàn)?疑問:松脂球形成的條件有哪些呢?1.松樹林。2.夏天——天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。

那只小蒼蠅停在一棵大樹上。它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。擬人:外貌、動作、心情。疑問:作者是怎樣描寫小蒼蠅的?

擬人就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

好處是能增強語言的美感,表現(xiàn)力,更生動、形象。擬人仿寫一句描寫花兒的擬人句?;▋涸陲L(fēng)中彎著腰,羞答答地露出了粉紅的笑臉。疑問:作者是如何描寫蜘蛛的?

忽然,有個蜘蛛慢慢爬過來,想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。動作小心翼翼,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓問題:松脂球是怎樣變成化石的?1.時間漫長;2.陸沉水漫;3.松樹腐爛;4.泥沙掩埋。用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。(課后第2題)

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段:一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛,松脂繼續(xù)滴下來,蓋住了原來的,積成了一個松脂球;二是海水淹沒了森林,松脂球淹沒在泥沙下面,經(jīng)過幾千年的時間,松脂球變成了化石。齊讀最后一自然段:說說琥珀的特點和科學(xué)價值。

在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形,并且可以知道,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。特點科學(xué)價值讀讀課后的“閱讀鏈接”找出課文中的相關(guān)段落,體會它們在表達上的不同。課文運用合理的想象,通過敘述和描寫的方式,按一定順序?qū)懗隽绥甑男纬傻倪^程。生動、形象、趣味性語言簡明準(zhǔn)確、條理分明“閱讀鏈接”先是概括寫出了樹脂形成了琥珀,接著具體寫了天然琥珀形成的三個階段。琥珀故事發(fā)生的時間琥珀的形成過程結(jié)構(gòu)梳理琥珀的發(fā)現(xiàn)過程琥珀的科學(xué)價值豐富的想象合理的推測《琥珀》一課中,作者通過

具體地記敘了這塊奇特的琥珀

,交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣,進一步增加了對化石的科學(xué)知識。主題概括豐

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