小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什么含義？？！15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后想一想“？”代表課題中的哪個(gè)詞語，“！”又代表課題中的哪個(gè)詞語。？：?jiǎn)柼?hào)?。赫胬砟銈冎滥男┱胬?？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。

——?dú)W文時(shí)間是真理的摯友。

——科爾頓以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)著我們的言行。初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀課文。真理領(lǐng)域建樹司空見慣疑問敏感提取明顯無獨(dú)有偶無聊不可思議吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理見微知著靈感機(jī)遇司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。默讀課文，要求：不出聲、不指讀。思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。課文解讀

作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？找出文中列舉事例的段落，用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。第二個(gè)事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說”。第三個(gè)事例是俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)。朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)第2課時(shí)課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個(gè)事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理?！鞍选?？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這樣表達(dá)有什么好處？形象、直觀、易懂科學(xué)史上，從生活的細(xì)微現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你還能舉出幾個(gè)嗎？瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。默讀課文，思考：

真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了波義耳這種見微知著的本領(lǐng)呢？誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。在魏格納和阿瑟林斯基身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？善于發(fā)問阿瑟林斯基憑借什么找到了真理？善于發(fā)問阿瑟林斯基提了哪些問題？為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，波義耳是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？阿瑟林斯基是怎樣做的？在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。是啊，這個(gè)“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感??！如果你是波義耳，在抓住問號(hào)不放并進(jìn)行反復(fù)的研究之后，制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙，你一定會(huì)贊同作者的觀點(diǎn)，一定會(huì)驕傲地對(duì)世人說：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！”課堂小結(jié)學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。仿寫：寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：____________事例2：____________板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索

贈(zèng)送以下課件同學(xué)們讀了這個(gè)課題后你有什么疑惑嗎？“名揚(yáng)中外”是什么意思？世界聞名12*

一幅名揚(yáng)中外的畫默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。都城汴京故宮攤販官吏

形態(tài)各異毛驢一寸

悠閑溜達(dá)

馬籠頭拽住欄桿風(fēng)貌驚擾一乘轎子dūbiànɡōnɡtān

fànlìtàilǘcùnyōuliū

dɑlónɡzhuàilánmàorǎoshènɡ初讀課文對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語：攤販、都城、溜達(dá)。結(jié)合圖片理解詞語：官吏一乘轎子小組合作，梳理內(nèi)容。和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。合作填寫《清明上河圖》資料卡?！肚迕魃虾訄D》資料卡畫名：___________作者：____________

年代：___________距今年數(shù)：________

保存地：_________尺寸：____________畫面內(nèi)容：____________________________歷史意義：____________________________再讀課文，課文共有幾個(gè)自然段？5個(gè)自然段哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？第2—4自然段第1自然段和最后一個(gè)自然段寫了什么？第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義?？偨Y(jié)學(xué)法：

像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。認(rèn)真讀課文第2—4自然段，說說《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)。畫上的街市可熱鬧了。張擇端畫的畫，是多么傳神?。∪宋锉姸?、街市熱鬧、情景傳神交流反饋?zhàn)髡呤窃鯓影选肚迕魃虾訄D》介紹清楚的？自主閱讀后交流。請(qǐng)用橫線畫出總寫人物多的一句話。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)。圈畫出作者介紹的幾種人物。圖畫中只畫了這些人物嗎？人物眾多作者是怎樣寫出人物眾多的特點(diǎn)的？小結(jié)學(xué)法：

圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。街市熱鬧作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點(diǎn)的？走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_________，有的__________，有的________，有的___________，有的___________________。騎著馬挑著擔(dān)趕著毛驢推著獨(dú)輪車悠閑地在街上溜達(dá)小結(jié)學(xué)法：

作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。情景傳神作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點(diǎn)的？選擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)?！白采稀薄白ё　薄绑@擾”等詞語寫出了畫面的傳神。欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？拓展延伸說一說：看后有什么感受？這不僅