2023年部編人教版八年級語文下冊《安塞腰鼓》課件

3安塞腰鼓R·八年級語文下冊1.朗讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文形神結(jié)合的語言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2.體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽剛之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎？你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導(dǎo)入

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。走近作者他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!

陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場面宏大,動(dòng)作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。

在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。背景介紹安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。陜北風(fēng)光亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）字詞積累kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó整體感知瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙模扛鶕?jù)時(shí)間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。安塞腰鼓打鼓前1-4：（）的腰鼓打鼓中5-17：（）的腰鼓5-8：宏偉的場面9-11：雄壯的（）12-14：擊鼓的（）15-17：奇麗的（）打鼓后18-20：（）的腰鼓安靜激昂響聲后生寂靜舞姿聽讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。分工朗讀，深入文本。1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；5—27段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；28—30段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。1）朗讀指導(dǎo)2）朗讀安排

1—4和28—30自然段由一人讀；9—11和25—27由3人分別讀，前1人的聲音還沒落，后面1人趕緊跟進(jìn)；13，17，22，24由男生一起讀，其它的全班一起讀。細(xì)節(jié)感知1.安塞腰鼓的總體特征是什么？

2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？壯闊豪放火烈

但是：看！——

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的呢？又用了哪些修辭手法？本體喻體鼓點(diǎn)流蘇腳步瞳仁風(fēng)姿驟雨旋風(fēng)亂蛙火花斗虎急促飛揚(yáng)蹦跳閃射強(qiáng)健比喻排比直接描寫生動(dòng)、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。4.“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？空氣（冰冷——燥熱），陽光（恬靜——飛濺），世界（困倦——亢奮）。用三組反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點(diǎn)賞析。句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因?yàn)樗胈______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了________。

賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。合作探究

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。例：“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次?！靡粋€(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？2.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（1）句內(nèi)部的排比：（2）句與句之間的排比：3.本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語都簡潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。4.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。5.為什么說“當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生"？這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼"？

當(dāng)鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。舞姿：像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎安塞腰鼓生動(dòng)形象場景壯麗人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的后生青年

捶打：發(fā)狠、忘情、沒命，如擊石頭狂舞著

場景：多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈小結(jié)贊美腰鼓贊揚(yáng)后生有力響聲搏擊力大：使冰冷空氣變燥熱，陽光變飛濺……聯(lián)想：馬鳴風(fēng)蕭、雷聲閃電、大徹大悟闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開閉塞碰撞：山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆隆?。汉缐咽闱椤?yán)峻思索、犁尖翻起……后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著感受：生命的存在、活躍和強(qiáng)盛黃土高原：才能承受驚心動(dòng)魄的搏擊奇?zhèn)グ蹴缌α肯笳魑枳擞酚乙饩乘囆g(shù)升華嶄新天地人生哲理充滿力量，呼呼作響，使人嘆為觀止痛苦和快樂，生活和夢幻，擺脫和追求舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片……世界出奇地寂靜，使人感到陌生像來到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲雞啼

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。主題探究這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？

歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。從用詞方面說：疊詞、反義詞的運(yùn)用

從句式上說：鏗鏘的短句、獨(dú)詞句

從修辭上說：比喻、排比、反復(fù)

（有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫法上說：以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

寫作技巧內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新小朋友們會(huì)背古詩嗎？古朗月行（節(jié)選）［唐］李白小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。第1課時(shí)贈(zèng)汪倫［唐］李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白是我國唐代著名的詩人，號“青蓮居士”，被后人譽(yù)為“詩仙”。他一生寫了很多古詩，有將近一千首，他的詩想象豐富，風(fēng)格豪放，主觀抒情色彩濃烈。其中，他的絕句清新明麗，以簡潔明快的語言表達(dá)無盡的情思。8靜夜思齊讀詩題，這三個(gè)字你們認(rèn)識嗎？能給它們找找伙伴嗎？安靜、夜晚、思念能連起來說說題目的意思嗎？初讀感知，認(rèn)識生字自由讀古詩，把生字圈出來，比一比，看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些生字。夜思床光舉望低疑故yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡù說一說哪幾個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪幾個(gè)字是三拼音節(jié)。理解“故鄉(xiāng)”一詞，說一說詩人的故鄉(xiāng)是哪兒，我們的故鄉(xiāng)是哪兒。你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧！夜思床光疑舉望低故

夜色思考車床月光懷疑

舉手失望

低頭故鄉(xiāng)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你們還認(rèn)識它嗎？齊讀。夜思床光舉望低疑故摘星星思故夜舉光疑望低床識記字形認(rèn)識新偏旁：故攵①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。②形近字比較：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。③利用生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞：“光”和“夜”是常見字，給生字組詞，如：月光、燈光，月夜、黑夜。方法猜謎語謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。謎底：床謎底：低指導(dǎo)書寫，加深記憶思床前光低故鄉(xiāng)你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？筆順規(guī)則例字一般規(guī)則從上到下三竟音從左到右理利明湖先橫后豎十王干先撇后捺人八入先外后內(nèi)問同司先外后內(nèi)再封口國圓園圈先中間后兩邊小水筆順規(guī)則例字補(bǔ)充規(guī)則帶點(diǎn)的字點(diǎn)在上部或左上，先寫點(diǎn)衣立為點(diǎn)在右上或字里，后寫點(diǎn)發(fā)我瓦兩面包圍左、右上包圍的字，先外后里句廳座屋左下包圍的字，先里后外遠(yuǎn)邊建廷筆順規(guī)則例字補(bǔ)充規(guī)則三面包圍缺口朝上的字，先里后外兇畫擊缺口朝下的字，先外后里同用風(fēng)缺口朝右的字，先上后里再左下巨匠區(qū)四面包圍全包圍的字，先外后里再封口圓國團(tuán)sī書寫指導(dǎo)注意“田”字的豎在豎中線上，臥鉤是關(guān)鍵筆畫。xiānɡ書寫指導(dǎo)兩個(gè)撇折轉(zhuǎn)折處基本對齊。

正確的書寫姿勢：寫字要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。第2課時(shí)播放音樂，感受意境《思鄉(xiāng)曲》聽音樂，體會(huì)樂曲所體現(xiàn)的意境。圖中的人在干什么？他在想些什么？朗讀詩句，感悟詩韻靜夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。////////這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。床前明月光，疑是地上霜。一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一