四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 2.4 氣體在水中的溶解 教科版

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.4氣體在水中的溶解教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.4氣體在水中的溶解教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.4氣體在水中的溶解教科版氣體在水中得溶解一、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究２年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)3所用教材出版單位:教科版４所屬得章節(jié)：第二單元第四課５學(xué)時(shí)數(shù)：４０分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念氣體也能溶解于水。過(guò)程與方法進(jìn)行氣體溶解于水得觀察實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較得重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用得廣泛性和重要性。２、內(nèi)容分析:本課用實(shí)驗(yàn)得方法研究氣體在水中得溶解。學(xué)生對(duì)氣體能溶解于水是缺少直觀認(rèn)識(shí)得。通過(guò)這項(xiàng)研究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體也能溶解于水，又能從水中析出，并能解釋生活中得一些相關(guān)現(xiàn)象。3、學(xué)情分析:為了便于觀察氣體在水中得溶解現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇了對(duì)汽水中得氣體進(jìn)行觀察。打開(kāi)汽水瓶時(shí)，汽水中有氣泡冒出,對(duì)這一點(diǎn),學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)得。使用注射器裝汽水,用橡皮帽封住管口,推拉注射器得活塞,觀察汽水中氣泡得變化?？梢郧宄赜^察到氣體既能溶解于水，又能從水中析出。4、設(shè)計(jì)思路:以有趣得科學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們通過(guò)對(duì)身邊熟悉得汽水進(jìn)行研究，了解氣體是怎樣溶解到水中得。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程得觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入：跳舞得葡萄干

1、師：今天老師要做一個(gè)有趣得實(shí)驗(yàn),您們想看嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,有什么發(fā)現(xiàn)？2、演示:汽水、水、兩個(gè)量筒（展示儀）師：您們看到了什么？(語(yǔ)氣提高）3、師：可能是什么原因使一個(gè)量筒里得葡萄干能在液體中上下運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)量筒里得葡萄干沉在液體底部沒(méi)有運(yùn)動(dòng)呢？師可追問(wèn)：您是怎樣判斷它們是不同得液體得呢?師:您觀察真仔細(xì)！4、師：冒出氣泡得液體是什么呢5、小結(jié):師:剛才汽水中跑出來(lái)得氣泡就是溶解在液體里得氣體(板書(shū)：氣體在水中得溶解)

生：想生:一個(gè)量筒里得葡萄干在水中上下運(yùn)動(dòng),另一個(gè)量筒里得葡萄干沉在水底沒(méi)有運(yùn)動(dòng)生:液體里有氣體生也可能回答:因?yàn)檫@是兩種不同得液體?；蛞?yàn)橐后w不同生：因?yàn)橐粋€(gè)量筒里有汽泡冒出。生：是汽水（雪碧飲料）

用“跳舞得葡萄干”這個(gè)有趣得科學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,一開(kāi)始就吸引了學(xué)生得眼球，激發(fā)了學(xué)生探究得興趣。

二、研究溶解在液體中得氣體

１、師:提問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們最肯動(dòng)腦筋，那氣體是怎樣溶解到水中去得呢？2、師：您有什么辦法能看到氣體溶解到水中嗎?3、師：請(qǐng)您們利用以下材料來(lái)設(shè)計(jì)您們得實(shí)驗(yàn),把您們組得設(shè)計(jì)方案和預(yù)測(cè)寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄表上。(展示儀)4、教師出示材料:注射器、橡皮塞、燒杯5、師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您們得研究方案(展示儀)師:請(qǐng)您們對(duì)這組得方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，您對(duì)這組得方案有什么建議？師：那吸多少汽水呢？一滿(mǎn)管嗎?師：拉和壓活塞時(shí)要注意什么，拿得時(shí)候要注意什么？６、師：讓我們一起用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究我們得猜想是否正確，請(qǐng)觀察汽水中氣體得變化,把您們得發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，并注意不要用注射器吸食汽水,要注意衛(wèi)生。7、師：請(qǐng)各研究組還原,將注射器收入學(xué)具袋中，來(lái)匯報(bào)您們得發(fā)現(xiàn)。師：拉活塞時(shí),水中壓力減小，氣體從水中出來(lái);壓活塞時(shí),壓力增大,氣體溶解到水中。（動(dòng)畫(huà)演示)增加壓力氣體可以溶解在水中。(板書(shū))

學(xué)生猜測(cè)學(xué)生說(shuō)方法學(xué)生討論研究方法學(xué)生匯報(bào)研究方法生：我們準(zhǔn)備用注射器吸汽水，再用橡皮塞堵住針口,向上拉活塞，向下壓活塞生:只要吸１／３管生：要垂直地拉和壓活塞，不要用力把活塞拉出針管，針管不要被手遮擋看不到管內(nèi)得現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)生：我們組發(fā)現(xiàn)拉活塞時(shí)有大量氣泡從汽水中冒出來(lái),壓活塞時(shí)氣泡消失了。(課件演示）

學(xué)生對(duì)汽水很熟悉,但是用汽水做研究還是第一次,孩子們結(jié)合自己得生活可以想到很多方法進(jìn)行研究,教師對(duì)這些方法進(jìn)行整理，選取在課堂有研究?jī)r(jià)值得方法,引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)得進(jìn)行探究。三、應(yīng)用

師：帶著今天研究得收獲，讓我們來(lái)解釋一下生活中得問(wèn)題吧!師:(課件)夏日炎炎，湖里得魚(yú)兒都浮到水面上來(lái)了,奄奄一息,為什么會(huì)這樣呢?師：為什么會(huì)缺氧呢？師：溶解在水中得氣體也會(huì)隨溫度升高而減少，因此湖里得魚(yú)兒都浮到水面上來(lái)了。師:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,怎樣增加水中得氣體?

生:因?yàn)槿鄙傺鯕狻Ｉ杭訅?降低水溫，用增氧機(jī)……科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，最終也要回歸到生活中，服務(wù)于生活，四、自制汽水

１、師:同學(xué)們已經(jīng)知道了氣體可以溶解在水中,有關(guān)于汽水您們還想知道什么？2、師：(課件)這是工廠制作汽水得過(guò)程。工廠利用加壓裝置使二氧化碳在強(qiáng)大得壓力下溶解到了液體中，再裝瓶密封，制成汽水飲料。3、師：除了使用加壓得方法制作汽水還可以用化學(xué)原料配制汽水，您們想不想自己動(dòng)手配制汽水試一試呢？4、師:（課件)今天老師給大家準(zhǔn)備小蘇打、檸檬酸和糖水，把小蘇打和檸檬酸加入糖水中溶解,觀察水中有什么現(xiàn)象?師:請(qǐng)各組實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取材料。5、師：水中有什么現(xiàn)象？師:這些溶解在水中得氣體是通過(guò)化學(xué)原料配制產(chǎn)生得（板書(shū):化學(xué)方法氣體可以溶解在水中）6、師:請(qǐng)大家嘗嘗您們做得汽水味道怎樣?生：想知道汽水里得氣體是怎樣溶解進(jìn)去得？汽水是怎樣做得？生：想學(xué)生制作汽水生:冒出了很多氣泡學(xué)生品嘗自制汽水這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡得活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作汽水體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)可以帶給美好得生活,體驗(yàn)分享自己得勞動(dòng)成果。四、教學(xué)反思(一）合理得調(diào)整使教材更具科學(xué)性本課內(nèi)容在教材設(shè)計(jì)中是安排在溶解單元第四課《不同物質(zhì)在水中得溶解能力》第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)氣體在水中得溶解能力得學(xué)習(xí),這一課第一個(gè)環(huán)節(jié)食鹽和小蘇打在水中得溶解能力,是研究５0毫升水中能溶解多少克食鹽和小蘇打,主要認(rèn)識(shí)固體在水中得溶解能力,而本環(huán)節(jié)如果是為了研究“氣體在水中得溶解能力”得話,那是要讓學(xué)生關(guān)注抽出得三分之一管汽水中溶解多少得氣體,但是教材中只是用注射器得實(shí)驗(yàn)觀察了氣體在水中可以析出和溶解，并未涉及氣體在水中得溶解能力，與第四課《不同物質(zhì)在水中得溶解能力》這個(gè)課題研究?jī)?nèi)容不相符合,因此我大膽得修改本環(huán)節(jié)名稱(chēng)為氣體在水中得溶解。我建議教材應(yīng)該將《氣體在水中得溶解》這課安排在本單元第三課《液體之間得溶解現(xiàn)象》后單獨(dú)做一課，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)了一些固體、液體、氣體能在水中溶解得基礎(chǔ)上，再安排學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中得溶解能力》，這樣教材更有邏輯性和科學(xué)性。(二)有趣得科學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)習(xí)興趣科學(xué)教師要多收集與教學(xué)有關(guān)得趣味實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)之中能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)得樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究得欲望,我從《有趣得100科學(xué)游戲》這本書(shū)中選取了這個(gè)與汽水有關(guān)得科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)作為本課得導(dǎo)入,一開(kāi)始就吸引了學(xué)生得眼球。（三）有效得教學(xué)課件有利于突破教學(xué)難點(diǎn)用注射器研究氣體在水中得溶解能力，是一個(gè)比較直觀得實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生只能看到拉動(dòng)活塞時(shí)氣體從水中析出得氣泡，卻不能看到壓下活塞氣體溶解到水中得過(guò)程。我用flasｈ軟件制作了注射器運(yùn)動(dòng)時(shí)氣體在水中得析出和溶解得過(guò)程，使學(xué)生清晰得看到了氣體是怎么樣在水中溶解，有利于幫助學(xué)生理解氣體在壓力增加得情況下會(huì)溶解在水中這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。（四)好玩