三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算11-冀教版

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算11_冀教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算11_冀教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算11_冀教版估算教學(xué)目標(biāo):１、理解估算得意義,體會(huì)估算得作用和必要性.２、熟練掌握近似取整口算得估算方法。（四舍五入法）3、會(huì)根據(jù)不同得問題和數(shù)據(jù)得特點(diǎn)靈活地選取估算得策略和方法.4、養(yǎng)成估算意識(shí),培養(yǎng)估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：用估算解決實(shí)際問題時(shí),如何調(diào)整、選擇合理得估算策略和方法。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、幾百幾十加、減幾百幾十得口算練習(xí)：340+370=

600+278＝

４50-260=

63０＋２９0=

８00-１５０＝

974-600=2、找出與下列各數(shù)最接近得整百數(shù):2０３

197

5１7

99９３、找出與下列各數(shù)相鄰得整十?dāng)?shù):

４82

1９4

３27

３46

【講授】探究新知1、學(xué)習(xí)估算得意義、近似取整單純估算:出示例４得預(yù)備題:紅星小學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們來看巨幕電影.一到三年級(jí)來了2２１人，四到六年級(jí)來了２3９人。六個(gè)年級(jí)得學(xué)生大約來了多少人？①齊讀題目.教師設(shè)問:這道應(yīng)用題和我們以往解決得應(yīng)用題有什么不同？學(xué)生再次讀題、思考、回答。(問題不同。出現(xiàn)了“大約")教師追問：“大約"是什么意思？

學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié):題目中出現(xiàn)“大約”，說明這道題不是求精確值，只是近似計(jì)算.近似計(jì)算就是將算式中得數(shù)據(jù)看成整十或整百得近似數(shù)再進(jìn)行口算。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)得新知識(shí)-—估算。明白了什么是估算,您能把問題再換種說法嗎?生1:估一估,六個(gè)年級(jí)得學(xué)生來了多少人？生2：估計(jì)一下,全校來了多少名學(xué)生?﹍﹍教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并板書,認(rèn)識(shí)約等號(hào):大約

大概

估計(jì)

}估算

≈

約等號(hào)估一估②怎樣解決這道題呢?獨(dú)立思考后回答.生1:221+239≈220+240=4６0(人）生２：２2１+2３9≈200+２00=4０0（人)生3:221+239≈２20+230=４50(人）生4:22１+239≈200＋239＝４３9（人）生5：２２1+23９≈2２1+200=4２１（人)生6:2２1+23９≈230＋240=470(人)教師總結(jié)、追問：這些同學(xué)都在進(jìn)行估算。誰得估算方法更好呢？學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見解.教師總結(jié)：估算既要好算，又要接近準(zhǔn)確值。生1得估算方法更好些?！局v授】選擇合理得估算策略和估算方法出示例４:巨幕電影院有44１個(gè)座位。六個(gè)年級(jí)得學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？提問：問題是什么?判斷坐得下嗎需要哪些信息？您是怎樣想得？引導(dǎo)學(xué)生回答出：總?cè)藬?shù)<座位數(shù)，坐得下，總?cè)藬?shù)>座位數(shù)，坐不下.那我們回顧剛才幾位同學(xué)得估算結(jié)果。能得出一致得結(jié)論嗎？（不能，有得估算結(jié)果〈座位數(shù),有得估算結(jié)果>座位數(shù))如果要解決問題，應(yīng)采取哪種估算方法更合理呢？為什么？小組合作探究，討論３分鐘。匯報(bào)討論結(jié)果。教師引導(dǎo)總結(jié)：生3得方法是把兩個(gè)加數(shù)都往小估（去尾法)最合理。追根溯源:22１＋2３9=精確值2２0+２30＝４50>441判斷出：

精確值（2２1+2３９)＞４４1得出結(jié)論：坐不下.進(jìn)一步探究：其余得估算方法為什么不合理?教師總結(jié)：單純得估算只要滿足好算、接近精確值就是正確得。（四舍五入法是我們常用得估算方法。)但解決實(shí)際問題時(shí)要學(xué)會(huì)靈活得調(diào)整估算策略、選擇恰當(dāng)估算方法。具體問題具體分析。這道題我們用到得估算策略是分別把兩個(gè)加數(shù)得尾數(shù)去掉,往小估得方法。【練習(xí)】獨(dú)自鞏固練習(xí)選擇合理得估算策略和估算方法如果兩個(gè)旅行團(tuán)