Unit 1 How can I get there PB Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgettherePBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?的PBReadandwrite部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，能夠正確使用情態(tài)動詞can和疑問句結(jié)構(gòu)HowcanIgetthere?來詢問路線，并能夠運用所學(xué)知識描述自己的出行路線。

教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.能夠通過閱讀和書寫，理解并描述日常生活中的一般路線。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力。

教學(xué)重點和難點：

1.能夠正確使用情態(tài)動詞can和疑問句結(jié)構(gòu)HowcanIgetthere?來詢問路線。

2.能夠運用所學(xué)知識描述自己的出行路線。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

1.熱身活動：通過討論學(xué)生們熟悉的日常出行方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Presentation：教師通過展示教材中的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.Practice：學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.Production：學(xué)生分組進(jìn)行閱讀和書寫活動，描述一條日常生活中的路線，并展示給全班同學(xué)。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語言能力：學(xué)生能夠通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的出行方式和交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和書寫，掌握日常生活中詢問和描述路線的方法。具體重點內(nèi)容如下：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及的核心詞匯有busstop,fly,train,car,subway,howcanIgetthere,turnleft,turnright等。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的讀音、拼寫和意義，幫助學(xué)生正確理解和運用。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型為HowcanIgetthere?和CanIgetthereby...?。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這兩個句型的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠在實際場景中靈活運用。

（3）語法：本節(jié)課涉及的情態(tài)動詞是can，教師需要講解can的用法，特別是在疑問句和否定句中的形式變化。

（4）功能：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問路線和描述路線，教師需要通過實際場景和任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會在真實情境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）情態(tài)動詞can的用法：學(xué)生需要掌握can在疑問句和否定句中的形式變化，這對于部分學(xué)生來說可能較為困難。

（2）描述路線的表達(dá)方式：如何用英語準(zhǔn)確地描述一條路線，包括使用適當(dāng)?shù)慕樵~、方向詞等，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）文化差異：不同文化背景下的出行方式和交流方式可能有所不同，學(xué)生需要理解和適應(yīng)這種差異，以便在實際交流中能夠得體地運用所學(xué)知識。

（4）實際應(yīng)用：如何在實際生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行詢問和描述路線，這需要學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠在本節(jié)課中學(xué)有所得、學(xué)有所用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的特點和學(xué)生的實際情況，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。通過情境模擬、角色扮演和小組合作等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過討論學(xué)生們熟悉的日常出行方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問：“你們平時是怎么去學(xué)校的？”讓學(xué)生們自由回答，從而引出本節(jié)課的主題。

（2）Presentation：教師通過展示教材中的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型。例如，教師可以展示一張地圖，上面標(biāo)有公交站、地鐵站等地點，然后提問：“如果你要去圖書館，你該怎么走？”引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

（3）Practice：學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生們分組，每組扮演一個行人，向其他組詢問如何到達(dá)某個地點，其他組則用所學(xué)知識提供指引。

（4）Production：學(xué)生分組進(jìn)行閱讀和書寫活動，描述一條日常生活中的路線，并展示給全班同學(xué)。例如，教師可以讓學(xué)生們寫一篇小短文，描述從家到學(xué)校的路線，然后進(jìn)行分享和討論。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：教師可以制作一份包含本節(jié)課核心詞匯、句型和例句的PPT，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化記憶。

（2）視頻：教師可以播放一段有關(guān)日常出行方式的短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

（3）在線工具：教師可以利用在線地圖工具，如GoogleMaps，讓學(xué)生實際操作，學(xué)會如何使用地圖查找和描述路線。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1HowcanIgetthere?的PBReadandwrite部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或描述路線的情況？”比如，當(dāng)你去一個陌生的地方時，你是否會想知道如何到達(dá)目的地？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述路線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和描述路線的基本概念。我們將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動詞can和疑問句結(jié)構(gòu)HowcanIgetthere?來詢問路線，以及如何用英語描述自己的出行路線。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中使用我們所學(xué)的詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的用法和疑問句結(jié)構(gòu)HowcanIgetthere?的構(gòu)成。對于描述路線的表達(dá)方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述路線相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語詢問和描述路線的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用所學(xué)知識詢問和描述路線”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述路線的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語詢問和描述路線的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《EnglishinMind》Unit10"AskingforDirections"，該教材提供了一系列關(guān)于詢問和描述路線的練習(xí)，有助于學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。

-《劍橋英語》Module4"Travel"，該模塊包含了多個關(guān)于出行和路線描述的主題，學(xué)生可以通過閱讀提高英語水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地運用所學(xué)知識。以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)地圖工具，如GoogleMaps，實際操作并練習(xí)如何用英語描述路線。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)出行和路線描述的英語視頻，提高自己的聽力水平。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友或同學(xué)用英語交流，實際運用所學(xué)知識進(jìn)行詢問和描述路線。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)出行和路線描述的英語文章，提高自己的閱讀水平。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于自己出行經(jīng)歷的英語短文，鍛煉自己的寫作能力。重點題型整理1.詞匯運用題

（1）選出正確的單詞填空：

A.busstop

B.fly

C.train

D.car

選出正確的單詞填入句子中：

Iusuallygotoschoolby(A)(B)(C)(D).

（2）選出正確的介詞填空：

A.to

B.at

C.on

D.in

選出正確的介詞填入句子中：

Thebusstopis(A)thecorner.

2.句型轉(zhuǎn)換題

（1）將下列句子轉(zhuǎn)換為疑問句：

A.Igotoschoolbybus.

B.Shewalkstothesupermarket.

C.Theytakethetraintowork.

D.Hedrivestotheoffice.

將下列句子轉(zhuǎn)換為疑問句：

A.Howdoyougotoschool?

B.Howdoesshegotothesupermarket?

C.Howdotheygotowork?

D.Howdoeshegototheoffice?

（2）將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句：

A.Icangettherebybus.

B.Theycanwalkthere.

C.Youcantakethesubway.

D.Wecandrivethere.

將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句：

A.Ican'tgettherebybus.

B.Theycan'twalkthere.

C.Youcan'ttakethesubway.

D.Wecan'tdrivethere.

3.語法應(yīng)用題

（1）選出正確的情態(tài)動詞填空：

A.can

B.may

C.must

D.shall

選出正確的情態(tài)動詞填入句子中：

You(A)crossthestreetwhenthelightisgreen.

（2）選出正確的否定形式填空：

A.can't

B.won't

C.shouldn't

D.wouldn't

選出正確的否定形式填入句子中：

You(A)crossthestreetwhenthelightisred.

4.情景交際題

（1）根據(jù)情景選擇正確的答案：

A.turnleft

B.turnright

C.gostraight

D.takethesubway

你想要去圖書館，現(xiàn)在你站在公交車站，你應(yīng)該告訴司機(jī)（A）或（B）或（C）或（D）。

（2）根據(jù)情景完成對話：

A:HowcanIgettothemuseum?

B:Youcantakethesubway.

A:WhichsubwaystationshouldIgetoffat?

B:Youshouldgetoffatthemuseumstation.

A:HowcanIgettothemuseumifIdon'ttakethesubway?

B:Youcantakethebusnumber10.

5.綜合運用題

（1）根據(jù)情景選擇正確的答案：

A.turnleft

B.turnright

C.gostraight

D.takethebus

你現(xiàn)在站在地鐵站，想要去電影院，你應(yīng)該告訴工作人員（A）或（B）或（C）或（D）。

（2）根據(jù)情景完成對話：

A:HowcanIgettothepark?

B:Youcantakethebusnumber5.

A:Howlongdoesittaketogetthere?

B:Ittakesabout20minutes.

A:HowcanIgettotheparkifIdon'ttakethebus?

B:Youcanwalkthere.It'sabout10minutes'walk.

（3）根據(jù)情景完成短文：

Youwanttogotothesupermarket.Nowyouarestandingatthebusstop.Youseeabuscoming.Howcanyougettothesupermarket?Writeashortpassageaboutyourjourney.

答案：

1.詞匯運用題

（1）A

（2）D

2.句型轉(zhuǎn)換題

（1）A.Howdoyougotoschool?

B.Howdoesshegotothesupermarket?

C.Howdotheygotowork?

D.Howdoeshegototheoffice?

（2）A.Ican'tgettherebybus.

B.Theycan'twalkthere.

C.Youcan'ttakethesubway.

D.Wecan'tdrivethere.

3.語法應(yīng)用題

（1）A

（2）A

4.情景交際題

（1）C

（2）略

5.綜合運用題

（1）C

（2）略

（3）略板書設(shè)計①重點詞匯

-busstop

-fly

-train

-car

-subway

-howcanIgetthere

-turnleft

-turnright

②重點句型

-HowcanIgetthere?

-CanIgetthereby...?

-Icangetthereby...

-Ica