Unit4DoityourselfPeriod1Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4DoityourselfPeriod1Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit4"Doityourself"第一課時"Welcometotheunit"。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常生活中的常用表達(dá)方式，如問候、介紹自己、詢問他人情況等。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

教學(xué)重點包括：

1.掌握日常問候和介紹自己的表達(dá)方式。

2.能夠正確使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用。

2.如何在實際交流中靈活運用所學(xué)的詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常生活中的常用表達(dá)方式，如問候、介紹自己、詢問他人情況等，并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的常用表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，并且具備了一定的詞匯量。他們還掌握了日常生活中的基本表達(dá)方式，如問候、介紹自己等。此外，學(xué)生還具備了一定的閱讀和聽力能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)整體上保持積極態(tài)度，尤其是對口語交流和互動活動感興趣。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新知識，并且善于通過模仿和實踐來提高自己的語言能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的概念和用法不夠清晰，需要通過實例和練習(xí)來加深理解。

-詞匯和句型的掌握：學(xué)生可能對一些新詞匯和句型的運用不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和實際運用來提高。

-跨文化交際的能力：學(xué)生在實際交流中可能遇到不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式的差異，需要通過文化意識和實際練習(xí)來培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-口語交流和團隊協(xié)作：學(xué)生在口語交流和團隊協(xié)作中可能存在緊張和自信心不足的問題，需要通過鼓勵和指導(dǎo)來提高自信心和交流能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和播放聽力材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動交流。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻和視頻材料、在線閱讀材料等，用于支持課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，用于促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

5.教具：圖片、卡片、海報等，用于輔助教學(xué)和增加學(xué)生的興趣。

6.教材：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊的教材，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提供學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Doityourself"第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常生活中的常用表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的常用表達(dá)方式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的基本表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日常生活中的常用表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常生活中的表達(dá)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或自我介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對日常生活中的常用表達(dá)方式進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對日常生活中常用表達(dá)方式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活中常用表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的常用表達(dá)方式，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活中的常用表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同文化背景下的日常交流習(xí)慣和表達(dá)方式，讓學(xué)生了解和理解不同文化的交流方式。

-故事：通過講述一個與日常生活中的常用表達(dá)方式相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-作業(yè)：布置一道與日常生活中常用表達(dá)方式相關(guān)的實踐作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝一段自我介紹的視頻或?qū)懸黄P(guān)于日常交流的短文。

-項目：鼓勵學(xué)生選擇一個日常生活中的場景，用所學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫一段對話、設(shè)計一個互動游戲等。

-研究：學(xué)生可以深入研究一種日常生活中的表達(dá)方式，如問候、介紹自己等，了解其歷史淵源、文化意義和在不同文化背景下的變化。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括書寫練習(xí)、閱讀理解、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，形式可以多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又不會過于困難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

-作業(yè)要求要明確，讓學(xué)生清楚知道作業(yè)的目的、要求和提交時間。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-可以使用評分、評語等方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，又要指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生的錯誤，要具體指出錯誤的原因，并提供正確的示范，幫助學(xué)生理解和改正。

-鼓勵學(xué)生提問和主動尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)作業(yè)布置。八、板書設(shè)計-日常生活中常用的表達(dá)方式，如問候、介紹自己、詢問他人情況等。

-一般現(xiàn)在時的運用，包括主語、謂語動詞的一致性。

-詞匯和句型的掌握，如問候語、自我介紹的句型等。

-文化意識，了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用清晰的圖表、圖片、符號等元素，使板書更具直觀性和生動性。

-設(shè)計有趣的活動和游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。

-運用顏色、字體、布局等設(shè)計元素，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)造互動性強的板書設(shè)計，如提問環(huán)節(jié)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與和主動性。

3.板書設(shè)計實用性：

-板書內(nèi)容要與教材相符，突出重點知識點和詞句，方便學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計要簡潔明了，避免過于復(fù)雜的信息和冗長的文字，以便學(xué)生集中注意力。

-板書設(shè)計要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動。

-板書設(shè)計要具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和補充。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和資源，旨在提高學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不夠集中，部分學(xué)生對新知識的好奇心不夠強烈。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多有趣的導(dǎo)入方式，如通過故事、視頻或游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。

其次，在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力較弱。為了提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的實例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握新知識。

此外，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重點和難點的掌握不夠牢固。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重對重點和難點的講解和練習(xí)，同時及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

最后，在板書設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對板書內(nèi)容的理解和記憶效果不佳。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重板書的簡潔性和藝術(shù)性，同時提供更多的圖表、圖片等元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。重點題型整理1.自我介紹的句型整理

-例句：Mynameis...,Iam...yearsold,andIlike...

-答案：MynameisLiHua,Iam13yearsold,andIlikeplayingbasketball.

2.問候語整理

-例句：Goodmorning/afternoon/evening,nicetomeetyou.

-答案：Goodmorning,nicetomeetyou.

3.詢問他人情況的句型整理

-例句：Howareyou?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-答案：Howareyou?Iamfine,thankyou.Howoldareyou?Iam13yearsold.Whatdoyoulike?Ilikeplayingbasketball.

4.一般現(xiàn)在時的運用整理

-例句：Igotoschooleveryday.Ilikeplayingbasketball.

-答案：Igotoschooleveryday.Ilikeplayingbasketball.

5.詞匯整理

-例句：name,age,like,school,basketball,everyday

-答案：name,age,like,school,basketball,everyday

6.句子結(jié)構(gòu)整理

-例句：Subject+Verb+Object

-答案：Subject+Verb+Object

7.一般疑問句整理

-例句：Areyouastudent?Doeshelikeplayingbasketball?

-答案：Areyouastudent?Yes,Iam.Doeshelikeplayingbasketball?Yes,hedoes.

8.否定句整理

-例句：Iamnotateacher.Hedoesnotlikeplayingfootball.

-答案：Iamnotateacher.H