2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Making a difference預(yù)習 新知早知道1教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference預(yù)習新知早知道1教案外研版必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于外研版高中英語必修第三冊，Unit2Makingadifference。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握和理解與志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造相關(guān)的詞匯和短語，如volunteer、communityservice、makeadifference等。

2.語法點：本節(jié)課主要涉及到現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，學生需要通過例子理解并能夠運用這一語法點。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于志愿服務(wù)的文章，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，并能夠回答相關(guān)問題。

4.寫作練習：學生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于自己參與志愿服務(wù)經(jīng)歷的文章。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造的相關(guān)內(nèi)容，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解志愿服務(wù)在外國文化中的地位和作用，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和學習語法點，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修第二冊的相關(guān)內(nèi)容，包括一定程度的詞匯量、基本的語法知識和一定的閱讀理解能力。此外，學生應(yīng)該對志愿服務(wù)有一定的了解，這樣才能更好地理解和參與到課堂討論中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對實用性強、貼近生活的英語學習內(nèi)容更感興趣。在學習能力上，大部分學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠通過討論和小組活動提高自己的英語水平。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；另一部分學生則更喜歡聽覺學習，喜歡通過聽講解和錄音來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①詞匯和短語的理解和記憶；②現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的理解和運用；③閱讀理解能力的提升，如何準確抓住文章的主旨大意；④寫作練習，如何將自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷用英語清晰、流暢地表達出來。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版高中英語必修第三冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和掌握志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造的相關(guān)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生在課堂討論和小組活動中更好地互動和交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習空間。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道志愿服務(wù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于志愿服務(wù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受志愿服務(wù)的魅力或特點。

簡短介紹志愿服務(wù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.志愿服務(wù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解志愿服務(wù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解志愿服務(wù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹志愿服務(wù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.志愿服務(wù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解志愿服務(wù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的志愿服務(wù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解志愿服務(wù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用志愿服務(wù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論志愿服務(wù)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與志愿服務(wù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對志愿服務(wù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)志愿服務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括志愿服務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)志愿服務(wù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用志愿服務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于志愿服務(wù)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材輔助材料：提供與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便學生更直觀地理解和掌握志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造的相關(guān)知識。

(2)在線資源：推薦學生訪問一些與志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造相關(guān)的英文網(wǎng)站，如“VolunteerMatch”（志愿者匹配）、“DifferenceMaker”（差異創(chuàng)造者）等，以獲取更多的信息和實踐機會。

(3)參考書籍：推薦學生閱讀與志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造相關(guān)的英文書籍，如《ThePowerofNow》（《當下的力量》）、《HowtoChangetheWorld》（《如何改變世界》）等，以深入了解相關(guān)理念和實踐。

2.拓展建議：

(1)讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣，選擇一個與志愿服務(wù)相關(guān)的項目或活動，深入了解其背后的差異創(chuàng)造理念和實踐，并嘗試參與其中，以提高自己的實踐能力和社交技能。

(2)鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，親身體驗志愿服務(wù)的魅力和價值，同時結(jié)交志同道合的朋友，共同為社會做出貢獻。

(3)引導學生關(guān)注社會問題，思考如何利用自己的知識和技能為社會解決問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和創(chuàng)新思維能力。

(4)組織學生進行小組討論或辯論，就某個與志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造相關(guān)的話題展開討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和見解，提高他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

(5)讓學生撰寫一篇關(guān)于志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造的英文文章或報告，分享自己的學習和實踐經(jīng)驗，以提高他們的寫作能力和表達能力。教學反思在這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學過程進行了一些反思。首先，我意識到導入部分的效果比預(yù)期要好，學生們的興趣被成功地激發(fā)出來，他們對志愿服務(wù)有了更直觀的認識。然而，我也注意到在基礎(chǔ)知識講解部分，學生們對于現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)有些困惑，這可能在接下來的閱讀理解環(huán)節(jié)中影響到他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，學生們通過討論和分析，對志愿服務(wù)的價值和意義有了更深入的理解。我看到學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中顯得有些被動，這可能需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的參與情況。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作的能力和解決問題的能力得到了鍛煉。每個小組都提出了有創(chuàng)意的解決方案，這顯示出他們的思維活躍性和創(chuàng)新精神。然而，我也注意到有些小組在時間管理上做得不夠好，導致討論成果的質(zhì)量受到影響。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的機會表達了自己的想法，其他同學和我也對他們的成果進行了積極的評價和建議。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的表達能力，也促進了學生之間的交流和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在評價他人時可能過于嚴厲，這可能影響到被評價學生的情緒。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了志愿服務(wù)的重要性和意義。我希望學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活和學習中，并繼續(xù)探索和應(yīng)用志愿服務(wù)。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了外研版高中英語必修第三冊Unit2Makingadifference，主要圍繞志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造展開。通過導入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、學生小組討論、課堂展示與點評以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，學生們對志愿服務(wù)有了更深入的了解，并能夠運用所學知識進行實際應(yīng)用。

課堂小結(jié)部分，我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括志愿服務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。強調(diào)志愿服務(wù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用志愿服務(wù)。

為了鞏固所學知識，我們進行了當堂檢測。檢測題包括以下幾個部分：

1.詞匯理解：選擇與志愿服務(wù)和差異創(chuàng)造相關(guān)的詞匯，讓學生判斷其正確與否。

2.閱讀理解：提供一篇關(guān)于志愿服務(wù)的短文，讓學生回答相關(guān)問題，測試他們對于文章主旨大意和細節(jié)信息的把握能力。

3.語法應(yīng)用：運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)編寫句子，測試學生對于語法知識的掌握和運用能力。

4.寫作練習：要求學生以志愿服務(wù)為主題，寫一篇短文，考察他們對于所學知識的實際應(yīng)用能力和寫作技巧。重點題型整理1.詞匯理解：

例題：選出下列詞匯中與志愿服務(wù)無關(guān)的選項。

A.volunteer

B.community

C.politics

D.difference

答案：C

2.語法應(yīng)用：

例題：將下列句子改為現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。

Original:Theyarehelpingthecommunity.

Modified:Thecommunityisbeinghelpedbythem.

3.閱讀理解：

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

Question:Whatisthemainpurposeofthearticle?

Answer:Themainpurposeofthearticleistointroducetheimportanceofvolunteeringanditsimpactonsociety.

4.寫作練習：

例題：以“MyExperienceasaVolunteer”為題，寫一篇短文。

Answer:(Studentsshouldwriteashortessayabouttheirownexperienceasavolunteer,includingwhattheydid,howitfelt,andtheimpactithad.)

5.小組討論：

例題：討論以下問題，并提出自己的觀點。

Question