2023八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation教案（新版）人教新目標版

2023八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過討論假期活動，提高學生的聽說讀寫能力，使他們能夠流利地用英語描述自己的假期經(jīng)歷。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、比較不同學生的假期活動，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，教導他們如何有效地使用學習工具和資源。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進行簡單的英語交流，并且對過去時態(tài)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對有趣的話題和活動更感興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。他們的學習能力較強，善于通過合作學習來提高自己。在學習風格上，部分學生更喜歡自主學習，而有的學生則更傾向于通過聽力和口語交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和討論假期活動的話題時，學生可能會遇到一些詞匯和表達方式的困難。此外，他們可能對一些文化差異的理解和表達存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導和幫助。在運用過去時態(tài)進行描述時，學生也可能出現(xiàn)時態(tài)使用不當?shù)膯栴}。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語上冊教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集與假期活動相關的圖片、圖表和視頻，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一組關于不同國家假期活動的圖片，引導學生談論各自的假期經(jīng)歷。

提出問題：詢問學生“你們最喜歡的假期活動是什么？”并引導他們用英語進行回答。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹Unit1的關鍵詞匯和句型，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。

教學方式：通過PPT展示詞匯和句型，講解其用法，并讓學生進行跟讀和模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：分組進行角色扮演，模擬假期活動的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

練習2：讓學生寫一篇關于自己假期經(jīng)歷的短文，要求使用所學詞匯和句型。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內容：針對講授的新課內容，詢問學生對關鍵詞匯和句型的理解和掌握情況。

提問方式：采用隨機點名和小組討論的方式，鼓勵學生積極參與回答問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學活動：組織一個“假期分享會”，讓學生用英語介紹自己的假期經(jīng)歷，其他學生進行傾聽和評價。

教學目的：提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教學內容：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型的用法。

作業(yè)布置：要求學生課后復習所學內容，并完成一篇關于假期經(jīng)歷的英語作文。

總計用時：40分鐘

教學過程中，教師應注重與學生的互動，關注學生的學習情況，及時解答疑問，確保學生真正理解和掌握所學知識。同時，要根據(jù)學生的實際學情，調整教學節(jié)奏和難度，使教學過程符合實際需求。六、知識點梳理1.詞匯梳理

本節(jié)課主要介紹了與假期活動相關的詞匯，如：beach,mountain,sightseeing,camp,visit等。教師需引導學生掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法，并鼓勵學生在實際情境中運用。

2.語法點梳理

本節(jié)課主要學習了過去時態(tài)的用法。教師需講解過去時態(tài)的構成（如：Iwent->Iwentto）及基本用法，讓學生能夠在描述過去事件時正確運用過去時態(tài)。

3.句型梳理

本節(jié)課學習了幾個關鍵句型，如：

-Wheredidyougoonvacation?

-Iwentto...

-Idid...

-Ivisited...

教師需引導學生掌握這些句型的結構及用法，并鼓勵他們在口語交流中運用。

4.文化點梳理

本節(jié)課通過討論不同學生的假期活動，引導學生了解和尊重不同文化背景下的假期習俗。教師需引導學生認識到文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

5.聽力策略梳理

本節(jié)課通過聽力活動，培養(yǎng)學生運用聽力策略獲取信息的能力。教師需引導學生關注關鍵詞匯、句型及信息間的邏輯關系，提高他們的聽力理解能力。

6.口語表達策略梳理

本節(jié)課通過角色扮演等口語活動，培養(yǎng)學生運用口語表達策略進行交流的能力。教師需引導學生關注語言的連貫性、準確性及表達方式，提高他們的口語表達能力。

7.寫作策略梳理

本節(jié)課通過寫作活動，培養(yǎng)學生運用寫作策略表達自己的觀點的能力。教師需引導學生關注文章結構、詞匯選擇及語法運用，提高他們的寫作能力。七、課堂1.課堂評價

(1)提問：在教學過程中，教師需通過提問了解學生對知識點的掌握情況，鼓勵學生積極思考和回答問題。

(2)觀察：教師需觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

(3)測試：在本節(jié)課結束前，可以進行一次小型測試，以評估學生對詞匯、語法和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價

(1)批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，關注學生的發(fā)音、語法、拼寫等錯誤，并進行詳細的點評。

(2)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

(3)鼓勵：在作業(yè)評價中，教師需注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

3.綜合評價

(1)課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、合作能力和學習態(tài)度。

(2)作業(yè)完成情況：評價學生的作業(yè)質量、提交時間和改進程度。

(3)測試成績：評價學生在測試中的表現(xiàn)，包括詞匯、語法和句型的掌握程度。八、板書設計-重點詞匯：beach,mountain,sightseeing,camp,visit等

-語法點：過去時態(tài)的構成和用法

-句型：Wheredidyougoonvacation?Iwentto...,Idid...,Ivisited...

-文化點：不同國家的假期習俗

②藝術性和趣味性板書設計

-使用彩色粉筆或markers，使板書更具吸引力

-設計有