七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》教案1 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》教案1冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》。該教學(xué)內(nèi)容以詩歌形式，贊頌了黃河的雄渾壯麗及對中華民族的重要意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過現(xiàn)代詩歌，了解詩歌的基本韻律和意象表達(dá)。本課內(nèi)容在冀教版教材中的位置，旨在加深學(xué)生對民族文化和自然景觀的認(rèn)識，結(jié)合《黃河頌》的文本，使學(xué)生能夠更好地理解并欣賞母語詩歌的美，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《黃河頌》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化意識、審美情趣和民族自豪感。學(xué)生將通過對詩歌的深入理解，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維發(fā)展與品質(zhì)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生對母語詩歌韻律、意象的感知與欣賞能力；激發(fā)學(xué)生探索自然與人文結(jié)合的審美情感；強(qiáng)化學(xué)生對于民族精神的理解和愛國主義情感，促進(jìn)其人文底蘊(yùn)和社會責(zé)任的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌意象的把握：通過分析《黃河頌》中的具體意象，如“滔滔黃河水”、“巍巍太行山”，理解詩人如何通過自然景觀表達(dá)對黃河的贊美和對民族的關(guān)懷。

-詩歌情感的理解：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中對黃河的敬仰之情和民族自豪感，把握詩歌所傳遞的愛國主義情感。

-語言表達(dá)技巧的掌握：學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象與情感的融合：學(xué)生往往難以將具體的自然意象與抽象的情感聯(lián)系起來，需要通過教師的引導(dǎo)和課堂討論，幫助學(xué)生理解這種融合。

-詩歌深層含義的解讀：學(xué)生可能對詩中的某些隱喻或象征含義理解不深，如“黃河之水天上來”的深層意義，需要教師進(jìn)行深入講解和案例分析。

-詩歌朗讀技巧的掌握：如何通過朗讀傳達(dá)詩歌的情感和節(jié)奏，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、白板、課本、詩歌朗誦錄音。

-軟件資源：課文朗讀軟件、PPT課件、詩歌分析教學(xué)視頻、課堂互動軟件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子版教材、在線詩歌鑒賞資料、數(shù)字化詩歌意象圖庫。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、互動提問、詩歌朗誦、視頻播放、作品分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《黃河頌》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT摘要、詩歌朗誦視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃河頌》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了黃河的哪些特點(diǎn)？”和“這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)作者的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文《黃河頌》，理解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉《黃河頌》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放黃河的壯麗視頻，引出《黃河頌》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩中的難點(diǎn)和詩歌背后的文化意義。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和討論。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：專心聽講，對老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)詩歌的深層含義。

提問與討論：對不理解的點(diǎn)提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的技巧和情感。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生全面理解《黃河頌》的內(nèi)容和情感，掌握詩歌鑒賞技巧。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和深化對知識點(diǎn)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如要求學(xué)生仿寫一段贊頌自然景觀的詩歌。

提供拓展資源：推薦與《黃河頌》相關(guān)的文化背景和詩歌創(chuàng)作背景的拓展資源，如相關(guān)歷史書籍和詩歌集。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展閱讀，拓寬知識視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌集：推薦學(xué)生閱讀與《黃河頌》主題相關(guān)的詩歌集，如《毛澤東詩詞選》、《唐宋詩詞選》等，以加深對中國古典詩歌的了解。

-文化書籍：介紹關(guān)于黃河文化和中國河流文明的書籍，如《黃河文明》、《中國江河文化》等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解黃河的文化意義。

-視頻資料：提供有關(guān)黃河自然風(fēng)光、歷史變遷和文化傳承的紀(jì)錄片或短片，如《黃河的故事》、《黃河古文明》等，以視聽結(jié)合的方式豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)。

-藝術(shù)作品：推薦一些描繪黃河的繪畫、雕塑和音樂作品，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受黃河的壯麗和深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生挑選一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入閱讀和分析，嘗試從意象、情感、修辭等方面進(jìn)行解讀，并撰寫分析報(bào)告。

-文化研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與黃河相關(guān)的文化主題，如“黃河與中華民族的象征意義”、“黃河流域的民間傳說”等，進(jìn)行深入研究，并以PPT或小冊子的形式展示研究成果。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或短文，以表達(dá)對黃河或家鄉(xiāng)河流的情感和思考，通過創(chuàng)作活動提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-觀后感：在觀看有關(guān)黃河的視頻資料后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的感悟和對黃河的新認(rèn)識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過繪畫、音樂、攝影等形式，表達(dá)對黃河的感悟和贊美，舉辦班級藝術(shù)展，讓學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞中深化對黃河的理解。教學(xué)反思在《黃河頌》的教學(xué)過程中，我深刻感受到詩歌教學(xué)的美妙與挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課，我和學(xué)生們一起走進(jìn)了黃河的壯闊世界，感受到了中華民族的豪情壯志。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

首先，詩歌的意象和情感表達(dá)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。在授課過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋詩中的意象，如“黃河之水天上來”，引導(dǎo)學(xué)生去感受黃河的宏偉和詩人的激情。我發(fā)現(xiàn)，通過對比、聯(lián)想等方法，學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)會詩歌的深層含義，但這需要更多的課堂實(shí)踐和引導(dǎo)。

其次，小組討論和課堂互動是幫助學(xué)生深入理解詩歌的有效手段。在組織課堂活動時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，積極參與討論。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何鑒賞和分析詩歌。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，課后拓展資源的提供對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。我推薦了一些與黃河文化相關(guān)的書籍、視頻等資源，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，他們對于如何有效利用這些資源還存在一定的困惑。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門花一些時(shí)間教學(xué)生如何進(jìn)行資源檢索和自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)詩歌朗誦對于幫助學(xué)生體會詩歌的韻律和情感有著不可替代的作用。在今后的教學(xué)中，我會更加重視詩歌朗誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的美。

同時(shí)，我也意識到，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用在詩歌教學(xué)中起到了很好的輔助作用。通過多媒體教學(xué)設(shè)備，我能夠?qū)ⅫS河的壯麗景象直觀地展示給學(xué)生，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力。但同時(shí)也需要注意，不能過度依賴技術(shù)手段，忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動。

最后，我深感教學(xué)相長的重要性。在解答學(xué)生疑問的過程中，我對《黃河頌》的理解也更加深入，這讓我意識到，教學(xué)不僅是傳授知識，更是教師自我提升的過程。課堂在《黃河頌》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以了解他們的理解和掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂評價(jià)：

在課堂上，我通過提問、觀察和課堂測試等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對詩歌意象、情感表達(dá)和修辭手法的理解。同時(shí)，我也觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，看看他們是否積極參與討論和互動。此外，我還設(shè)計(jì)了一些課堂測試，如填空題、選擇題和簡答題，以檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的評價(jià)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的思維過程和分析能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會給出具體的評價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并給出一些具體的改進(jìn)建議，如多讀詩歌、多思考、多練習(xí)等。

總的來說，通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。這些評價(jià)方式不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：黃河、滔滔黃河水、巍巍太行山

-重點(diǎn)詞：黃河的雄渾壯麗、中華民族的重要意義

-重點(diǎn)句：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

2.詩歌情感的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌對黃河的贊美、對民族的關(guān)懷

-重點(diǎn)詞：敬仰之情、民族自豪感、愛國主義情感

-重點(diǎn)句：黃河啊，母親河，你孕育了華夏文明，承載著中華民族的希望。

3.語言表達(dá)技巧的掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法

-重點(diǎn)詞：雄渾、壯麗、奔騰不息

-重點(diǎn)句：黃河啊，你是中華民族的象征，你用你的力量，塑造了我們的民族精神。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：請以“長江”為主題，寫一首小詩，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，如比喻、擬人等，并表達(dá)你對長江的贊美之情。

2.分析練習(xí)：請選取《黃河頌》中的一段詩句，分析其使用的修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

3.情感表達(dá)：請寫一段話，表達(dá)你對黃河或長江的敬仰之情，并說明這種情感對你的影響。

4.拓展閱讀：請閱讀一首其他詩人創(chuàng)作的關(guān)于黃河或長江的詩歌，并寫一段簡要的閱讀心得。

5.藝術(shù)創(chuàng)作：請嘗試以繪畫或音樂的形式，表達(dá)你對黃河或長江的感悟和贊美。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.仿寫練習(xí)示例：

-長江之歌

長江啊，你是巨龍的血脈，

奔騰不息，穿越千山萬水。

你的波濤，如同勇士的吶喊，

激蕩著我們的心靈，喚醒了民族的驕傲。

2.分析練習(xí)示例：

-詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

-修辭手法：比喻（將黃河比作從天而降的水流）和擬人（賦予黃河“奔流到海不復(fù)回”的意志）。

-表達(dá)效果：突出了黃河的壯麗氣勢和永恒不息的特質(zhì)。

3.情感表達(dá)示例：

-黃河，你是我心中的英雄，

你的堅(jiān)韌和毅