Unit 3 Environmental Protection Reading for writing How to write A Report 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit3EnvironmentalProtectionReadingforwritingHowtowriteAReport公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語-Unit3EnvironmentalProtectionReadingforwritingHowtowriteAReport

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)環(huán)境問題相關(guān)英語詞匯和表達(dá)方式的掌握，以及運(yùn)用英語進(jìn)行報(bào)告寫作的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)主題的文化敏感性，理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境問題的看法和解決方案。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)環(huán)境問題的文章，提高學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)生如何有效利用學(xué)習(xí)資源，掌握?qǐng)?bào)告寫作的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-環(huán)境問題相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)各種環(huán)境問題，如污染、氣候變化、生物多樣性等。

-報(bào)告寫作技巧：學(xué)生需要掌握?qǐng)?bào)告寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分，以及如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡語和連接詞。

-批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠從多角度分析環(huán)境問題，提出合理的解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-環(huán)境問題的復(fù)雜性和多樣性：學(xué)生可能對(duì)某些具體的環(huán)境問題理解不深，難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)。

-報(bào)告寫作的邏輯性和連貫性：學(xué)生可能難以組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容條理清晰、邏輯性強(qiáng)。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和分析問題的能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯懽鬟^程中逐步提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)方法與策略-結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講授，以引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境問題的現(xiàn)實(shí)意義。

-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)環(huán)境問題的看法和解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究和寫作報(bào)告的方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保專家、政府官員、企業(yè)代表等，就環(huán)境問題進(jìn)行討論和辯論。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境問題的直觀認(rèn)識(shí)。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)境問題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件，如PPT、視頻等，展示環(huán)境問題的圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更直觀地理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野。

-引入電子白板技術(shù)，便于教師隨時(shí)展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供與環(huán)境問題相關(guān)的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境問題的定義、類型和影響等方面設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解環(huán)境問題的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉環(huán)境問題相關(guān)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)境問題的新聞報(bào)道，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境問題的成因、影響和解決策略。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論環(huán)境問題的解決方案，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考環(huán)境問題的解決方案。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與環(huán)境問題相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與環(huán)境問題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)各種環(huán)境問題，如污染、氣候變化、生物多樣性等。

-學(xué)生能夠掌握?qǐng)?bào)告寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分，以及如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡語和連接詞。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)主題的文化敏感性有所提高，能夠理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境問題的看法和解決方案。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從多角度分析環(huán)境問題，提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何有效利用學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生能夠掌握?qǐng)?bào)告寫作的技巧和方法，提高寫作效率和質(zhì)量。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解環(huán)境問題的定義、類型和影響，能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)。

2.掌握環(huán)境問題的解決策略，能夠提出合理的解決方案。

3.學(xué)會(huì)報(bào)告寫作的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于環(huán)境問題的報(bào)告。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境問題的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生水平差異：學(xué)生之間的英語水平存在差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和難度難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式過于依賴作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和思維能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：在未來的教學(xué)中，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

2.差異化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生水平差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

4.拓展合作機(jī)會(huì)：積極與企業(yè)和其他學(xué)校建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于環(huán)境問題的英文報(bào)告，題目自選，要求包含引言、主體和結(jié)論部分，使用適當(dāng)?shù)倪^渡語和連接詞。

2.選擇一個(gè)環(huán)境問題，進(jìn)行調(diào)查和研究，總結(jié)出該問題的成因、影響和解決策略，并以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

3.寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文文章，可以從個(gè)人、社會(huì)或政府等角度出發(fā)，闡述對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

4.制作一份關(guān)于環(huán)境問題的海報(bào)，內(nèi)容包括問題描述、影響和解決方案等，要求使用英文進(jìn)行說明。

5.寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文演講稿，可以從環(huán)境問題的嚴(yán)重性、個(gè)人責(zé)任和社會(huì)行動(dòng)等方面進(jìn)行闡述。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)環(huán)境問題相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，以及報(bào)告寫作的技巧和方法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)環(huán)境問題的理解和解決策略。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境問題知識(shí)的掌握程度和報(bào)告寫作的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)環(huán)境問題知識(shí)的應(yīng)用能力和報(bào)告寫作的技巧。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高他們的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。

-學(xué)生互評(píng)可以包括對(duì)環(huán)境問題知識(shí)的掌握程度、報(bào)告寫作的技巧和方法等方面的評(píng)價(jià)。

-通過學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以包括對(duì)環(huán)境問題知識(shí)的掌握程度、報(bào)告寫作的技巧和方法等方面的評(píng)價(jià)。

-通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我提升的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-環(huán)境問題的定義：環(huán)境問題是指由于人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的各種負(fù)面影響，如污染、氣候變化、生物多樣性減少等。

-環(huán)境問題的類型：環(huán)境問題可以分為空氣污染、水污染、土壤污染、氣候變化、生物多樣性減少等。

②環(huán)境問題的影響和解決策略：

-環(huán)境問題的影響：環(huán)境問題對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境造成嚴(yán)重影響，如健康問題、經(jīng)濟(jì)損失、生態(tài)破壞等。

-環(huán)境問題的解決策略：解決環(huán)境問題需要采取綜合措施，如減少污染排放、提高能源效率、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)等。

③報(bào)告寫作的技巧和方法：

-報(bào)告寫作的結(jié)構(gòu)：報(bào)告寫作包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，每個(gè)部分都有特定的作用和結(jié)構(gòu)。

-過渡