17《他們那時(shí)候多有趣啊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

17《他們那時(shí)候多有趣啊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》一文。教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)過(guò)去時(shí)代生活情景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解不同時(shí)代背景下的生活方式及變遷。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聯(lián)系到已掌握的知識(shí)，如對(duì)歷史背景的了解、人物描寫(xiě)的方法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在歷史課程中已學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)時(shí)代背景，能夠?qū)ξ闹忻枋龅那榫爱a(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了人物描寫(xiě)的方法，可通過(guò)分析文中對(duì)人物的刻畫(huà)，深入理解文章主題，提高閱讀分析能力。通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、尊重歷史的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)文本的深入閱讀與分析，理解不同時(shí)代背景下的生活方式，培養(yǎng)歷史觀念與時(shí)代意識(shí)；強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與思維能力，通過(guò)小組討論與分享，促進(jìn)學(xué)生有效表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升思辨與論證能力；加強(qiáng)文化意識(shí)與審美情感，讓學(xué)生感受文中描繪的時(shí)代風(fēng)貌，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與欣賞。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成主動(dòng)探究、批判性思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，掌握基本的閱讀分析方法。在能力方面，學(xué)生具備初步的文學(xué)鑒賞與思辨能力，能對(duì)文中人物、情節(jié)進(jìn)行分析。然而，部分學(xué)生在深入挖掘文本內(nèi)涵、準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史背景有一定的了解，但可能對(duì)文中描繪的具體時(shí)代生活缺乏直觀感受。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)等方面的行為習(xí)慣參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用已有知識(shí)分析課文，通過(guò)合作交流，提高自己的思維品質(zhì)與表達(dá)能力。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。這將有助于學(xué)生更好地理解課文，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)時(shí)代背景圖片。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

4.信息化資源：數(shù)字圖書(shū)館、電子圖書(shū)、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、討論分享、情景模擬、思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示一組反映不同時(shí)代生活的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示了哪個(gè)時(shí)代的生活嗎？你們覺(jué)得那時(shí)候的生活有趣嗎？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和描寫(xiě)手法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文。

（3）分析課文中的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代的生活特點(diǎn)。

（4）講解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問(wèn)：讓學(xué)生回答課文中的相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.課文中的主人公為什么覺(jué)得過(guò)去的生活有趣？

b.你覺(jué)得現(xiàn)在的生活和過(guò)去的生活有什么不同？

（3）思維導(dǎo)圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制關(guān)于時(shí)代變遷的思維導(dǎo)圖。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程和心得，以及其他小組的討論成果。在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“穿越時(shí)空”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)時(shí)代，扮演那個(gè)時(shí)代的人物，并描述當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景。其他同學(xué)猜測(cè)扮演者所代表的時(shí)代，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代生活特點(diǎn)的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)珍惜當(dāng)下、尊重歷史的認(rèn)識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于課文中所涉及時(shí)代的生活風(fēng)貌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)代變遷對(duì)人們生活的影響，以及學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下、尊重歷史的重要性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-與課文相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《中國(guó)歷史常識(shí)》、《百年中國(guó)》等，了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和人民生活。

-文學(xué)作品中描繪時(shí)代變遷的篇章，如魯迅的《故鄉(xiāng)》，通過(guò)對(duì)不同時(shí)代人物生活的描繪，感受時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

-當(dāng)代文學(xué)作品，反映現(xiàn)代社會(huì)生活的篇章，如《中國(guó)式家長(zhǎng)》、《手機(jī)》等，通過(guò)對(duì)比，了解現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的歷史時(shí)期，進(jìn)行深入研究，了解那個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受歷史的痕跡，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展家庭訪談活動(dòng)，讓學(xué)生采訪長(zhǎng)輩，了解他們過(guò)去的生活經(jīng)歷，記錄下口述歷史，感受時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人生活的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，了解現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-課文描繪的歷史時(shí)代背景及生活特點(diǎn)。

-文中人物描寫(xiě)的方法和作用。

-課文表達(dá)的情感和主題。

②詞句分析：

-關(guān)鍵詞：時(shí)代、變遷、有趣、生活、對(duì)比。

-重點(diǎn)句：文中對(duì)過(guò)去時(shí)代生活的具體描述，以及主人公對(duì)過(guò)去的懷念和反思。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-中心主題：時(shí)代變遷下的生活趣味

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：

1.課文時(shí)代背景

-歷史時(shí)期

-生活情景

2.人物描寫(xiě)方法

-外貌

-語(yǔ)言

-動(dòng)作

-心理

3.情感與主題

-懷念

-反思

-珍惜當(dāng)下

-尊重歷史

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以時(shí)間線或思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)課文的邏輯結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地理解時(shí)代變遷對(duì)生活的影響，以及通過(guò)人物描寫(xiě)表達(dá)情感和主題的方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、時(shí)代背景、人物描寫(xiě)方法等方面的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、情景模擬等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以便了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的思維導(dǎo)圖繪制、研究報(bào)告等成果，點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和支持，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、交流，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《時(shí)光的故事：中國(guó)百年變遷》等，了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史變遷及對(duì)人們生活的影響。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片《中國(guó)改革開(kāi)放40年》、《百年中國(guó)》，通過(guò)影像資料更直觀地感受時(shí)代的變遷。

-文學(xué)作品：閱讀魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等反映不同時(shí)代背景的文學(xué)作品，深入理解時(shí)代對(duì)個(gè)人命運(yùn)的作用。

2.拓展要求：