29 第二部分 高考聽力綜合特訓(xùn)(22)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

29第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(22)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）29第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(22)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)的第二部分，第29章“高考聽力綜合特訓(xùn)(22)”。教學(xué)內(nèi)容聚焦于高考英語聽力中的綜合理解能力培養(yǎng)，包括對話理解和長篇材料分析。這一章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，它建立在學(xué)生對英語基礎(chǔ)聽力技巧掌握的基礎(chǔ)上，如關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意提煉及細(xì)節(jié)信息識別。此部分課程將進(jìn)一步提高學(xué)生對日常會話、故事敘述、說明文等不同聽力材料的理解能力，并關(guān)聯(lián)學(xué)生之前學(xué)過的語法知識，用以準(zhǔn)確理解句子結(jié)構(gòu)和文章邏輯。通過與教材中已學(xué)內(nèi)容的呼應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生對聽力策略的應(yīng)用，為高考聽力部分做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過高考聽力綜合特訓(xùn)，學(xué)生將提高以下能力：1）語言理解與表達(dá)，特別是在復(fù)雜語境下的聽力理解與信息提??；2）邏輯思維與批判性思維，學(xué)會分析聽力材料中的論證結(jié)構(gòu)和作者態(tài)度；3）自主學(xué)習(xí)與合作探究，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略，如預(yù)測、總結(jié)和歸納，提高聽力學(xué)習(xí)效率。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，強(qiáng)調(diào)在實踐中提升學(xué)科素養(yǎng)，為高考及未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-對話理解：學(xué)生需掌握如何從對話中快速捕捉關(guān)鍵信息，理解說話人的意圖和情感態(tài)度。

-長篇材料分析：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在長篇文章中識別主題句，提煉文章大意，并能跟蹤細(xì)節(jié)信息。

-聽力策略運(yùn)用：包括預(yù)測、關(guān)鍵詞筆記、信息關(guān)聯(lián)等策略在聽力過程中的有效運(yùn)用。

-詞匯與語法理解：學(xué)生需能夠通過詞匯和語法知識理解聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-速度與準(zhǔn)確度的平衡：在快速聽力中，學(xué)生難以做到既快又準(zhǔn)地理解信息，特別是對生詞和復(fù)雜句型的處理。

-邏輯推理能力：學(xué)生往往在分析聽力材料中的邏輯關(guān)系和隱含意義時感到困難。

-文化背景知識：聽力材料中涉及的文化背景知識可能為學(xué)生所不熟悉，影響理解。

-長篇聽力材料的耐心與專注：保持長時間專注聽并理解長篇材料對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的“對話理解”難點(diǎn)在于，如在一段關(guān)于旅行計劃的對話中，學(xué)生需要快速理解說話人A的建議和說話人B的回應(yīng)，并從中提取具體的旅行細(xì)節(jié)。

-教學(xué)難點(diǎn)中的“邏輯推理能力”，如在聽力材料中，學(xué)生需要從說話人的語氣和用詞推斷出其態(tài)度是支持、反對還是中立，這對于邏輯思維能力的挑戰(zhàn)較大。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的聽力任務(wù)，如信息填空、主旨?xì)w納等，激發(fā)學(xué)生主動參與，提高實際應(yīng)用能力。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論聽力材料的內(nèi)容，分享理解心得，促進(jìn)思維碰撞和知識共享。

-情境模擬法：模擬真實語境，如機(jī)場登機(jī)、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)聽力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用音頻、視頻等資源，提供豐富多樣的聽力材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)平臺互動：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，發(fā)布聽力練習(xí)和測試，實現(xiàn)即時反饋，提高教學(xué)效率。

-聽力軟件輔助：使用專業(yè)的聽力訓(xùn)練軟件，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案，加強(qiáng)聽力策略訓(xùn)練和效果跟蹤。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于旅游的聽力材料，內(nèi)容為學(xué)生即將參與的學(xué)校組織的海外游學(xué)活動計劃介紹。

-提出問題：要求學(xué)生在聽后回答關(guān)于游學(xué)地點(diǎn)、活動安排和注意事項等問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-聽力策略講解：介紹預(yù)測、關(guān)鍵詞筆記等聽力策略，并通過實例講解如何在聽力過程中運(yùn)用。

-對話理解：分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵信息和理解說話人意圖。

-長篇材料分析：選取教材中相關(guān)長篇聽力文章，示范如何快速提煉主旨和跟蹤細(xì)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，完成教材中的聽力練習(xí)，包括對話理解和長篇材料分析。

-互動討論：小組內(nèi)分享答案，討論解題思路和策略，教師巡回指導(dǎo)，解答疑惑。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-難點(diǎn)提問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的普遍問題，進(jìn)行課堂提問，引導(dǎo)思考，解決難點(diǎn)。

-師生互動：教師選取學(xué)生回答，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行糾正和講解。

-創(chuàng)新教學(xué)：引入角色扮演，讓學(xué)生模擬對話中的場景，增強(qiáng)語言實踐能力和情感體驗。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邏輯推理：教師提出問題，要求學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析聽力材料中的邏輯關(guān)系。

-文化背景：拓展與聽力材料相關(guān)的文化背景知識，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聽力策略的重要性。

-作業(yè)布置：安排相關(guān)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂反饋（3分鐘）

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-教師反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行簡要評價，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重雙邊互動，鼓勵學(xué)生積極參與，確保教學(xué)活動緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，并在解決問題的同時，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力策略與應(yīng)用》：選擇與聽力策略相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解各種聽力策略的原理和使用方法。

-《英語國家文化概況》：提供與聽力材料相關(guān)的文化背景知識，如關(guān)于旅游習(xí)俗、節(jié)日活動等，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

-《高考英語聽力真題解析》：選取近幾年的高考聽力真題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行模擬練習(xí)，分析真題的出題規(guī)律和特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-聽力策略實踐：鼓勵學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞筆記等，進(jìn)行課后聽力練習(xí)，提高聽力技能。

-主題拓展研究：針對本節(jié)課的聽力主題，如旅游、活動安排等，要求學(xué)生進(jìn)行課后資料搜集，了解相關(guān)的實用英語表達(dá)和背景知識。

-小組合作項目：學(xué)生分組，選擇一個與聽力材料相關(guān)的主題，共同完成一份調(diào)查報告或展示，提升團(tuán)隊合作和語言運(yùn)用能力。課堂1.課堂評價：

-在教學(xué)過程中，教師將通過提問、觀察和即時測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。

-教師針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

-通過課堂互動和小組討論，教師評估學(xué)生在聽力策略運(yùn)用、語言表達(dá)和文化理解等方面的能力。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的聽力技巧和語言運(yùn)用能力。

-對作業(yè)中的錯誤和不足，教師給予具體、有針對性的點(diǎn)評，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-教師及時反饋?zhàn)鳂I(yè)成績，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-教師根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)活動更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語聽力進(jìn)階》中的相關(guān)章節(jié)，提供更多關(guān)于聽力策略的深入解析和實用技巧。

-視頻資源：選取與聽力材料主題相關(guān)的英語視頻，如旅游節(jié)目、文化交流紀(jì)錄片等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗。

-相關(guān)文章：推薦與教材話題一致的英文文章，涵蓋不同體裁和難度，幫助學(xué)生拓展詞匯量和提高閱讀理解能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)知識。

-指導(dǎo)與幫助：教師提供閱讀筆記和觀后感模板，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-解答疑問：學(xué)生對拓展內(nèi)容有疑問時，可通過線上平臺或課后輔導(dǎo)時間向教師尋求幫助。

-分享與討論：鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲，促進(jìn)知識的交流和內(nèi)化。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性。是否成功吸引了學(xué)生的興趣和注意力？情境創(chuàng)設(shè)是否貼合學(xué)生的實際生活？如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果，我將在未來的教學(xué)中嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如運(yùn)用多媒體手段展示與聽力材料相關(guān)的真實場景，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺刺激中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，我會審視講授新課的部分。在講解聽力策略和技巧時，我是否講解得清晰易懂？學(xué)生是否能夠有效吸收并運(yùn)用到實際練習(xí)中？如果學(xué)生在這方面存在困難，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多實例分析和互動討論，確保學(xué)生能夠更好地理解并掌握聽力策略。

此外，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)也需要評估。學(xué)生是否積極參與討論？他們在解答問題時是否展現(xiàn)出對知識的深刻理解？如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中參與度不高或理解不深，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和互動性的練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)。

對于課后拓展部分，我將收集學(xué)生的反饋，了解他們對于拓展閱讀材料和視頻資源的接受程度及學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生反饋不佳，我將考慮調(diào)整拓展內(nèi)容的難度和類型，使其更貼近學(xué)生的興趣和能力水平。

針對教學(xué)評價，我將對以下方面進(jìn)行反思：

-課堂評價是