Unit 3 Section B 2a~2b教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3SectionB2a~2b教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊Unit3SectionB2a~2b。本節(jié)課主要內(nèi)容為2a的閱讀理解及2b的聽力練習(xí)。2a部分介紹了關(guān)于描述人物外貌和性格特點的句子，并通過短文講述了兩位學(xué)生Mike和Lucy的外貌和性格特點。2b部分則提供了關(guān)于Mike和Lucy的聽力材料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)進(jìn)一步了解他們的情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀2a部分的短文和聽力練習(xí)2b，學(xué)生將提高他們的語言能力，學(xué)會描述人物外貌和性格特點。同時，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，了解不同人物的文化背景。通過聽力練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高他們預(yù)測、歸納和分析信息的能力。此外，學(xué)生將培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主閱讀和聽力理解，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。他們已經(jīng)學(xué)會了如何使用一些基本的詞匯和句型來描述人物和物體。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人物性格和外貌的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們通常對有趣和互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動更感興趣。他們善于觀察和描述人物的外貌和性格特點，因此對于描述性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能會比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和聽力理解能力，但可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高他們的分析歸納能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解2a部分的短文時，學(xué)生可能會遇到一些新詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。他們可能需要教師的幫助來理解這些新詞匯和句子的含義。在聽力練習(xí)2b中，學(xué)生可能會遇到聽力理解的困難，特別是對于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解。他們需要通過多聽和反復(fù)練習(xí)來提高他們的聽力技能。此外，學(xué)生可能還需要培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和思維品質(zhì)，通過與他人交流和合作，提高他們的思維分析和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)。

2.課程平臺：人教版（2024）七年級英語上冊教材、教學(xué)PPT、聽力材料。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語視頻資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、情景模擬法、聽力訓(xùn)練法、互動式教學(xué)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3SectionB2a~2b課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3SectionB2a~2b知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3SectionB2a~2b課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3SectionB2a~2b課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解2a部分的短文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解描述人物外貌和性格特點的句子。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物外貌和性格特點的句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3SectionB2a~2b知識點，掌握描述人物的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3SectionB2a~2b，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3SectionB2a~2b相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3SectionB2a~2b知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為Unit3SectionB2a~2b的內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與描述人物外貌和性格特點相關(guān)的詞匯，如tall,short,thin,fat,hairy等。同時，還需要學(xué)習(xí)一些常用的連詞，如and,but,or等，以便能夠更好地連接句子和表達(dá)意思。

2.語法知識：學(xué)生需要理解并掌握如何使用一般現(xiàn)在時來描述人物的外貌和性格特點。同時，還需要了解如何使用定語從句來進(jìn)一步描述人物，如"Mikeisatallboywithshorthair."

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀2a部分的短文，理解并掌握文章的主旨大意，能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題。在閱讀過程中，學(xué)生需要學(xué)會尋找關(guān)鍵信息，理解文章的邏輯關(guān)系，以及推斷作者的意圖。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)2b，提高自己的聽力理解能力。在聽力過程中，學(xué)生需要專注于對話的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地聽懂并理解說話者的意思。同時，學(xué)生還需要學(xué)會如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，以及如何根據(jù)聽力材料進(jìn)行推理和判斷。

5.描述人物的方法：學(xué)生需要學(xué)會如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述人物的外貌和性格特點。例如，學(xué)生可以使用"Heisatallmanwithshorthair."來描述一個人的外貌，使用"Sheisfriendlyandkind."來描述一個人的性格特點。

6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行有效的溝通，并能夠共同解決問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以Mike和Lucy為例，用所學(xué)生過的詞匯和句型寫一篇關(guān)于他們的介紹短文。要求：至少使用5個新學(xué)的詞匯，3個定語從句，字?jǐn)?shù)在100-120字之間。

答案示例：

Mikeisatallboywithshorthair.Hehasbigeyesandasmileonhisface.Mikeis14yearsoldandheisinClass7,Grade7.Heisfriendlyandhelpful.Manyofhisclassmatesliketomakefriendswithhim.

Lucyisaprettygirlwithlonghair.Shehasapairofniceglassesonhernose.Lucyis13yearsoldandsheisinClass6,Grade7.Sheishard-workingandkind-hearted.Herteachersandclassmatesalladmireherverymuch.

2.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽一段對話，然后根據(jù)所聽內(nèi)容完成相關(guān)問題。

對話內(nèi)容：

Male:Hi,mynameisTom.I'mtallandthin.Ihaveshortblackhairandbrowneyes.

Female:Nicetomeetyou,Tom.I'mLily.I'mshortandfat.Ihavelongblondehairandblueeyes.

問題：

1.WhatdoesTomlooklike?

2.WhatcolorareLily'seyes?

3.Howoldarethey?

4.Wherearetheynow?

答案示例：

1.Tomistallandthin.

2.Lily'seyesareblue.

3.Theyare15yearsold.

4.Theyareinaclassroom.

3.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于描述人物的文章，然后回答相關(guān)問題。

文章內(nèi)容：

Johnisatallmanwithshorthair.Hehasapairofbigeyesandawarmsmile.Heis35yearsoldandheisateacher.Heisstrictbutkind-hearted.Hisstudentslikehimverymuch.

問題：

1.WhatdoesJohnlooklike?

2.Howoldishe?

3.Whatdoeshedo?

4.Whatarehisstudentslike?

答案示例：

1.Johnisatallmanwithshorthair.

2.Heis35yearsold.

3.Heisateacher.

4.Hisstudentsareniceandhard-working.

4.口語練習(xí)：請學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的對話情景。

角色扮演情景：A和B是同學(xué)，他們在課間聊天，談?wù)撍麄兊睦蠋烳r.Green。

A:Hi,B.Doyoulikeournewteacher,Mr.Green?

B:Yes,Ido.He'stallandhasshorthair.Hehasapairofkindeyesandawarmsmile.

A:Iagree.He'sverystrictbutalsokind-hearted.Healwaysencouragesustostudyhard.

B:Yes,andhe'sagreatteacher.Wecanunderstandhislessonsverywell.

5.總結(jié)反思：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)自己學(xué)到了什么，還有什么需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的地方。

答案示例：

Inthislesson,Ilearnedhowtodescribesomeone'sappearanceandpersonality.Ialsopracticedmyreadingandlisteningskills.Ineedtoworkonmyspeakingandwritingskills,soIwillpracticemorewithmyclassmates.板書設(shè)計①外貌描述詞匯：tall,short,thin,fat,hairy等。

②性格描述詞匯：friendly,kind,hard-working,strict等。

③語法知識：一般現(xiàn)在時、定語從句。

藝術(shù)性