2024年新高考I卷信息類文本《論持久戰(zhàn)》講評教學設(shè)計

2024年新高考I卷信息類文本《論持久戰(zhàn)》講評教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《論持久戰(zhàn)》為新高考I卷信息類文本，本講評教學設(shè)計針對高中年級學生，主要結(jié)合教材中有關(guān)毛澤東思想及中國近現(xiàn)代史的部分進行。內(nèi)容包括：

1.《論持久戰(zhàn)》背景及意義介紹；

2.文本結(jié)構(gòu)分析，梳理文章層次；

3.毛澤東關(guān)于持久戰(zhàn)的主要觀點及論據(jù)闡述；

4.結(jié)合歷史實例，探討持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的應用；

5.分析《論持久戰(zhàn)》對中國革命戰(zhàn)爭的指導作用；

6.對比教材中其他重要文獻，理解《論持久戰(zhàn)》的獨特價值。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《論持久戰(zhàn)》的教學，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強歷史理解能力，使學生能夠準確把握毛澤東思想在中國近現(xiàn)代史上的重要地位；

2.提升批判性思維，通過分析《論持久戰(zhàn)》的論點與論據(jù)，學會評價重要歷史文獻；

3.培養(yǎng)實證意識，學會運用歷史實例來論證持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的實際應用；

4.增強團隊協(xié)作能力，通過小組討論，共同分析《論持久戰(zhàn)》的指導作用及其在當代的意義；

5.提高國家認同感，深刻理解《論持久戰(zhàn)》對于中國革命戰(zhàn)爭勝利的貢獻，增強民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：毛澤東《論持久戰(zhàn)》的核心觀點及其對中國革命戰(zhàn)爭的指導作用。

難點：文本的深層含義理解，以及如何將持久戰(zhàn)理論與實際歷史事件相結(jié)合。

解決辦法：

1.引導學生通過細讀文本，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合教材中毛澤東思想相關(guān)內(nèi)容，理解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分組探討持久戰(zhàn)理論在具體歷史事件中的應用，通過案例分析法加深理解。

3.利用多媒體教學資源，如歷史影像資料、專家解讀等，幫助學生直觀感受持久戰(zhàn)的歷史背景，突破難點。

4.教師進行針對性講解，點撥關(guān)鍵概念，提供歷史背景知識，增強學生對文本深層含義的理解。

5.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學生扮演不同角色，從不同角度分析持久戰(zhàn)理論，提高學生的歷史分析能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過深入淺出的講解，引導學生理解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點及歷史背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析文本內(nèi)容，探討持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的應用。

3.案例分析法：結(jié)合具體歷史事件，讓學生實際操作，加深對持久戰(zhàn)理論的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等資料，展示歷史背景和文本內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設(shè)計問答、填空等環(huán)節(jié)，鞏固學生對文本的理解。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，增強自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，提供《論持久戰(zhàn)》的文本摘要、歷史背景資料及相關(guān)視頻，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《論持久戰(zhàn)》的核心觀點，設(shè)計問題，如“毛澤東提出的持久戰(zhàn)理論的核心是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解學生的預習情況，及時調(diào)整教學策略。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀文本，了解持久戰(zhàn)的基本理論。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：整理預習筆記和問題，通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習奠定基礎(chǔ)，了解《論持久戰(zhàn)》的基本理論。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，引出《論持久戰(zhàn)》的重要性和時代背景。

-講解知識點：詳細講解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點，結(jié)合具體歷史事件進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的具體應用。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析持久戰(zhàn)理論的實際應用。

-提問與討論：對不解之處提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學生理解《論持久戰(zhàn)》的理論要點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用理論知識。

作用與目的：

-加深對《論持久戰(zhàn)》理論知識的理解和記憶。

-培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和案例分析題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章和視頻，供學生深入了解《論持久戰(zhàn)》的背景和影響。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對《論持久戰(zhàn)》的理解和認識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提高學生的理論素養(yǎng)。

-通過拓展學習，增強學生的歷史意識和綜合分析能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、學生學習效果1.理解《論持久戰(zhàn)》的歷史背景和毛澤東提出持久戰(zhàn)理論的意義，掌握其在中國近現(xiàn)代史上的重要地位。

2.闡述《論持久戰(zhàn)》的核心觀點，如戰(zhàn)爭性質(zhì)、戰(zhàn)爭階段、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，并能將其與教材中其他重要文獻進行對比分析。

3.通過分析具體歷史事件，學會運用持久戰(zhàn)理論評價抗日戰(zhàn)爭中的軍事行動，提高歷史理解能力和批判性思維。

4.深刻領(lǐng)會持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭勝利中的指導作用，增強民族自豪感和國家認同感。

5.掌握自主學習、合作學習和反思總結(jié)等學習方法，提高學習效率，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

6.增強團隊協(xié)作能力、溝通能力及問題解決能力，為未來的學術(shù)研究和社會實踐打下基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠主動閱讀《論持久戰(zhàn)》文本，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合教材內(nèi)容理解持久戰(zhàn)理論。

2.在課堂討論中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，對持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的應用進行深入分析。

3.學生能夠獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識分析問題，提出自己的見解。

4.學生通過反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的不足，并制定相應的改進措施。

5.學生對《論持久戰(zhàn)》的學習產(chǎn)生濃厚興趣，課下主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野。

6.學生在小組合作中，能夠有效溝通，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于持久戰(zhàn)的其他論述，如《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》等。

-視頻資源：與《論持久戰(zhàn)》相關(guān)的歷史紀錄片，如《抗日戰(zhàn)爭》、《毛澤東與抗日戰(zhàn)爭》等。

-書籍推薦：《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《毛澤東軍事文選》等，深入了解持久戰(zhàn)理論的形成和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對《論持久戰(zhàn)》理論的理解和認識。

-學生可以結(jié)合課堂學習內(nèi)容，撰寫觀后感或閱讀筆記，反思持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的實際應用。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生進行有效的拓展學習。

-學生在完成拓展學習后，可以與同學進行交流分享，互相學習，共同提高。

-教師將收集學生的拓展成果，如筆記、心得體會等，以了解學生的拓展學習情況，并為后續(xù)教學提供參考。八、課堂-通過提問：在課堂教學中，教師可以設(shè)計一系列問題，檢驗學生對《論持久戰(zhàn)》核心觀點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察：教師可以在課堂活動中觀察學生的參與程度、合作精神、思維表達等方面，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些