47高考英語聽力標準訓練(47)(教學設(shè)計)2025版高考聽力標準訓練(基礎(chǔ)篇)

47高考英語聽力標準訓練(47)(教學設(shè)計)2025版高考聽力標準訓練(基礎(chǔ)篇)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材是《2025版高考聽力標準訓練(基礎(chǔ)篇)》，該教材的內(nèi)容與高考英語聽力考試的要求緊密結(jié)合，旨在幫助學生掌握高考英語聽力的基本技巧和方法，提高聽力水平和應(yīng)試能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.聽力技巧的講解與訓練：通過分析聽力題目類型，引導學生掌握預測答案、抓住關(guān)鍵詞、理解主旨等聽力技巧。

2.聽力材料的講解與分析：對教材中的聽力材料進行詳細講解，包括對話和短文理解，幫助學生提高聽力理解能力。

3.聽力練習與反饋：讓學生進行聽力練習，并對學生的練習情況進行及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.聽力策略的講解與應(yīng)用：教授學生如何運用聽力策略，如聽前預測、聽中篩選信息和聽后總結(jié)，以提高聽力效果。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的實際需求緊密結(jié)合，通過系統(tǒng)的講解和訓練，幫助學生提高高考英語聽力成績。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語聽力技能和語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一定的聽力技巧和方法，提高聽力水平和應(yīng)試能力，從而在高考英語聽力考試中取得好成績。同時，通過聽力材料的講解與分析，學生將能夠提高聽力理解能力，增強對英語語言的感知和理解能力，提高語言運用水平。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，讓學生在聽力練習中學會與他人合作，提高解決問題的能力。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是幫助學生全面發(fā)展英語聽力能力和語言運用能力，為高考英語聽力考試做好充分準備。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和日常交際用語。此外，學生應(yīng)該具備一定的聽力基礎(chǔ)，能夠理解和回答一些簡單的聽力問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對英語聽力有一定的興趣，但部分學生可能對聽力訓練感到厭煩或焦慮。學生在聽力方面的能力參差不齊，有的學生聽力基礎(chǔ)較好，能夠快速捕捉關(guān)鍵詞和理解主旨；而有的學生可能在聽力理解方面存在困難，對聽力的技巧和方法不夠熟悉。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力技巧方面，學生可能對如何預測答案、抓住關(guān)鍵詞和理解主旨等技巧不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的訓練和指導。在聽力材料的理解上，學生可能對一些口語表達和特定場景的聽力材料感到難以理解，需要通過教師的講解和分析來提高理解能力。此外，學生在聽力過程中可能存在緊張、焦慮等情緒，需要教師在課堂上營造輕松、愉快的學習氛圍，幫助學生克服心理障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2025版高考聽力標準訓練(基礎(chǔ)篇)》教材，以便于學生跟隨教師進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的聽力練習題、答案解析、聽力技巧指導等輔助材料，以幫助學生更好地理解和掌握聽力技巧。

3.多媒體資源：收集和整理一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行講解和展示，提高學生的學習興趣和理解能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合聽力訓練的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和討論。同時，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運行，以便進行聽力材料的播放和訓練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞聽力技巧和對話理解，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力技巧和對話理解的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力技巧和對話理解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出聽力技巧和對話理解課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力技巧和對話理解的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧和對話理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧和對話理解知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)聽力技巧和對話理解課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力技巧和對話理解相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧和對話理解知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解聽力技巧和對話理解的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧手冊》：提供各種聽力技巧和方法，幫助學生提高聽力水平。

-《英語對話理解策略》：深入講解對話理解的方法和技巧，培養(yǎng)學生準確理解口語表達的能力。

-《英語聽力實踐》：包含大量的聽力練習題和答案解析，讓學生在實踐中提高聽力技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他相關(guān)書籍，進行自主學習和探究。可以引導學生關(guān)注一些英語聽力學習網(wǎng)站，如VOA、BBC等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力素材，可以幫助學生提高聽力水平。同時，學生可以通過參加英語角、觀看英語電影和劇集等方式，將所學知識運用到實際中，提高英語聽力能力和語言運用能力。

此外，學生還可以嘗試參加一些英語聽力比賽或活動，如全國大學生英語聽力競賽等，通過比賽和活動，提高自己的聽力水平和應(yīng)試能力。這些比賽和活動不僅可以檢驗學生的英語聽力水平，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學資源：在教學中，我嘗試引入了多種教學資源，如在線平臺、微信群、聽力練習題、視頻等。這些資源的引入，不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣和理解能力。

2.實踐性教學：在課堂中，我設(shè)計了多種實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等。這些活動的設(shè)計，不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。

3.合作學習：在教學中，我采用了合作學習法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂中注意力不集中，容易分心。這可能影響到學生的學習效果和課堂氛圍。

2.教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)對于部分學生來說，一些聽力技巧和方法的講解可能過于復雜，導致學生難以理解和掌握。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)目前的評價方式可能過于注重考試成績，而忽視了學生的學習過程和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提高課堂管理：為了提高課堂管理，我將采取更加嚴格的紀律要求，確保學生在課堂中保持專注。同時，我也會通過設(shè)置有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣。

2.簡化教學方法：為了使教學方法更加適合學生，我將簡化一些聽力技巧和方法的講解，使用更加直觀和易于理解的方式進行教學。

3.多元化教學評價：為了更加全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的教學評價方式，不僅注重考試成績，也會關(guān)注學生的學習過程和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和專注度，了解學生的學習狀態(tài)。課堂表現(xiàn)的評價可以包括學生的提問、回答問題、參與小組討論等情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，了解學生對聽力技巧和對話理解的掌握程度。評價可以包括學生的討論內(nèi)容、表達清晰度、觀點獨到性等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對聽力技巧和對話理解知識點的掌握情況。測試可以包括聽力練習題、選擇題、填空題等，評價可以包括學生的正確率、答題速度和答題質(zhì)量等方面。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度。評價可以包括學生的作業(yè)完成質(zhì)量、作業(yè)完成速度和作業(yè)中的問題等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋。評價與反饋可以包括學生的優(yōu)點、需要改進的地方和針對性的建議等方面。典型例題講解例題1：

題目：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A：Whattimedoesthemoviestart?

B：Itstartsat8o'clock.

問題：Whattimedoesthemoviestart?

答案：Themoviestartsat8o'clock.

例題2：

題目：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A：Whereisthelibrary?

B：It'sonthesecondfloor.

問題：Whereisthelibrary?

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

例題3：

題目：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A：What'stheweatherliketoday?

B：It'ssunny.

問題：What'stheweatherliketoday?

答案：Theweatherissunny.

例題4：

題目：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A：Whatdidyoudoyesterday?

B：Iwenttothepark.

問題：Whatdidthespeakerdoyesterday?

答案：Thespeakerwenttothepark.

例題5：

題目：聽一段對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：A：Canyouhelpmewiththismathproblem?

B：Sure,Icanshowyouhowtodoit.

問題：Whatwillthespeakerdo?

答案：Thespeakerwillhelpwiththemathproblem.內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽力技巧：本節(jié)課重點介紹了預測答案、抓住關(guān)鍵詞和理解主旨等聽力技巧。這些技巧有助于學生在聽力過程中更好地理解對話和短文的內(nèi)容。

②對話理解：通過講解和分析教材中的對話，學生可以提高對話理解能力。對話理解是聽力的重要組成部分，能夠幫助學生更好地理解日常生活中的口語表達。

③聽力材料分析：本節(jié)課通過對聽力材料的詳細講解，幫助學生提高聽力理解能力。分析聽力材料可以幫助學生更好地理解