2024-2025學(xué)年高中生物 第4章 第1節(jié) 第1課時(shí) 生命活動(dòng)的能量“通貨”-ATP教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4章第1節(jié)第1課時(shí)生命活動(dòng)的能量“通貨”——ATP教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版必修1第4章第1節(jié)，主要講述生命活動(dòng)的能量“通貨”——ATP。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.ATP的結(jié)構(gòu)和功能：介紹ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它作為直接能源物質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用。

2.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化：講解ATP在細(xì)胞內(nèi)如何通過(guò)水解釋放能量，轉(zhuǎn)化為ADP和一個(gè)無(wú)機(jī)磷酸根，以及ADP如何通過(guò)吸收能量再次轉(zhuǎn)化為ATP。

3.ATP與細(xì)胞的能量代謝：闡述ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中扮演的角色，以及它與其他能源物質(zhì)的關(guān)系。

4.實(shí)例分析：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用，如光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念。

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)ATP的結(jié)構(gòu)和功能、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解生命活動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化原理，提升學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到ATP是維持生命活動(dòng)的重要物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍視生命的觀念。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及較為抽象的概念和復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)感到難以理解。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)已掌握一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，以便于理解ATP的結(jié)構(gòu)、功能以及ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的觀察能力，能夠通過(guò)實(shí)例分析，了解ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

2.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在以下幾種情況：一是不主動(dòng)參與課堂討論，導(dǎo)致對(duì)ATP的理解不夠深入；二是對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響對(duì)ATP實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解；三是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致對(duì)ATP知識(shí)掌握不扎實(shí)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)以上情況，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育；對(duì)于不主動(dòng)參與課堂討論的學(xué)生，教師應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與；對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟悉的學(xué)生，教師應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡）、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊、教育視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放一段關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的視頻，讓學(xué)生初步了解ATP在生物體內(nèi)的作用。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中，ATP扮演著怎樣的角色？”

學(xué)生回答：ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)1：ATP的結(jié)構(gòu)和功能

講解ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如高能磷酸鍵、磷酸基團(tuán)等，并闡述ATP作為直接能源物質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)2：ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程

講解ATP在細(xì)胞內(nèi)如何通過(guò)水解釋放能量，轉(zhuǎn)化為ADP和一個(gè)無(wú)機(jī)磷酸根，以及ADP如何通過(guò)吸收能量再次轉(zhuǎn)化為ATP。

教學(xué)重點(diǎn)3：ATP與細(xì)胞的能量代謝

闡述ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中的角色，以及它與其他能源物質(zhì)的關(guān)系。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對(duì)講授內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ATP知識(shí)的理解和掌握。

問(wèn)題1：ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

問(wèn)題2：ATP是如何在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化成ADP的？

問(wèn)題3：ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中扮演什么角色？

學(xué)生回答：根據(jù)個(gè)人理解回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

練習(xí)題1：根據(jù)ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，畫出ATP分子結(jié)構(gòu)示意圖。

練習(xí)題2：簡(jiǎn)述ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

練習(xí)題3：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)ATP在生命活動(dòng)中的重要性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生提出本節(jié)課的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

作業(yè)布置：布置一道有關(guān)ATP的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：查閱資料，了解ATP在人體內(nèi)的作用及其與疾病的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共需45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，確保學(xué)生理解和掌握ATP的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.ATP的結(jié)構(gòu)和功能

ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括高能磷酸鍵、磷酸基團(tuán)等。ATP在細(xì)胞內(nèi)扮演著能量傳遞和轉(zhuǎn)換的角色，為各種生物化學(xué)反應(yīng)提供能量。

2.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程

ATP在細(xì)胞內(nèi)通過(guò)水解反應(yīng)釋放能量，轉(zhuǎn)化為ADP和一個(gè)無(wú)機(jī)磷酸根。這個(gè)過(guò)程釋放出的能量可以用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。ADP在吸收能量后，可以再次轉(zhuǎn)化為ATP，形成一個(gè)循環(huán)的能量供應(yīng)系統(tǒng)。

3.ATP與細(xì)胞的能量代謝

ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中扮演著核心角色。它參與光合作用和細(xì)胞呼吸等重要的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，為細(xì)胞提供所需的能量。ATP與其他能源物質(zhì)，如GTP、CTP等，相互轉(zhuǎn)換，共同維持細(xì)胞的能量供應(yīng)。

4.ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用

ATP在生物體內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用，如肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)取Ｒ怨夂献饔脼槔?，植物?xì)胞利用光能將ADP和磷酸根轉(zhuǎn)化為ATP，為植物的生長(zhǎng)和發(fā)育提供能量。

5.ATP與疾病的關(guān)系

ATP的異常代謝與多種疾病的發(fā)生和發(fā)展有關(guān)，如肌無(wú)力和肌萎縮等。研究ATP的代謝過(guò)程對(duì)于深入了解這些疾病的發(fā)病機(jī)制具有重要意義，并為疾病的治療提供新的思路和策略。

6.ATP的實(shí)驗(yàn)觀察

ATP的實(shí)驗(yàn)觀察主要包括ATP的提取和檢測(cè)、ATP酶的活性測(cè)定等。這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解ATP的結(jié)構(gòu)和功能，以及ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋調(diào)查，了解他們對(duì)ATP知識(shí)的理解程度以及在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。調(diào)查問(wèn)卷可包括以下問(wèn)題：

a.你對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)和功能的理解是什么？

b.你認(rèn)為ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中扮演什么角色？

c.在本節(jié)課中，你覺(jué)得哪些部分最難理解？

d.你對(duì)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的參與感受如何？

學(xué)生可通過(guò)匿名問(wèn)卷的方式提交他們的反饋，以確保他們能夠坦誠(chéng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂講解、師生互動(dòng)和教學(xué)資源運(yùn)用等方面的表現(xiàn)。我將會(huì)思考以下問(wèn)題：

a.我的講解是否清晰易懂，能否幫助學(xué)生更好地理解ATP的知識(shí)？

b.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，促進(jìn)他們的思考？

c.我使用的教學(xué)資源是否能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的理解力？

d.在時(shí)間管理方面，我是否合理安排了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有充分的時(shí)間理解和掌握新知識(shí)？

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高futureteaching.以下是一些可能的改進(jìn)措施：

a.針對(duì)學(xué)生覺(jué)得難以理解的部分，我可以簡(jiǎn)化講解方式，使用更多的比喻和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解ATP的結(jié)構(gòu)和功能。

b.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高他們的參與度和積極性。

c.為了更好地利用教學(xué)資源，我可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)ATP的轉(zhuǎn)化過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

d.在時(shí)間管理方面，我可以更加精簡(jiǎn)課堂講解，為練習(xí)和討論環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固和實(shí)踐。

通過(guò)以上的教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信我可以在未來(lái)的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握ATP的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，成為一名更加優(yōu)秀的教師。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)ATP知識(shí)的理解和掌握，我布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型：

1.填空題：

a.ATP的結(jié)構(gòu)中，高能磷酸鍵位于______和______之間。

b.ATP在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化為ADP時(shí)，釋放出的能量可以用于______和______等生命活動(dòng)。

c.光合作用過(guò)程中，植物細(xì)胞利用光能將______和______轉(zhuǎn)化為ATP。

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程及其在細(xì)胞內(nèi)的作用。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

c.請(qǐng)解釋ATP與疾病的關(guān)系。

3.論述題：

a.請(qǐng)論述ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中的作用及其重要性。

b.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程在生物體內(nèi)的意義。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

a.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證ATP的存在和其功能。

b.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定ATP酶的活性。

5.綜合應(yīng)用題：

a.假設(shè)你是一名科學(xué)家，你如何利用ATP的相關(guān)知識(shí)研究疾病的發(fā)生機(jī)制和尋找治療方法？

b.請(qǐng)結(jié)合ATP的知識(shí)，論述可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)人類社會(huì)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.ATP的結(jié)構(gòu)和功能

-①ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：高能磷酸鍵、磷酸基團(tuán)

-②ATP的功能：生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，為各種生物化學(xué)反應(yīng)提供能量

2.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程

-①ATP轉(zhuǎn)化為ADP：水解反應(yīng)，釋放能量

-②ADP轉(zhuǎn)化為ATP：吸收能量，形成循環(huán)的能量供應(yīng)系統(tǒng)

3.ATP與細(xì)胞的能量代謝

-①ATP在能量代謝過(guò)程中的角色：核心角色，參與光合作用和細(xì)胞呼吸等重要的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程

-②ATP與其他能源物質(zhì)的轉(zhuǎn)換：共同維持細(xì)胞的能量供應(yīng)

4.ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用

-①光合作用：植物細(xì)胞利用光能將ADP和磷酸根轉(zhuǎn)化為ATP，為植物的生長(zhǎng)和發(fā)育提供能量

-②肌肉收縮：ATP為肌肉收縮提供能量

-③神經(jīng)傳導(dǎo)：ATP在神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮作用

5.ATP與疾病的關(guān)系

-①ATP異常代謝與疾病：肌無(wú)力和肌萎縮等

-②研究ATP的代謝過(guò)程：深入了解疾病發(fā)病機(jī)制，為治療提供新思路和策略

6.課后作業(yè)

-①填空題：鞏固ATP的結(jié)構(gòu)和功能、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)

-②簡(jiǎn)答題：加深對(duì)ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用和與疾病關(guān)系的學(xué)習(xí)理解

-③論述題：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力

-④實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-⑤綜合應(yīng)用題：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.ATP的結(jié)構(gòu)和功能：ATP由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)高能磷酸鍵組成，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，為各種生物化學(xué)反應(yīng)提供能量。

2.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程：ATP在細(xì)胞內(nèi)通過(guò)水解反應(yīng)釋放能量，轉(zhuǎn)化為ADP和一個(gè)無(wú)機(jī)磷酸根，釋放的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。同時(shí)，ADP在吸收能量后，可以再次轉(zhuǎn)化為ATP，形成一個(gè)循環(huán)的能量供應(yīng)系統(tǒng)。

3.ATP與細(xì)胞的能量代謝：ATP在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝過(guò)程中扮演核心角色，參與光合作用和細(xì)胞呼吸等重要的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。ATP與其他能源物質(zhì)，如GTP、CTP等，相互轉(zhuǎn)換，共同維持細(xì)胞的能量供應(yīng)。

4.ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用：ATP在生物體內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用，如肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?。以光合作用為例，植物?xì)胞利用光能將ADP和磷酸根轉(zhuǎn)化為ATP，為植物的生長(zhǎng)和發(fā)育提供能量。

5.ATP與疾病的關(guān)系：ATP的異常代謝與多種疾病的發(fā)生和發(fā)展有關(guān)，如肌無(wú)力和肌萎縮等。研究ATP的代謝過(guò)程對(duì)于深入了解這些疾病的發(fā)病機(jī)制具有重要意義，并為疾病的治療提供新的思路和策略。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

答案：ATP由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)高能磷酸鍵組成。

2.ATP是如何在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化成ADP的？

答案：ATP在細(xì)胞內(nèi)通過(guò)水解反應(yīng)釋放能量，轉(zhuǎn)化為ADP和一個(gè)無(wú)機(jī)磷酸根。

3.ATP在細(xì)胞內(nèi)的