古詩詞誦讀7《游園不值》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀7《游園不值》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩詞誦讀7《游園不值》（教學設計）2023-2024學年》

本節(jié)課主要內容為《游園不值》，這首詩是宋代詩人葉紹翁的作品。通過對這首詩的學習，讓學生了解并掌握古詩詞的基本結構、修辭手法以及表達情感的方式。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠熟讀并理解這首詩，能夠運用所學的修辭手法和表達方式，結合自己的實際生活，創(chuàng)作一首與《游園不值》類似的古詩詞作品。

本節(jié)課的教學內容主要包括：1.詩詞的朗讀和理解；2.修辭手法的分析；3.表達情感的方式；4.創(chuàng)作實踐。

在教學過程中，教師應引導學生通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解詩文內容，掌握修辭手法和表達方式，并運用到自己的創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《游園不值》，旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等學科核心素養(yǎng)。

在語言建構與運用方面，學生通過朗讀、品味詩句，感受語言的音韻美、意象美，增強語言的感受力和表達能力。同時，通過分析詩句中的修辭手法，提高學生對語言的敏感性和鑒賞力。

在思維發(fā)展與提升方面，學生通過思考詩中的意境、情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生通過欣賞詩中的自然景物、意象，培養(yǎng)對美的感知力和鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美素養(yǎng)。

在文化傳承與理解方面，學生通過學習古代詩詞，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新的意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《游園不值》的詩意，理解詩人通過描寫自然景物表達的情感。

（2）學會運用修辭手法，如擬人、比喻等，進行古詩詞創(chuàng)作。

（3）體會古詩詞的音韻美、意象美，提高對語言的審美能力。

（4）通過分析詩句中的修辭手法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學難點

（1）理解詩中的意境，如“小扣柴扉久不開”所表達的寂寞與期待。

（2）掌握并運用古詩詞的韻律、對仗等基本特點，提高古詩詞的朗讀和鑒賞能力。

（3）如何將所學知識運用到實際生活中，如通過古詩詞表達自己的情感和觀點。

（4）如何欣賞和創(chuàng)作具有意境美的古詩詞作品。

四、教學過程

1.導入新課

2.詩詞朗讀與理解

（1）學生朗讀《游園不值》，注意音韻和節(jié)奏。

（2）教師引導學生分析詩中的意境，如“小扣柴扉久不開”所表達的情感。

3.修辭手法分析

（1）教師講解詩中的修辭手法，如擬人、比喻等。

（2）學生通過例子，學會運用修辭手法進行古詩詞創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作實踐

（1）教師提供創(chuàng)作題目，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

（2）學生分享自己的作品，教師進行點評和指導。

5.總結與反思

（1）教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，如詩意的理解、修辭手法的運用等。

（2）學生分享自己的學習心得，教師進行點評和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩詞誦讀7《游園不值》》及相關的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些描繪古園林的圖片，讓學生在欣賞美景的同時，更好地理解詩中的意境。準備一些關于修辭手法的動畫視頻，幫助學生形象地理解修辭手法的運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

5.教學課件：制作與教學內容相關的課件，包括詩文的朗讀、修辭手法的分析、創(chuàng)作實踐的指導等，以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。

6.網(wǎng)絡資源：準備一些與教學內容相關的網(wǎng)絡資源，如古詩詞網(wǎng)站、修辭手法的學習網(wǎng)站等，供學生在課后進行自主學習。

7.作業(yè)素材：準備一些與本節(jié)課內容相關的作業(yè)素材，如古詩詞創(chuàng)作題目、修辭手法練習題等，供學生在課后進行鞏固練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《游園不值》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？古詩詞在文學史上有什么地位和作用？”

展示一些描繪古園林的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古園林的美景。

簡短介紹《游園不值》的背景和作者葉紹翁的生平，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《游園不值》的特性和情感表達。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用古詩詞表達自己的情感和觀點。

小組討論：讓學生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞朗誦視頻：推薦一些經(jīng)典的古代詩詞朗誦視頻，如《游園不值》的朗誦視頻，讓學生感受古詩詞的音韻美。

（2）古詩詞解讀資料：推薦一些關于《游園不值》的解讀資料，如古詩文網(wǎng)上的《游園不值》注解和譯文，幫助學生深入理解詩文內容。

（3）古詩詞創(chuàng)作指導：推薦一些關于古詩詞創(chuàng)作的指導書籍或網(wǎng)站，如《古詩詞創(chuàng)作入門》和古詩文網(wǎng)上的古詩詞創(chuàng)作指導，幫助學生掌握古詩詞的創(chuàng)作方法。

（4）古詩詞鑒賞課程：推薦一些古詩詞鑒賞的網(wǎng)絡課程，如《古詩詞鑒賞與創(chuàng)作》課程，讓學生深入了解古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課外時間，通過觀看古詩詞朗誦視頻，提高對古詩詞的音韻美的感受力。

（2）學生可以利用課外時間，通過閱讀古詩詞解讀資料，深入理解《游園不值》的詩意和情感。

（3）學生可以利用課外時間，通過學習古詩詞創(chuàng)作指導，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞作品，提高古詩詞的創(chuàng)作能力。

（4）學生可以利用課外時間，通過參加古詩詞鑒賞課程，深入了解古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧，提高審美鑒賞能力。

教學資源拓展：

1.拓展資源：推薦一些與古詩詞相關的書籍、網(wǎng)站和課程，如《古詩詞鑒賞與創(chuàng)作》、《古詩詞創(chuàng)作入門》等，幫助學生更深入地了解古詩詞。

2.拓展建議：鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)站、參加課程等方式，提高對古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.請將《游園不值》翻譯成現(xiàn)代文，并用自己的話概括詩中的意境和情感。

2.請找出《游園不值》中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其在詩中的作用。

3.根據(jù)《游園不值》中的意境，嘗試創(chuàng)作一首類似的古詩詞作品。

4.請舉例說明《游園不值》中的音韻美和意象美，并分析其對整首詩的影響。

5.請分析《游園不值》中的景物描寫，談談其在表達詩人情感方面的作用。

答案示例：

1.《游園不值》的現(xiàn)代文翻譯如下：我輕輕地敲著園門，但很久都沒有人開門。園中的景色依然美麗，我卻不能進去欣賞。只有墻上的春色，透過疏落的籬笆，映入我的眼簾。

2.比喻：將園中的春色比作美女，形象地描繪了春色的美麗。擬人：將春色賦予人的情感，表現(xiàn)了春色的生動和活潑。

3.示例：我輕輕地敲著園門，但很久都沒有人開門。園中的景色依然美麗，我卻不能進去欣賞。只有墻上的春色，透過疏落的籬笆，映入我的眼簾。

4.音韻美：《游園不值》中的音韻美體現(xiàn)在詩句的押韻和節(jié)奏上，如“小扣柴扉久不開”中的“久”和“開”押韻，使得詩句朗朗上口。意象美：詩中的意象美體現(xiàn)在“墻頭春色”這一畫面，通過描繪墻頭上的春色，營造出一種清新脫俗的意境。

5.詩中的景物描寫，如“小扣柴扉久不開”、“春色滿園關不住”等，通過描繪園中的景色，表現(xiàn)出詩人對春天的喜愛和贊美之情。同時，園中的景色與詩人無法進入園中的心情形成對比，更加突出了詩人的失落和遺憾之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等直觀材料，提高學生對古詩詞意境的感知和理解。

2.小組合作學習：通過分組討論、展示等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解和感受不夠深入，需要加強指導和引導。

2.教學方法單一，需要豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.評價體系不夠全面，需要更多關注學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.加強古詩詞意境的解讀和分析，通過詳細講解、案例分析等方式，幫助學生深入理解古詩詞的內涵。

2.引入更多互動式、探究式的教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

3.完善評價體系，關注學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行古詩詞創(chuàng)作和實踐。

4.定期組織古詩詞鑒賞活動，如詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等，提高學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

5.加強與學生的交流和溝通，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略和方法。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學生對《游園不值》的理解和掌握情況，如提問詩中的意境、情感表達等。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、朗讀、創(chuàng)作等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

（3）測試：在課堂結束時，進行簡短的測試，如填空題、選擇題等，了解學生對課堂內容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，如翻譯、修辭手法分析、創(chuàng)作實踐等，了解學生的學習效果。

（2）作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況和改進方向。

（4）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的創(chuàng)作成果，提高學生的學習興趣和自信心。

3.學生自我評價

（1）自我反思：鼓勵學生進行自我反思，如回顧課堂內容、分析自己的學習效果等。

（2）自我評價：讓學生填寫自我評價表，對自己的學習態(tài)度、能力等進行評價。

（3）自我改進：根據(jù)自我評價的結果，學生制定改進計劃，如加強古詩詞學習、提高創(chuàng)作能力等。

4.家長評價

（1）家長溝通：定期與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況和生活表現(xiàn)。

（2）家長評價：鼓勵家長對學生的學習進行評價，如作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等。

（3）家長反饋：將學生的學習評價反饋給家長，共同關注學生的學習進步和成長。板書設計1.重點知識點：古詩詞的組成部分、修辭手法、情感表達。

2.關鍵詞：游園不值、葉紹翁、修辭手法、情感表達、音韻美、意象美。