Unit3 Reading 1教學設計2024-2025學年牛津深圳版九年級英語上冊

Unit3Reading1教學設計2024-2025學年牛津深圳版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津深圳版九年級英語上冊Unit3Reading1，圍繞“生活中的科技”主題展開，具體包括對信息技術和互聯(lián)網在日常生活中的應用進行閱讀理解和討論。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經學習了關于科技的基礎知識，如電腦操作、網絡搜索等。本節(jié)課將通過閱讀文章，讓學生進一步了解科技對個人和社會的影響，并結合課本中提供的實際案例，深化對科技應用的理解和認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit3Reading1的學習，學生將提升對科技相關文章的閱讀理解能力，鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成對科技影響的社會責任感。同時，學生能夠結合課本內容，對比不同文化背景下的科技應用，增強文化意識。此外，通過小組討論和報告，提高學生的合作學習能力和自主探究能力，使他們在面對現(xiàn)實生活中科技問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。三、重點難點及解決辦法重點：理解閱讀文章中關于科技應用的具體實例，掌握科技對生活影響的描述和表達。

難點：分析文章中的復雜句子結構，準確把握作者觀點，并能結合自身實際進行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.針對重點，通過預習指導和課堂講解，讓學生對文章中的關鍵信息進行劃線和注釋，運用圖表、思維導圖等方式直觀展示科技應用案例，幫助學生記憶和理解。

2.針對難點，設計梯度性問題，引導學生從簡單問題入手，逐步深入理解文章內容。同時，開展小組討論，鼓勵學生互相解答疑惑，共同分析復雜句子，提高句子理解能力。

3.結合課本中的練習題，設計相關寫作和口語練習，讓學生在實際運用中內化所學知識，培養(yǎng)批判性思維。

4.課后布置相關拓展閱讀，鼓勵學生自主查找科技相關資料，增加知識儲備，提高對科技影響的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了牛津深圳版九年級英語上冊教材，包括Unit3Reading1的相關內容。

2.輔助材料：準備與科技應用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信息技術發(fā)展時間線、互聯(lián)網使用示例等，以增強學生對文章內容的理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。設置多媒體展示區(qū)，方便展示和討論輔助材料。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。但需確保教室內的電腦、投影儀等教學設備正常運行，以便于多媒體教學資源的展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科技在生活中應用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息技術和互聯(lián)網是如何改變我們的生活的嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于信息技術和互聯(lián)網在日常生活中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科技的魅力。

簡短介紹信息技術和互聯(lián)網的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息技術和互聯(lián)網的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息技術和互聯(lián)網的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹信息技術和互聯(lián)網的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過課本中的實例，讓學生更好地理解信息技術和互聯(lián)網的實際應用或作用。

3.科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息技術和互聯(lián)網的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息技術和互聯(lián)網案例進行分析，如在線教育、遠程醫(yī)療等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科技在生活中的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用科技解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科技在未來生活和學習中的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科技應用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科技應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調信息技術和互聯(lián)網的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括信息技術和互聯(lián)網的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調科技在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科技。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于信息技術和互聯(lián)網在生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化生存》：探討信息技術和互聯(lián)網如何改變我們的生活方式。

-《大數(shù)據時代》：分析大數(shù)據對日常生活、工作和社會發(fā)展的影響。

-《互聯(lián)網心理學》：研究互聯(lián)網使用對人類心理和行為的影響。

-《人工智能》：介紹人工智能技術的發(fā)展及其在各個領域的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-收集關于信息技術和互聯(lián)網在我國的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的資料，了解我國在科技領域的優(yōu)勢和不足。

-調查家人和朋友使用互聯(lián)網的情況，分析互聯(lián)網對生活、工作、學習等方面的影響，并撰寫調查報告。

-探究人工智能技術在生活中的應用，如智能家居、自動駕駛等，分析其優(yōu)勢和潛在問題。

-關注科技新聞，了解最新科技動態(tài)，思考科技發(fā)展對未來的影響和挑戰(zhàn)。七、板書設計①重點知識點：

-信息技術定義與組成

-互聯(lián)網應用案例

-科技對生活的影響

-批判性思維與科技倫理

②重點詞句：

-"Informationtechnology"

-"Internetapplications"

-"Impactondailylife"

-"Criticalthinking"

-"Ethicsintechnology"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞和重點信息。

-利用圖表和思維導圖展示科技應用案例，增強視覺效果。

-設計有趣的科技相關簡筆畫，如電腦、智能手機等，吸引學生注意力。

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，如讓學生上來講臺繪制科技元素，增加參與感。

板書設計將結合重點知識點的清晰展示和藝術趣味性的吸引，以促進學生理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、典型例題講解1.例題一：文章主旨大意理解

題目：根據Reading1的內容，概括作者想要表達的主要觀點。

答案：作者主要講述了信息技術和互聯(lián)網在日常生活中的應用，以及它們對我們生活產生的積極和消極影響。

2.例題二：事實細節(jié)理解

題目：根據文章，找出以下哪個選項不是信息技術和互聯(lián)網帶來的好處？

答案：網上購物減少了人們的戶外活動，不利于身體健康。

3.例題三：推理判斷題

題目：根據文章最后一段，推斷作者對科技發(fā)展的態(tài)度是什么？

答案：作者認為科技發(fā)展帶來了便利，但我們也應該關注其潛在問題，并在發(fā)展中尋求平衡。

4.例題四：詞義猜測題

題目：根據上下文，解釋以下詞語的含義：“ubiquitous”。

答案：ubiquitous意為“無處不在的，普遍存在的”，在文章中指的是信息技術和互聯(lián)網在生活中的普遍應用。

5.例題五：句子結構分析

題目：分析以下句子的結構，并說明其作用：“WhiletheInternethasbroughtaboutnumerousbenefits,ithasalsogivenrisetoseveralissuesthatneedtobeaddressed.”

答案：這是一個復合句，其中包含一個while引導的讓步狀語從句。句子表達了互聯(lián)網帶來的好處與問題并存的現(xiàn)實，為下文的分析和討論奠定了基礎。

補充說明：

-在講解例題一時，教師需引導學生關注文章的開頭和結尾，以及每段的中心句，從而把握文章的主旨大意。

-例題二的解答需要注意文章中列舉的具體實例，并區(qū)分其正面和負面影響。

-例題三要求學生通過文章中的描述和語氣，推斷作者的觀點和態(tài)度。

-在解答例題四時，教師可以指導學生根據上下文語境，結合常識和詞根詞綴來猜測詞義。

-例題五的解答需要學生對句子結構有較為清晰的認識，同時理解其表達的意義和作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀文章，回答課后練習題，鞏固對文章內容和科技應用的理解。

-根據文章內容，撰寫一篇關于信息技術和互聯(lián)網在生活中應用的短文或報告。

-進行小組討論，探討科技在生活中的利弊，并撰寫討論報告。

-搜集關于科技發(fā)展的新聞或文章，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，并撰寫簡要概述。

-設計一個科技應用的創(chuàng)新方案，說明其原理、應用場景和潛在影響，并撰寫設計方案。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀理解題進行批改，指出存在的問題，如對文章主旨、事實細節(jié)理解不準確等，并給出改進建議，如多讀多練，注意文章結構和關鍵詞等。

-對學生的短文或報告進行批改，評價其語言表達、邏輯思維和批判性思維等方面的表現(xiàn)，指出需要改進的地方，如表達不清、論據不足、邏輯不嚴密等，并給出改進建議，如多讀書、多寫作、多思考等。

-對學生的小組討論報告進行批改，評價其合作學習能力和問題解決