教案編寫蘇教版選修待賈而沽的課堂管理策略

教案編寫蘇教版選修待賈而沽的課堂管理策略一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版選修《待賈而沽》，主要內(nèi)容涵蓋了《待賈而沽》這一篇文章的閱讀與理解，文章內(nèi)容主要講述了賈平凹的小說(shuō)《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟(jì)大潮中的種種遭遇，通過(guò)賈瑞的故事，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的心態(tài)和價(jià)值觀念的變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨思想。2.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，深入理解小說(shuō)中的象征意義和隱喻手法。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，提高自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《待賈而沽》的故事情節(jié)，分析人物形象，把握小說(shuō)的主旨思想。難點(diǎn)：深入理解小說(shuō)中的象征意義和隱喻手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、打印機(jī)、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放賈平凹的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答課文閱讀理解題目，教師進(jìn)行講解和解答。3.人物分析：學(xué)生分組討論，分析課文中的人物形象，分享自己的看法和理解。4.主題探討：學(xué)生分組討論，探討課文中的主旨思想和象征意義，分享自己的理解和觀點(diǎn)。5.隱喻分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的隱喻手法，幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)的深層含義。6.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，教師進(jìn)行講解和解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《待賈而沽》2.人物形象：賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié)：賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想：商品經(jīng)濟(jì)大潮下的人性和價(jià)值觀念5.象征意義：賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《待賈而沽》的故事情節(jié)。（2）請(qǐng)分析課文中的人物形象，選擇一個(gè)你認(rèn)為最有趣的人物，解釋你的理由。（3）請(qǐng)?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案：（1）《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟(jì)大潮中的種種遭遇，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的心態(tài)和價(jià)值觀念的變化。（2）我選擇分析賈瑞這個(gè)人物，因?yàn)樗砹松鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一類人，他追求物質(zhì)利益，但在商品經(jīng)濟(jì)大潮中卻遭遇了種種困境。（3）課文中的主旨思想是對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價(jià)值觀念的反思，賈瑞的遭遇反映了這一時(shí)期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上，他們分別代表了不同的價(jià)值觀念和人性特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)方法，以便于改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，例如閱讀賈平凹的其他作品，或者進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《待賈而沽》這篇文章主要講述了賈平凹的小說(shuō)《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟(jì)大潮中的種種遭遇。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解這篇文章，把握小說(shuō)的主旨思想以及人物形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主旨思想。2.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，深入理解小說(shuō)中的象征意義和隱喻手法。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，提高自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、打印機(jī)、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放賈平凹的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答課文閱讀理解題目，教師進(jìn)行講解和解答。3.人物分析：學(xué)生分組討論，分析課文中的人物形象，分享自己的看法和理解。4.主題探討：學(xué)生分組討論，探討課文中的主旨思想和象征意義，分享自己的理解和觀點(diǎn)。5.隱喻分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的隱喻手法，幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)的深層含義。6.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，教師進(jìn)行講解和解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《待賈而沽》2.人物形象：賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié)：賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想：商品經(jīng)濟(jì)大潮下的人性和價(jià)值觀念5.象征意義：賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《待賈而沽》的故事情節(jié)。（2）請(qǐng)分析課文中的人物形象，選擇一個(gè)你認(rèn)為最有趣的人物，解釋你的理由。（3）請(qǐng)?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案：（1）《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟(jì)大潮中的種種遭遇，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的心態(tài)和價(jià)值觀念的變化。（2）我選擇分析賈瑞這個(gè)人物，因?yàn)樗砹松鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一類人，他追求物質(zhì)利益，但在商品經(jīng)濟(jì)大潮中卻遭遇了種種困境。（3）課文中的主旨思想是對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價(jià)值觀念的反思，賈瑞的遭遇反映了這一時(shí)期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上，他們分別代表了不同的價(jià)值觀念和人性特點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容和人物分析時(shí)，運(yùn)用變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于重要的信息和隱喻手法，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如閱讀理解、人物分析、主題探討等。3.課堂提問(wèn)：在課堂討論中，積極提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放賈平凹的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地引入課文內(nèi)容。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物形象。2.在人物分析和主題探討環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。3.在隱喻分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，深入理解小說(shuō)的深層含義。4.在課堂時(shí)間分配上，我盡力保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。5.在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，