教師資格認定考試小學綜合素質(zhì)模擬題77

教師資格認定考試小學綜合素質(zhì)模擬題77一、單項選擇題1.

南朝山水詩派的開創(chuàng)者是______。A.陶淵明B.謝靈運C.沈約D.鮑照正確答案：B[解析]謝靈運是南朝山水詩的鼻祖，開創(chuàng)了山水（江南博哥）詩派。

2.

香煙點燃后，冒出的煙霧看上去是藍色的，這是因為______。A.煙霧的顆粒本身是藍色的B.煙霧將光線中其他色光濾掉，只有藍色透射出來C.煙霧的顆粒對藍色光散射強烈D.煙霧的顆粒吸收光線后，發(fā)出藍色熒光正確答案：C[解析]香煙冒出的藍色煙霧實際上是香煙的顆粒對藍色光有較強的散射效應(yīng)。

3.

生活中，我們應(yīng)該學會一些自救和互救的技能。下列有關(guān)意外事故的處理不正確的是______。A.如發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)盡快切斷電源，將傷者脫離電源后，立即檢查受傷情況B.發(fā)生火災(zāi)后，首先利用身邊的滅火器進行撲救，并及時撥打火警電話C.食物中毒后，正確的處理步驟是：大量飲水、催吐、送醫(yī)院急救D.煤氣中毒時，應(yīng)及時對中毒者進行搶救，然后再關(guān)閉煤氣，打開門窗正確答案：D[解析]煤氣中毒時，應(yīng)立即關(guān)閉煤氣，打開門窗，及時搶救。

4.

下列選項中，與“電腦：鼠標”邏輯關(guān)系相同的是______。A.水壺：茶杯B.手機：短信C.船：錨D.錄音機：磁帶正確答案：C[解析]鼠標是電腦的一部分；錨是船的一部分。且鼠標和錨都能起定位作用。

5.

有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢?！?/p>

假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真?______A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢，他一定到過長城C.只有好漢，才到過長城D.不到長城，也會是好漢正確答案：B[解析]考查充分條件的假言推理?！叭绻坏介L城，就不是好漢”為真，根據(jù)充分條件假言推理規(guī)則否定后件則否定前件，可以推出“如果是好漢，一定到過長城”，所以B項符合題意。A項屬于無效推理形式，C項混淆了充分條件與必要條件。D項為錯誤的推理，因此答案為B。

6.

小壯由于玩耍鞭炮導致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學時，某小學以其身體有殘疾為理由拒絕其入學，該學校的做法______。A.正確，符合《中華人民共和國未成年人保護法》B.正確，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.錯誤，違背了《中華人民共和國未成年人保護法》D.錯誤，違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》正確答案：D[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定：普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

7.

茅盾《子夜》中描寫的是哪個城市的生活畫卷?______A.無錫B.杭州C.上海D.南京正確答案：C[解析]《子夜》是一部規(guī)模宏大的對中國第一大都市上海做全方位描寫的文學作品。

8.

某省一座古墓前些年被盜，楊某等13人被捕，但是有漏網(wǎng)之魚，直到最近公安機關(guān)確定了4名嫌疑人，4人描述如下：

甲：如果我是罪犯，那么乙一定是。

乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯。

丙：除非乙是罪犯，否則丁就是罪犯。

?。罕欠溉?。

如果上述論述為真，可以推出______。A.甲和乙是犯人，丙和丁不確定B.甲和丙是犯人，乙不確定，丁不是犯人C.乙和丙是犯人，甲和丁不確定D.甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人正確答案：C[解析]考查假言命題推理規(guī)則，根據(jù)題意可知：甲犯罪則乙犯罪，丙犯罪則乙犯罪，丙的話可理解為：“只有乙是罪犯，丁才不是罪犯”即“丁不犯罪，乙犯罪”，又知道丙是犯人，則知乙是犯人，根據(jù)假言命題的推理規(guī)則，肯定后件是推不出肯定前件的，所以甲和丁是否犯罪是不確定的。

9.

教學管理的核心是______。A.教學思想管理B.常規(guī)管理C.教學質(zhì)量管理D.教學管理中計算機的應(yīng)用正確答案：C[解析]教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。

10.

在Word中，用快捷鍵退出Word的最快方法是______。A.Ctrl+F4B.Alt+F5C.Alt+F4D.Alt+Shift正確答案：C[解析]按Alt+F4可退出Word系統(tǒng)。但一般關(guān)閉Word，可在Word的“文件”菜單中操作，也可選擇窗口右上角的關(guān)閉按鈕。故本題選C。

11.

關(guān)于未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等的做法錯誤的是______。A.不得披露該未成年人的姓名B.不得披露該未成年人的住所C.不得披露該未成年人的照片D.可以披露可能推斷出該未成年人的資料正確答案：D[解析]《中華人民共和國未成年人保護法》第五十八條規(guī)定：對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。

12.

下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是______。A.歐·亨利——《麥琪的禮物》B.巴爾扎克——《歐也尼·葛朗臺》C.雨果——《悲慘世界》D.狄更斯——《呼嘯山莊》正確答案：D[解析]《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特。

13.

當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈______。A.黃色B.綠色C.紅色D.白色正確答案：D[解析]由一束白光穿過三棱鏡投射到白屏幕上后，分散為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色帶。根據(jù)光路可逆原理，當紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光會聚一點時，該點呈白色。故本題選D。

14.

找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列：“2、6、12、20、______”空缺處的數(shù)字，正確的是______。A.40B.32C.30D.28正確答案：C[解析]題干中數(shù)列的規(guī)律為2=1×2，6=2×3，12=3×4，20=4×5，則空缺數(shù)字應(yīng)該為5×6=30。故本題選C。

15.

Excel中，若要按某個字面對某些數(shù)據(jù)分類匯總，則需先按這個字段進行______。A.排序B.求和C.求平均值D.求最大值正確答案：A[解析]分類匯總建立在已經(jīng)排序的基礎(chǔ)上，將相同類別的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計匯總。

16.

新中國成立以來，由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是______。A.《中華人民共和國學位條例》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國教師法》正確答案：B[解析]《中華人民共和國學位條例》是1981年由國務(wù)院批準的，國務(wù)院不屬于權(quán)力機關(guān)，排除A項；《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》是由全國人民代表大會分別于1995年、1986年和1993年通過的，全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)，故可知我國第一部由最高權(quán)力機關(guān)制定的教育法律是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

17.

民歌是人類文化中一個重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是______。A.長調(diào)B.短調(diào)C.花兒D.信天游正確答案：C[解析]“花兒”是一種民歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣大地區(qū)以及新疆的個別地區(qū)。

18.

秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作______。A.隸書B.小篆C.楷書D.行書正確答案：B[解析]秦始皇統(tǒng)一六國后的措施：①把小篆作為全國規(guī)范的文字。②在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢。③統(tǒng)一度量衡。

19.

張、王、趙三人在一個班級，其中一人是班長、一人是團支書，還有一人是學委。已知：王、趙的個頭比學委高，團支書的個頭比王矮，張和團支書不一樣高。

由此可見______。A.張是班長，王是學委，趙是團支書B.張是學委，王是班長，趙是團支書C.張是班長，王是團支書，趙是學委D.張是團支書，王是班長，趙是學委正確答案：B[解析]分析推理題。根據(jù)王、趙的個頭比學委高，說明張是學委，所以排除A、C、D三項，根據(jù)團支書個頭比王矮，可知團支書不是王，即團支書是趙，王是班長，選擇B。

20.

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，以下不屬于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的是______。A.切實縮小校際差距，著力解決擇校問題B.加快縮小城鄉(xiāng)差距C.努力縮小區(qū)域差距D.優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源正確答案：D[解析]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。

21.

在Word中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊“粘貼”按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容是______。A.第一次剪切或復制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復制的內(nèi)容C.無任何剪切或復制的內(nèi)容D.所有被剪切或復制過的內(nèi)容正確答案：B[解析]在Word中進行多次剪切或復制，點擊“粘貼”按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容為最后一次剪切或復制的內(nèi)容。故本題選B。

22.

下列作品屬于巴爾扎克代表作的是______。A.《包法利夫人》B.《紅與黑》C.《人間喜劇》D.《霧都孤兒》正確答案：C[解析]巴爾扎克(1799—1850年)，法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學的偉大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

23.

李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學生回答，結(jié)果這名學生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學生說道：“整天上課開小差，不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法______。A.正確，激發(fā)學生的羞恥心，幫助其上進B.錯誤，不應(yīng)該對學生冷言冷語、諷刺挖苦C.錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進行D.無所謂對錯，這是教師個人的教育風格正確答案：B[解析]尊重、信任學生是新課改強調(diào)的學生觀，是對教師的基本要求。當學生遇到困難時，教師應(yīng)該耐心點撥，鼓勵學生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。

24.

每到學期末，三年級二班的班主任劉老師，就會用學生的體育課時間來講授學生在語數(shù)外等科目中的疑難問題，劉老師的做法______。A.正確，有利于提高學生的期末成績B.正確，有利于老師組織學生有效復習C.錯誤，不利于學生德智體全面發(fā)展D.錯誤，不利于體育特長生的發(fā)展正確答案：C[解析]老師占用體育課的時間，忽視了體育的重要性，一味地重視智育，不利于學生其他方面的培養(yǎng)，不利于學生全面發(fā)展。

25.

處理學生傷害事故應(yīng)該遵循______原則。A.準確、完整B.及時、適當C.真實、公平D.依法、客觀公正、合理適當正確答案：D[解析]根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：“學生傷害事故應(yīng)當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理?！?/p>

26.

有“泥土詩人”之稱的詩人是______。A.臧克家B.田間C.艾青D.許地山正確答案：A[解析]臧克家因詩作多為農(nóng)村題材，因此有“泥土詩人”之稱。

27.

某小學六年級學生鄭某在美術(shù)教師田某的精心指導下完成一幅油畫參加省中小學生繪畫比賽，獲得金獎，并獲得2000元現(xiàn)金獎勵。但在獎金分配的問題上產(chǎn)生了分歧，學校認為鄭某是代表學校參賽，學校有權(quán)處理這筆獎金；田老師則認為，該作品是在他的精心指導下完成的，有他的勞動成果，他應(yīng)獲得部分獎金；而鄭某的父母則認為，他們是鄭某的父母，鄭某比賽獲得的獎金應(yīng)由他們支配。你認為這2000元獎金的所有者應(yīng)該是______。A.學校B.田老師C.鄭某D.鄭某的父母正確答案：C[解析]《中華人民共和國未成年人教育法》第四十六條規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯。獲獎的油畫作品為學生鄭某所作，相應(yīng)地，這幅油畫所獲得的獎金也應(yīng)歸鄭某所有。另外，鄭某的父母雖然是其監(jiān)護人，可以代為保管這筆獎金，但這筆獎金的所有者仍是鄭某。

28.

著名的書法字體“瘦金體”是由哪個皇帝所創(chuàng)?______A.宋徽宗B.唐玄宗C.明成祖D.宋高宗正確答案：A[解析]宋徽宗趙估發(fā)明了瘦金體的書法字體。

29.

下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是______。A.李白和杜甫是詩人B.騰格爾和王菲是歌手C.王紅和李玲是同事D.郭躍和張怡寧是冠軍正確答案：C[解析]題干是一個復言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，選項A、B、D和題干判斷類型相同，選項C是一個直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。故本題選C。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

材料

下面是一位學生考試結(jié)束后的自我感受：“考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，我一看自己是72分，及格了，有進步了，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉!”

問題：從教育觀的角度，評析這個案例中的教師行為。正確答案：案例中該教師的做法不當，他對這位學生的評價方法是不正確的。

(1)該教師最大的問題在于把考試成績作為評價學生的主要標準，不符合素質(zhì)教育理念，是應(yīng)試教育，沒有注重學生的全面發(fā)展。

(2)當面批評學生會影響學生的心理健康。該老師因為學生成績不好而當眾批評學生，甚至羞辱學生，使學生的自尊心受到很大傷害。

(3)該老師的評價行為也不當，沒有關(guān)注學生的進步。在評價方式上應(yīng)該采取肯定性評價、發(fā)展性評價，分析學生存在的問題，關(guān)心學生點滴的進步，對學生多加鼓勵。

材料

木車的激情

在現(xiàn)代旅行中，我們常常因為交通工具的不夠迅捷而焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機——感到焦急，比如說為機場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。

我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情”。

由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強大、更值得信賴。

枯葉鋪地，北風呼嘯。在冬天，那個哲人也不能舍棄自己的旅程。這在越來越聰明的現(xiàn)代人眼里是不可思議不可理解的。一位不可理喻的執(zhí)著者，讓世界感到畏懼了?！罢巍边@兩個字在現(xiàn)代或許已經(jīng)變質(zhì)。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以從那轆轆的木車聲中，聽到“政治”的真正含義，領(lǐng)略它的本質(zhì)。它那時候是人、旅途、木車，是面對土地的求索，是這樣的不知疲倦。原來在古代，“政治”和“詩”是合二為一的，這才讓后人生出了永久的崇敬，他不倦地向各階層訴說他的思考，他的思想，他對這個世界的觀察，他探索到的各種各樣的原理。作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個世界上沒有幾個人能夠與他比肩。但人們往往承認他是布道和啟蒙者，而不愿承認他是詩人。

可是，現(xiàn)代人在這個寒冷的冬天，在北風擊碎冰凌的時刻，真的不能從轆轆的馬車聲中，聽到和看到孔子那一腔燃燒的詩情嗎?

這是一首長長的、寫在大地上的詩，是可以從東方播散到西方的長卷。它就像高空的彩虹一樣，橫跨萬里，放射出璀璨的光輝。

我們相信，一本《論語》只是微薄的紀念，只是簡短的記錄，他那真正的、更為淵博的思想，卻是由車輪和雙足鐫刻在大地上的。它們化在了歷史的塵埃之中，需要無數(shù)的后人在氣流和土末里感覺和辨析，去接受它們的滲透和感染。

那個顛簸的木車，把激情播撒在中國大地上。他成了中國乃至整個東方的驕傲，也成了整個人類的驕傲。他的行為表明了人類在某個方面的認識和耐力。他可以指示我們走向多么遙遠。他不僅屬于古代，更屬于現(xiàn)代和未來。

給這樣一個偉大的言者和行者做一個鑒定，我們也許是無能為力的。可是我們很容易就會發(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質(zhì)的東西，所以他才能走向未知的選擇，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進茫茫歷史長河之中，駛進一片燦爛之中。

遙想那個古人的身影，我們似乎會明白一點什么。

原來只有激情，只有他所擊打出的思想的閃電，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切現(xiàn)代傳播工具相形見絀。思想才是真正迅捷的、闊大無邊的，可以籠罩這個宇宙。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。

當我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時候，我們常常忽略了它的源頭，忽略了它們真正是來自人類共同的心靈——這樣一個基本而重要的現(xiàn)實。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機。

也許當我們現(xiàn)代人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時候，才會走向自己的覺悟。

問題：2.

“木車的激情”在文中的含義是什么?正確答案：孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動，為理念而不知疲倦，終其一生為實現(xiàn)自己的理想而往復奔走的精神。

3.

本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具?請結(jié)合原文做簡要分析。正確答案：引出下文，為下文寫“木車的激情”做鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大和值得信賴。

材料：

家后面市場里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結(jié)實，有濃烈的麥香。

每天下午四點。饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。

差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了，那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說：“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了，明天請早，謝謝各位捧場。”買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。

我曾問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣呢?

他說：“俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了，而且，賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?！?/p>

有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學生，也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場乞討的乞丐，也來排隊買饅頭。(確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。)

這么多生活完全不同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感：在這個世界上，我們因角色不同而過著相異的生活，當生活還原到一個基本的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。

我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。

就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過半生，漂泊到這小島上賣饅頭，這種人生之旅并不是他少年時代的期望，其中有許多悲苦與無奈?？墒强此?jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。

生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，這是多么的好!多么的值得感恩!

(選自《林清玄散文作品集，有改動》)4.

賞析畫線句子：“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。”正確答案：這句話運用對比、比喻的修辭方法，形象貼切地寫出了山東老鄉(xiāng)雖經(jīng)歷悲苦與無奈，但仍對生命充滿慶喜的那份淡定與樂觀，這種情懷還將深深地感染身邊的人。[解析]聯(lián)系畫線句子的上下文，山東老鄉(xiāng)在戰(zhàn)亂中度過半生，其中有許多的悲苦和無奈，但是山東老鄉(xiāng)并沒有因此消沉，他樂觀、知足、感恩，所以他在掀動蒸籠的時候，是快樂的。而那白色的煙霧，就像老人的精神，飄向四方，打動了身邊的每一個人。

5.

通讀全文，你認為作者為什么那么喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭?作者通過買饅頭這件小事，表達了怎樣的人生哲理?正確答案：因為山東老鄉(xiāng)的饅頭非常地道，飽滿結(jié)實，有濃烈的麥香；掀開饅頭的那一刻最感人；饅頭引發(fā)作者對人生的思考。

通過買饅頭這件小事，作者想到人無論經(jīng)歷怎樣的悲苦和無奈，都要樂觀地對待。人生的全部不是金錢可以衡量的，每個人即使身份不同，可是基本的生活狀態(tài)卻是相似的：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。所以對待金錢，人都要懂得知足。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，要學會感恩。[解析]喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭，除了饅頭本身很好，值得購買外，老人的精神更是引發(fā)了作者的共鳴，所以作者喜歡去買。作者通過買饅頭這件小事，看到了賣饅頭的老人身上的很多優(yōu)秀品質(zhì)，引發(fā)了作者對人生的思考，老人的優(yōu)秀品質(zhì)就是作者人生思考的內(nèi)容，注意聯(lián)系材料總結(jié)即可。

三、寫作題(本大題共50分)1.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>

使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

結(jié)合以上材料，以教師的“師德”為話題，寫一篇議論文，字數(shù)不少于800字。正確答案：[范文]

“德”高為師

韓愈在《師說》中將教師的責任明確概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教師要明確自己的身份，清楚自己的職業(yè)，當好自己的角色，做好自己的事情，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。用人格的力量去影響學生，真正成為受學生歡迎的良師益友。

終身學習，持續(xù)發(fā)展。新時期的教師要樹立終身學習的理念，加強自我的思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，