廣西2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案4

廣西2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案

閱卷人

-------------------、現(xiàn)代文閱讀（35分）

得分

現(xiàn)代文閱讀I；閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

北宋張擇端的《清明上河圖》畫(huà)卷的近二分之一處，以大客船與拱橋?yàn)橹行臉?gòu)成了全卷的矛盾焦點(diǎn)。

這座當(dāng)時(shí)世界最偉大的木構(gòu)拱橋正面，面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的嚴(yán)峻考驗(yàn)！

橋上正上演著險(xiǎn)中有險(xiǎn)的驚悚大劇：占道經(jīng)營(yíng)的小販們擁擠在橋頭和橋的兩側(cè)，在橋上擁擠的人群

里，壟轎的文官與前面兩個(gè)騎馬的武官相遇，轎夫與馬弁各仗其勢(shì)，爭(zhēng)吵不休，互不相讓，狹路相逢勇者

亦無(wú)勝。橋左側(cè)還有兩頭毛驢馱著面袋，一路穿行，行人更是無(wú)處可讓。尾隨轎子后面的騎驢老者帶著三

個(gè)挑夫在人群中穿梭，更增添了橋上的擁堵。在拱橋這邊的盡頭是一個(gè)販夫在向孩子兜售小玩具，他不知

道身后有一輛驢車正疾行下坡，兩個(gè)車夫前壓后拽，企圖減輕車輛下滑的慣性，毛驢前進(jìn)的慣性使它難以

自控，打著趣越，真可謂險(xiǎn)象環(huán)生！

橋上的險(xiǎn)情沒(méi)有結(jié)束，橋下的災(zāi)難片又上演了！橋下的大客船的桅桿正要撞上這座拱橋的橋身！客船

吃水很深，滿載而行，透過(guò)艙門(mén)可以看到里面的男女乘客，要知道，這樣的大客船在當(dāng)時(shí)可載上百人啊！

從高空俯瞰“事故現(xiàn)場(chǎng)”，其險(xiǎn)境和船工的處置手段一覽無(wú)遺，尤其是船頂上的一個(gè)船夫用長(zhǎng)桿死死頂

住拱橋橫梁，正是這一關(guān)鍵性的死頂，使客船無(wú)法靠近橋洞，給其他船工留出了放下桅桿的時(shí)間。從高空

看下去，整個(gè)拱橋上下處在無(wú)序的爭(zhēng)吵和擁擠的狀態(tài)中，畫(huà)家在此揭示了因社會(huì)管理失控造成的種種社會(huì)

矛盾，并達(dá)到了高潮。

造成這起嚴(yán)重險(xiǎn)情的直接責(zé)任者似乎是幾個(gè)纖夫，他們本應(yīng)該在遠(yuǎn)離橋梁的時(shí)候止步，招呼船工放下

桅桿。但真正的原因是缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)，在纖夫距離拱橋一定距離的時(shí)候，應(yīng)該有專人或標(biāo)牌

提醒纖夫停止拉纖、放下桅桿。然而，這個(gè)開(kāi)封城，幾乎沒(méi)有看到一個(gè)管理人員在進(jìn)行督導(dǎo)。說(shuō)到這里，

不得不進(jìn)一步分析事故的歷史原由、橋上的險(xiǎn)情主要是占道經(jīng)營(yíng)、私搭亂建引起的，這在開(kāi)封是一個(gè)久拖

不決的歷史問(wèn)題。司馬光曾說(shuō)，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了，擠得大車都過(guò)不去。宋

真宗詔令要消除這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國(guó)戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不

停地?cái)D占道路，老百姓占不了街面就占橋梁，構(gòu)成更嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

占道經(jīng)營(yíng)、私搭亂建帶來(lái)了一系列連鎖問(wèn)題，首先是官宦出行麻煩了。真宗在大中祥符元年詔令文武

官員不論是在內(nèi)廷還是在路上，都要各行其道，路上相遇，各靠左行?？纯垂皹蛏蠐頂D的橋面，哪有什么

左右可分？

北宋開(kāi)封城已經(jīng)凸顯出城市病了，城市管理的水平跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先是官員理政跟不上城

市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾。

（摘編自余輝《走進(jìn)張擇端〈清明上河圖〉里的運(yùn)河》）

材料二：

北宋商業(yè)十分繁榮，京城汴梁更是商販云集，商鋪林立。隨之而來(lái)的是出現(xiàn)了嚴(yán)重的違章搭建和占道

經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)，這叫做“侵街”。汴梁城里侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重，以至偌大一個(gè)京城找不到一條稍寬的巷

子，街面上無(wú)法通行車馬（“坊無(wú)廣巷，幣不通騎”）。《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》（以下簡(jiǎn)稱《長(zhǎng)編》）記載說(shuō)，開(kāi)

寶九年（976）,宋太祖趙匡胤在會(huì)節(jié)園宴請(qǐng)大臣之后，經(jīng)通利坊返回宮殿。出人意料的是，途經(jīng)通利坊

時(shí)，擁擠的街道竟然使堂堂皇家儀仗無(wú)法展開(kāi)。為此。趙匡胤勃然大怒，第二天下令要狠狠整治一番侵街

現(xiàn)象。

宋代制定了專門(mén)處罰侵街行為的法規(guī)?！端涡探y(tǒng)?侵巷街阡陌》規(guī)定，凡是侵占街道、巷道、鄉(xiāng)道來(lái)搭

建經(jīng)營(yíng)的，都要罰以70大板。除此之外，宋代還在京城組建了類似于現(xiàn)代城管的專職執(zhí)法隊(duì)伍——“街道

司”。他們統(tǒng)一穿音衫子制服，負(fù)責(zé)維持市場(chǎng)秩序，維持街道的衛(wèi)生、整修及日常秩序，包括巡視街道、

疏通交通，以及管理與處理侵街現(xiàn)象等具體工作。但從《長(zhǎng)編》等史籍的記載來(lái)看，至少在北宋，京城侵

街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢禁不止。甚至還出現(xiàn)了“侵河”現(xiàn)象。《宋史》載，“京師并河居民，盜鑿汴堤以自廣”，沿著

汴河居住的人家，竟然把違章建筑建到河上去了。

面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退。史載，天禧四年5月“開(kāi)封府請(qǐng)撤民舍侵街陌者，上以勞民，不

許”，開(kāi)封府把整治侵街行為的報(bào)告遞上去了，宋真宗卻把報(bào)告給駁回來(lái)：這可是勞民擾民的行為呀！

大概是皇上也知難而退的原因，到北宋末年宋徽宗時(shí)期，政府開(kāi)始征收“侵街房廊錢(qián)”一你要越過(guò)紅

線建房是吧？好的。不過(guò)先把計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)交上來(lái)！

《清明上河圖》中的畫(huà)面顯示，在一個(gè)門(mén)洞前，街道司的人在歪著身子睡大覺(jué)，面對(duì)侵街占道現(xiàn)象，

他們是不想作為還是有心無(wú)力？我們現(xiàn)在不得而知。

（摘編自段立新《北宋的商業(yè)繁榮與“城管”難題》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)材料一來(lái)看，造成橋上嚴(yán)重險(xiǎn)情的直接責(zé)任者就是幾個(gè)纖夫。

B.作者認(rèn)為，五代后周時(shí)期的汴京占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了，阻礙交通。

C.宋太祖趙匡胤親歷的交通擁堵是他下決心整治侵街現(xiàn)象的最重要原因。

D.京城侵街現(xiàn)象屢禁不止，宋徽宗時(shí)期，政府開(kāi)始征收“侵街房廊錢(qián)”。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)的橋上場(chǎng)景，一方面反映了人員的復(fù)雜和交通的混亂，另一方面也間接體

現(xiàn)出汴梁的經(jīng)濟(jì)繁榮。

B.畫(huà)卷中船撞拱橋的險(xiǎn)情，暴露出當(dāng)時(shí)城市社會(huì)管理和服務(wù)的缺失，說(shuō)明專人督導(dǎo)或標(biāo)牌提醒在預(yù)防

事故中具有重要作用。

C.宋代為整治侵街亂象，制定了專門(mén)的處罰規(guī)定，還組建了專職的執(zhí)法隊(duì)伍，我們可以從中看出朝廷

想整治侵街亂象的態(tài)度。

D.宋徽宗時(shí)期收繳計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)，是對(duì)侵街現(xiàn)象的妥協(xié)，是街道司不作為的結(jié)果，宣告了治

理侵街占道現(xiàn)象的失敗。

3.下列選項(xiàng)不能反駁材料一“缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)”的說(shuō)法的一項(xiàng)是（）

A.北宋沿襲唐代的《儀制令》“賤避貴，少避長(zhǎng)，輕避重，去避來(lái)”的十二字交通規(guī)則。

B.《東京夢(mèng)華錄》記載：“每坊巷三百步許，有軍巡鋪屋一所，鋪兵五人，夜間巡警?！?/p>

C.《宋文鑒?汴都賦》記載：“城中則有東西之阡，南北之陌。其衢四達(dá)，其途九軌。”

D.《宋刑統(tǒng)?侵巷街阡陌》記載：“當(dāng)巷街阡陌，其穿穴垣墻以出污穢之物者，杖六十。”

4.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)圖表內(nèi)容的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

現(xiàn)象措施材料

①坊無(wú)廣巷，市不通騎

①訂立相應(yīng)法規(guī)①史籍

②盜鑿汴堤以自廣

②組建專職隊(duì)伍②畫(huà)卷

③街道司的人白天街上睡大覺(jué)

A.“侵河”者為了自己的利益而偷鑿河堤，給當(dāng)時(shí)的汴梁城帶來(lái)了重大的安全隱患。

B.北宋朝廷為解決汴梁城市規(guī)劃中道路狹窄、通行困難的問(wèn)題，曾采取積極措施。

C.畫(huà)卷上“睡大覺(jué)”的人的服飾特點(diǎn)應(yīng)該是作者判斷其為街道司工作人員的重要依據(jù)。

D.作者援引大量史料，介紹了北宋經(jīng)濟(jì)繁榮背后的城市管理的相關(guān)問(wèn)題，客觀可信。

5.請(qǐng)結(jié)合材料，分析北宋京城侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重的原因。

現(xiàn)代文閱讀n；閱讀下面的文字，完成下面小題。

惠嫂

王宗元

在柴達(dá)木盆地青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位名叫李婉麗的上海姑娘。她是代表一

個(gè)女子勘探組出席這次會(huì)議的一她們?cè)谔乒爬絽^(qū)經(jīng)歷了極艱苦的七天七夜，出色地完成了一個(gè)大礦區(qū)

的初探工作。

“你現(xiàn)在蠻像個(gè)高原人了，"我說(shuō)，“南方來(lái)的女孩子們，剛來(lái)很不習(xí)慣吧？”

“曖嗜，你問(wèn)這個(gè)嗎？"她活潑地挑起了右眉，“怎么說(shuō)呢？給你說(shuō)說(shuō)高原給我的第一課吧！”

她就給我講了這么一個(gè)故事：

一九五五年十二月一天的傍晚，一輛貨車駕駛室里坐著一個(gè)剛畢業(yè)的十七歲的姑娘，那就是我。自從

嘎?tīng)柲律狭塑嚕揖陀X(jué)得渾身發(fā)冷，許多關(guān)節(jié)作疼。想起人們傳說(shuō)的“高山病”，我心里有點(diǎn)怕，照這樣疼

下去，可怎么工作呢？

司機(jī)小劉說(shuō)：“晚上趕到昆侖山口，”大約我的面色很難看，他又補(bǔ)充道，“不遠(yuǎn)，一百多公里！”

剛搭車的時(shí)候，小劉聽(tīng)說(shuō)我是地質(zhì)學(xué)校畢業(yè)的，自愿到高原工作，對(duì)我非常熱情，滔滔不絕地給我講

了一串高原探寶的故事。

可我身上難受，實(shí)在沒(méi)精神多說(shuō)話。記得最難受時(shí)，我問(wèn)過(guò)這樣一句話：“劉同志，在那個(gè)什么山口，

會(huì)不會(huì)有回去的車？”

他扭頭看了看我，冷冰冰地說(shuō)：“我怎么知道？我又不是汽車站長(zhǎng)！”過(guò)了一會(huì)，他又嘟嘟嚷嚷：“哼，

還不如昆侖山上的一棵草！”

當(dāng)時(shí)我沒(méi)聽(tīng)清他說(shuō)什么草，只盤(pán)算著：是堅(jiān)持往前走？還是真的返回呢？不知過(guò)了多久，猛聽(tīng)得小劉

說(shuō)：“喂，下車吧！”

我提著掛包邁出車門(mén)，腿一軟，差點(diǎn)碰在車廂上，小劉趕緊伸手把我扶住了。在明亮的月光下，對(duì)面

有一排小窯洞，兩三只窗口閃出燈光。我迷迷糊糊地跟著小劉走到一個(gè)燈光明亮的地方，一掀門(mén)簾，就有

一股熱氣撲上身來(lái)。

小劉說(shuō)：“惠嫂，給你引來(lái)一位女同志！”

隱約看見(jiàn)一個(gè)身材壯健的女人走過(guò)來(lái)?！皢眩娴?，哪里來(lái)的這么個(gè)俊閨女？不舒服，先在我這躺一會(huì)

吧！”說(shuō)著像一陣風(fēng)似的，扶我躺下去。

我忽然想起來(lái)的路上，有人說(shuō)一個(gè)普通農(nóng)村婦女，在遠(yuǎn)離人煙的高山上經(jīng)營(yíng)了一個(gè)“司機(jī)之家”，使長(zhǎng)

途跋涉的人們得到無(wú)限溫暖。

不知過(guò)了多久，我醒過(guò)來(lái)，忘記了自己在什么地方。

“你就在我這里睡吧，陪我說(shuō)說(shuō)話，老惠不在，領(lǐng)著勘察隊(duì)找煤油去了！”惠嫂一面鋪著炕，一面這樣

說(shuō)。

“現(xiàn)在好些嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好多啦！”

“就是這么回事，撐兩天就過(guò)去了?！被萆┌严掳蛿R在枕頭上，開(kāi)始了她的講述。“我剛來(lái)的時(shí)候，說(shuō)起

來(lái)笑死人！一下汽車我就哭了：這里成年八輩子穿棉襖，不長(zhǎng)五谷，連棵樹(shù)都瞧不見(jiàn)！老惠慢騰騰地說(shuō)：

‘眼下不好，咱們不會(huì)建設(shè)么！‘我說(shuō)?！蓿〉饶氵@地方建設(shè)好，老娘的腿巴骨能當(dāng)打鑼捶了！’他生了氣，

罵我‘你還不如昆侖山上的一棵草！

“什么草？”我突然記起小劉的話。

惠嫂說(shuō)：“他罵我：’不如昆侖山上的一棵草??！這是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也聽(tīng)見(jiàn)過(guò)

嗎？”

我連忙搖了搖頭，臉“刷”一下紅到了脖根?！盎萆?，這棵草到底是怎么回事？”“去年，我那老頭子修青

藏公路，得了壞血病，帶七個(gè)病號(hào)來(lái)這昆侖山休養(yǎng)。那會(huì)，這里是個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)站，只有兩頂帳篷，許多人都想

家了。他是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，想家也不能說(shuō)啊，就自己到山坡上轉(zhuǎn)，看見(jiàn)了這棵草。昆侖山上暖和的日子有數(shù)幾

天，你看這草，地面剛一解凍，它就急急忙忙鉆出來(lái)，連葉子也顧不得長(zhǎng)，就抽苔，躥個(gè)三寸四寸，趕快

開(kāi)花、結(jié)籽，等到下第一次霜，它倒已經(jīng)勝利地完成任務(wù)了。老惠在草跟前發(fā)狠地說(shuō)：‘你不過(guò)是一棵柔

弱的草，你還能在高原上扎下根，開(kāi)花結(jié)籽。我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！’后來(lái)他就拔下這棵草，像

捧著寶貝似的回到帳篷里，跟大伙開(kāi)了個(gè)會(huì)，大家都像發(fā)誓似的說(shuō)：‘不信我們不如這棵草，老惠。你把

它掛在咱們頭頂！’這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句話……”

我聽(tīng)著，緊咬著牙齒，心里非常激動(dòng)，問(wèn)惠嫂：“那你就留下來(lái)了？”

“是啊，就這么留下了。姑娘，這公路上，最辛苦的就算司機(jī)了！好幾回我見(jiàn)他們來(lái)，衣服外頭一層冰

盔冰甲，一走路冰硝亂響。我由不得趕快給他們找衣更換，趕快給他們做口熱湯熱水的。真是些鋼捶鐵打

的小伙子們呀！”惠嫂看了看鐘，吃驚地說(shuō)：“嘿，看我這絮叨勁兒，都忘了你是病人！”

“好嫂子，你再給我說(shuō)一說(shuō)！”

“算啦，話還說(shuō)得完？明天你還要走路呢！”惠嫂坐起來(lái)，給我披了披被子。這一夜，我想得很多很

多。

想著想著，聽(tīng)見(jiàn)雞叫了。我趕緊坐起來(lái)穿衣服，一看惠嫂不見(jiàn)了，大約是在我迷糊的時(shí)候出門(mén)了，我

提著掛包走到院里，看見(jiàn)小劉在發(fā)動(dòng)車。

“你來(lái)做什么？”小劉冷冰冰地問(wèn)。

“走呀，我要到前面去！”

“算啦，你就在這住下吧，有順車把你帶回去！”

“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”我有些生氣地提高聲音說(shuō)。小劉聽(tīng)見(jiàn)這話一怔，用眼睛

盯住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開(kāi)車門(mén)……

這件事，在李婉麗頭腦中留下了終生難忘的印象，所以她一口氣對(duì)我講了兩三個(gè)鐘點(diǎn)。

“那么，現(xiàn)在惠嫂還在那里嗎？“我問(wèn)。

“在啊，我來(lái)來(lái)往往總要在那里住一夜。有些新來(lái)的同志們，我總喜歡引他們到那里，聽(tīng)一聽(tīng)高原第一

課。”

我說(shuō)：“這倒是一個(gè)很好的開(kāi)頭，現(xiàn)在，講一講你自己的事吧！”“曖嗜，我自己有什么好講？”這位上

海姑娘臉紅了，“我們的事情非常簡(jiǎn)單，材料上不是都寫(xiě)有么！”

1960年（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李婉麗畢業(yè)后自愿到高原工作，這既是個(gè)人的選擇也是響應(yīng)國(guó)家建設(shè)號(hào)召的行為，彰顯了對(duì)青春價(jià)

值的自我追求。

B.作為一名貨車司機(jī)，小劉長(zhǎng)年累月地奔波在昆侖山沿線，飽嘗艱辛，但是從“司機(jī)之家”獲得了所需

的溫暖與關(guān)懷。

C.惠嫂初到轉(zhuǎn)運(yùn)站時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)丨h(huán)境十分惡劣，因而心灰意冷，之后被老惠及其病友們的精神感動(dòng)，思

想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

D.“我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！”老惠這句擲地有聲的話語(yǔ)，后來(lái)成為他與病友們共同戰(zhàn)勝病魔

的精神動(dòng)力。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)從“我”與李婉麗的結(jié)識(shí)寫(xiě)起，以她的謙虛應(yīng)答收束全篇，首尾照應(yīng)，使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。

B.小說(shuō)中老惠自始至終沒(méi)有出場(chǎng)，而是借助作者之口敘述，反而給讀者留下更為豐富的想象空間。

C.小說(shuō)既著意于人物的肖像描寫(xiě)，又通過(guò)對(duì)話以及細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他們美好的形象與高貴的品質(zhì)。

D.小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格與《百合花》頗為相似，不論敘述、描寫(xiě)還是對(duì)話都給人自然清新之感，充滿詩(shī)意。

8.圍繞“還不如昆侖山上的一棵草”這句話，小說(shuō)展現(xiàn)了李婉麗的心理變化。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。

9.小說(shuō)以“講故事”的方式來(lái)行文有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱卷人

-----------------二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

得分

文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

澹臺(tái)子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭雅而文也，仲尼幾而取之、

與處久面智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有

失實(shí)之聲。今之新辨濫乎宰予，而世主之聽(tīng)眩乎仲尼，為悅其言，因任其身，則焉得無(wú)失乎？是以魏任孟

卯之辯，而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長(zhǎng)平之禍。此二者任辯之失也。夫視鍛錫而察青黃，區(qū)冶不

能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲①不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂(lè)不能以必馬；授車就駕，而觀其

末涂，則臧獲不疑弩良。觀容服，聽(tīng)辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其個(gè)住，則庸人不疑于愚智。

故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大

而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。

今不知治者必曰：“得民之心?！庇妹裰亩梢詾橹危瑒t是伊尹、管仲無(wú)所用也，將聽(tīng)民而已矣。

民智之不可用，猶嬰兒之心也。夫嬰兒不剔首則腹痛，不擷瘞則寢益。剔首、擷座，必一人抱之，慈母治

之，然猶啼呼不止嬰兒不知犯其所小苦致其所大利也令上急耕田墾草以厚民產(chǎn)也而以上為酷;修刑重罰以

為禁邪也，而以上為嚴(yán)；征賦錢(qián)粟以實(shí)倉(cāng)庫(kù)，且以救饑僮、備軍旅也，而以上為貪；境內(nèi)必知介而無(wú)私

解，并力疾斗，所以禽虜也，而以上為暴。此四者，所以治安也，而民不知悅也。

（節(jié)選自《韓非子?顯學(xué)》）

材料二：

（武帝）詔曰：蓋有非常之功，必待非第之人，故馬或奔跟②而致千里，士或有負(fù)俗之累而立功名。

夫泛駕③之馬，躋弛④之士，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使維國(guó)者。

（節(jié)選自《漢書(shū)?武帝紀(jì)》）

［注］①臧獲：古稱奴婢。②奔躡（di）：奔馳，踢人。③泛（能ng）駕：把車子弄翻，指不受駕馭。

④躋（tud）弛：放縱不羈。

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句。

然猶啼呼A不止B嬰兒不知犯C其所小苦D致其所大E利也F今上急耕田墾草G以厚民產(chǎn)也H而以

上為酷

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.功伐，指功勞、功勛，與成語(yǔ)“自矜功伐”中的“功伐”含義不同。

B.起，指起用，與《過(guò)秦論》中“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的“起”含義不同。

C.非常，指非同尋常，與《鴻門(mén)宴》中的“備他盜之出入與非常也”中的“非?！焙x不同。

D.絕，指偏僻的、遼遠(yuǎn)的，與《蜀道難》中“可以橫絕峨眉巔”的“絕”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.澹臺(tái)子羽有君子儀容，宰予言辭高雅有文采，孔子與其相處后發(fā)現(xiàn)他們的行為和智慧比不上儀容和

言辭，可見(jiàn)圣人也會(huì)有失誤。

B.魏國(guó)聽(tīng)信孟卯的花言巧語(yǔ)，帶來(lái)了華陽(yáng)之戰(zhàn)的慘禍；趙國(guó)聽(tīng)信趙括的紙上談兵，造成了長(zhǎng)平之戰(zhàn)的

大禍。這都是任用能說(shuō)會(huì)道的人而鑄成了大錯(cuò)。

C.在韓非子看來(lái)，“發(fā)齒吻形容”，即通過(guò)馬的毛發(fā)、牙齒和形體外貌來(lái)判定馬的優(yōu)劣，就是伯樂(lè)也不

能做出正確的判斷。

D.韓非子認(rèn)為如果得民心就可以治理好國(guó)家，那么伊尹、管仲就沒(méi)有用處了，只要聽(tīng)任民眾就可以

了。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大而愈治。

②征賦錢(qián)粟以實(shí)倉(cāng)庫(kù)，且以救饑饃、備軍旅也，而以上為貪。

14.材料一和材料二都談到了選拔人才，韓非子和漢武帝的觀點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌?壽薛稼堂①

蔣捷

稼翁居士，有幾多抱負(fù)，幾多聲價(jià)。玉立繡衣霄漢表，曾覽八州風(fēng)化。進(jìn)退行藏，此時(shí)正要，一著高

天下。黃埃撲面，不成②也控羸馬？

人道云出無(wú)心，才離山后，豈是無(wú)心者？自古達(dá)官酣富貴，往往遭人描畫(huà)。只有青門(mén)，種瓜閑客③，

千載傳佳話。稼翁一笑：“吾今亦愛(ài)吾稼?！?/p>

【注】①本詞作于宋亡后詞人避世歸隱時(shí)。②不成：難道。③種瓜閑客：指秦朝東陵侯召平，漢初

他在長(zhǎng)安青門(mén)外種瓜為生，隱居不仕。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詞作開(kāi)篇稱贊了薛稼堂的抱負(fù)和聲望，隨后指出其做過(guò)高官，游歷八方飽覽各地民情，曾擁有顯赫

的地位。

B.下片“云出無(wú)心”句化用了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“云無(wú)心以出岫”的典故，借以表現(xiàn)出亂世之人的身

不由己。

C.篇末的“吾今亦愛(ài)吾稼”與前面的“種瓜閑客”形成呼應(yīng)，尋常的耕稼行為因此超越時(shí)空而別具文化意

味。

D.本詞為薛稼堂賀壽而作，從“黃埃撲面”到“稼翁一笑”，詞人借此對(duì)易代之際的進(jìn)退選擇表明了自己

的看法。

16.詞人將“達(dá)官”與“閑客”作對(duì)比，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17.名篇名句默寫(xiě)；補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼在《過(guò)秦論》中認(rèn)為，諸侯“從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦”，使得“秦有余力而制其弊”。蘇洵在

《六國(guó)論》中與之相似的論述是“,

(2)人們常常說(shuō)“風(fēng)從虎，云從龍”，杜牧《阿房宮賦》中便以“,”的句

子體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)。

(3)“馬”作為古代重要的交通工具，經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩(shī)詞中，和其他意象組合成一個(gè)意境，成為古代

文人墨客抒發(fā)情感的重要意象，如

閱卷人

-----------------三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

得分

語(yǔ)言文字運(yùn)用I；閱讀下面的文字，完成下面小題。

賞牡丹、吃香椿、飲谷雨茶，當(dāng)人們?cè)邗r花和美食中細(xì)品幸福生活的滋味、感受這個(gè)春天的最后一次

回眸時(shí)，春天最后一個(gè)節(jié)氣——谷雨已經(jīng)近在咫尺?！对铝钇呤蚣狻份d，“三月中，自雨水后，土膏

脈動(dòng)，今又雨其谷子水也”，即“雨生百谷”。谷雨因此得名，可謂A―。

“春山谷雨前，并手摘芳煙。”猶記每年的谷雨節(jié)，母親都要去茶園摘茶。①茶葉摘回，放在鍋里炒

焙，母親用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖葉，曰“谷雨尖”。②置熱水浸泡于玻璃杯中，茶葉舒展，

纖毫畢現(xiàn)，茶香四溢，B—。③逢年過(guò)節(jié)，母親就拿出這些茶葉招待客人，禮儀隆重。④谷雨這個(gè)詞，

就從母親嘴中吐出，像是節(jié)氣的痕跡還刻在時(shí)間的深處。

夜晚，父親肯定C—,難以入睡。農(nóng)事堆積在那里，把父親拽向節(jié)氣的深處。再過(guò)三個(gè)月，谷子就

遂成熟了。雖然它們還沒(méi)移植到水田中，但它們的青苗正在壟間茁壯。然后，它們發(fā)芽、抽穗、揚(yáng)花、結(jié)

實(shí)，被陽(yáng)光烤熟，接著收割、晾曬、凈枇、入倉(cāng)，滋養(yǎng)著我們的腸胃。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中的“該”與文中加點(diǎn)的“該”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.您這么大歲數(shù)了，站了一天柜臺(tái)，夠嗆啊，該歇歇了。

B.三十里，一路走回去，該路過(guò)多少大大小小的林子?。?/p>

C.其通俗自然的用語(yǔ)和深入淺出的闡述，大大增強(qiáng)了該書(shū)的可讀性。

D.人家該咱們的，咱們?cè)撊思业摹阋凰?，看看還能剩下幾個(gè)錢(qián)。

20.“母親一遍遍地念著，這是谷雨尖，是谷雨茶?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

語(yǔ)言文字運(yùn)用n；閱讀下面的文字，完成下面小題。

一棵大樹(shù)，①?

我們知道，從一粒種子到一棵大樹(shù)，要經(jīng)歷不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段，種子在適宜的環(huán)境條件下生根、發(fā)

芽、長(zhǎng)葉，變成根莖葉齊全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和無(wú)機(jī)物，葉片吸收二氧化碳進(jìn)行光合作

用，積累有機(jī)物養(yǎng)料供自身細(xì)胞不斷地分裂、生長(zhǎng)。莖干變高、變粗，開(kāi)始開(kāi)花結(jié)果、產(chǎn)生種子，變成根

深葉茂的大樹(shù)。日復(fù)一日、年復(fù)一年的生長(zhǎng)繁衍之后，成熟植株的長(zhǎng)勢(shì)逐漸衰弱，樹(shù)體殘敗，最后衰老死

亡。其枯枝落葉等殘?bào)w被微生物逐漸分解，又轉(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)物，返回自然界，供其他植物重新利用。這是

一個(gè)物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，地球上無(wú)數(shù)個(gè)這樣的物質(zhì)循環(huán)，匯合成生物圈總的物質(zhì)循環(huán)。

從種子到大樹(shù)，是一個(gè)吸收固碳過(guò)程。從大樹(shù)衰亡到種子，又是一個(gè)釋放碳的過(guò)程。就是說(shuō)，單株樹(shù)

木生命周期輪回是一個(gè)②—，這種碳循環(huán)在自然條件下，一般都處于相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。

那么，單株樹(shù)木又能固定多少二氧化碳呢？研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木的固碳本領(lǐng)與其遺傳因素密切相關(guān)。

③—，如：北京地區(qū)胸徑20厘米的側(cè)柏、油松、樺木、刺槐、榆樹(shù)，儲(chǔ)存的CO2量分別為170.2、

191.9、242.3、419.4、447.2千克。

我國(guó)是全球恢復(fù)森林植被最快的國(guó)家。近40多年來(lái)，我國(guó)大規(guī)模地植樹(shù)造林和保護(hù)森林，這不僅有

效改善了生態(tài)環(huán)境，還為全球氣候治理做出了巨大貢獻(xiàn)。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。

22.請(qǐng)根據(jù)第二段的介紹，用四個(gè)四字短語(yǔ)概括樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育到死亡的各階段。

閱卷人

四、寫(xiě)作（60分）

得分

23.閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫(xiě)作。

王羲之在《蘭亭集序》中說(shuō)“情隨事遷，感慨系之矣”，認(rèn)為感情會(huì)隨著外在事物的不同而變化；范仲

淹在《岳陽(yáng)樓記》中則有“不以物喜，不以己悲”的看法。

你如何看待這兩種不同的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.D

2.D

3.C

4.B

5.①五代后周時(shí)期占道經(jīng)營(yíng)情況嚴(yán)重，積重難返。②權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營(yíng)的風(fēng)氣蔓延。

③官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。④朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的退縮和妥

協(xié)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然

后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；

聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

(2)本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選

項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題

目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分

析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)

的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有

必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

(3)本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)

系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證

的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

(4)本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)

容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

(5)本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解

把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括

要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

A.“直接責(zé)任者就是幾個(gè)纖夫”錯(cuò)，根據(jù)“直接責(zé)任者似乎是幾個(gè)纖夫“，可知直接責(zé)任者“似乎”是幾個(gè)纖

關(guān),而不“就是”幾個(gè)纖夫。

B.“作者認(rèn)為”錯(cuò)，根據(jù)“司馬光曾說(shuō)，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了“，可知并不是“作者

認(rèn)為

C.“下決心整治侵街現(xiàn)象的最重要原因”錯(cuò)，根據(jù)“擁擠的街道竟然使堂堂皇家儀仗無(wú)法展開(kāi)”“第二天下令要

狠狠整治一番侵街現(xiàn)象”，可知“親歷交通擁堵”是趙匡胤下決心整治侵街現(xiàn)象的直接原因。

故答案為：Do

2.本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。

D.“是街道司不作為的結(jié)果”錯(cuò)，根據(jù)“大概是因?yàn)榛噬弦仓y而退的原因“可知，并非“街道司不作為”。

故答案為：D。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

ABD屬于不同領(lǐng)域的城市管理措施，可以用來(lái)反駁“缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)”的說(shuō)法。

C.是城市建設(shè)和規(guī)劃問(wèn)題，沒(méi)有體現(xiàn)城市管理，不能用來(lái)反駁“缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)”的說(shuō)法。

故答案為：C?

4.本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。

B.“汴梁城市規(guī)劃中道路狹窄、通行困難的問(wèn)題”錯(cuò)，“道路狹窄、通行困難”不是城市規(guī)劃的問(wèn)題，是“侵

街”導(dǎo)致的城市管理問(wèn)題。

故答案為：B?

5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

①由“早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了，擠得大車都過(guò)不去”可知，五代后周時(shí)期占道經(jīng)營(yíng)

情況嚴(yán)重，積重難返。

②由“經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國(guó)戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不停地?cái)D占道路”可知，

權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營(yíng)的風(fēng)氣蔓延。

③由“官員理政跟不上城市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾”可知，官員理政

跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。

④由趙匡胤曾下令狠狠整治“侵街”現(xiàn)象，“宋代制定了專門(mén)處罰侵街行為的法規(guī)”“京城侵街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢

禁不止，甚至還出現(xiàn)了‘侵河'現(xiàn)象”“面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退”等內(nèi)容可知，朝廷和皇帝本人對(duì)

這一現(xiàn)象的退縮和妥協(xié)。

故答案為：①五代后周時(shí)期占道經(jīng)營(yíng)情況嚴(yán)重，積重難返。②權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營(yíng)的風(fēng)

氣蔓延。③官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。④朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的

退縮和妥協(xié)。

【答案】6.D

7.A

8.①初聞小劉嘟嚷這句話時(shí)，因沒(méi)有聽(tīng)清且身上難受，沒(méi)有在意。②聽(tīng)說(shuō)惠嫂提及老惠用這句話罵她，

記起小劉在路上說(shuō)的話，感到疑惑。③聽(tīng)惠嫂解釋這是最厲害的一句罵人話，回想起自己的行為，感到羞

愧。④聽(tīng)惠嫂講述這句話的來(lái)歷后，內(nèi)心激動(dòng)，陷入深思。⑤第二天用這句話來(lái)反問(wèn)小劉時(shí)，信念堅(jiān)

定。

9.①豐富故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)，使得情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折動(dòng)人。②通過(guò)上海女孩李婉麗的講述引出可親可敬

的惠嫂，又由惠嫂引出扎根高原的老惠，巧妙自然，相互映襯。③敘寫(xiě)建設(shè)邊疆的系列故事，歌頌了對(duì)建

國(guó)初期廣大民眾克服艱難、積極投身邊疆建設(shè)，接續(xù)奮斗的寬闊胸懷和高尚品格。④使故事講述更顯親

切；設(shè)置懸念，增加故事的復(fù)雜度和趣味性，吸引讀者的興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清

文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干

所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

(3)本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作

答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說(shuō)情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語(yǔ)言、肖像、心理等的刻畫(huà)，從而把

握小說(shuō)中人物心理情感的變化。

(4)本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。答這道題要在理解文章主題的基礎(chǔ)上去篩選，后一問(wèn)已經(jīng)說(shuō)了

要從寫(xiě)法上解答，實(shí)際上就是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的作用的分析。

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“共同戰(zhàn)勝病魔的精神動(dòng)力”錯(cuò)誤。無(wú)中生有。原文是憑著一棵草的精神，大伙自力更生建起來(lái)窯洞，表

達(dá)了在此長(zhǎng)期奮斗的決心和意志。

故答案為：D?

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“借助作者之口敘述“錯(cuò)誤。借惠嫂之口，而非作者之口，如借惠嫂之口講述了老惠和病友一起建窯洞，

讓讀者感受到了老惠頑強(qiáng)堅(jiān)韌的形象。

C.“著意于人物的肖像描寫(xiě)“錯(cuò)誤。小說(shuō)通過(guò)“我”和李婉麗的對(duì)話、李婉麗回憶她和惠嫂的交談來(lái)刻畫(huà)人物

形象，通過(guò)“后來(lái)他就拔下這棵草，像捧著寶貝似的回到帳篷里”“衣服外頭一層冰盔冰甲，一走路冰殖亂

響”“我聽(tīng)著，緊咬著牙齒，心里非常激動(dòng)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，沒(méi)有著意于人物的肖像描寫(xiě)。

D.“充滿詩(shī)意”錯(cuò)誤。本文語(yǔ)言不具備詩(shī)意美。

故答案為：A。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。

原文“他又嘟嘟嚷嚷：’哼，還不如昆侖山上的一棵草！‘當(dāng)時(shí)我沒(méi)聽(tīng)清他說(shuō)什么草”可知，李婉麗第一次聽(tīng)

說(shuō)這句話時(shí)因?yàn)槌鮼?lái)并且身體不適的情況下，感到詫異，不明所以的心理。

原文“他生了氣，罵我‘你還不如昆侖山上的一棵草！‘‘什么草？’我突然記起小劉的話”可知，當(dāng)李婉麗在惠

嫂嘴里聽(tīng)到這句話的時(shí)候，想起小劉罵她的話，疑惑為什么都會(huì)用這句話來(lái)評(píng)價(jià)人。

原文“惠嫂說(shuō)：‘他罵我：’不如昆侖山上的一棵草’。?。∵@是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也聽(tīng)見(jiàn)

過(guò)嗎？‘我連忙搖了搖頭，臉‘刷'一下紅到了脖根”可知，當(dāng)李婉麗得知這是句厲害的罵人的話的時(shí)候，對(duì)

小劉罵她的事情感到羞愧慌張。

原文“去年，我那老頭子修青藏公路，……這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句話……”“這

一夜，我想得很多很多”可知，當(dāng)李婉麗理解了這句話的來(lái)歷和含義后，不僅對(duì)其中的故事倍感興趣，隨

后陷入了深深的思考中。

原文“走呀，我要到前面去！”“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”“小劉聽(tīng)見(jiàn)這話一怔，用眼睛盯

住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開(kāi)車門(mén)……”可知，最后李婉麗被這句話深深感

動(dòng)，決定留下來(lái)，當(dāng)小劉以輕視的態(tài)度問(wèn)“你來(lái)做什么？”的時(shí)候，李婉麗反問(wèn)小文我還不如昆侖山上的一

棵草？”，表達(dá)了她堅(jiān)定了信念的心理特征。

故答案為：①初聞小劉嘟嚷這句話時(shí)，因沒(méi)有聽(tīng)清且身上難受，沒(méi)有在意。②聽(tīng)說(shuō)惠嫂提及老惠用這句

話罵她，記起小劉在路上說(shuō)的話，感到疑惑。③聽(tīng)惠嫂解釋這是最厲害的一句罵人話，回想起自己的行

為，感到羞愧。④聽(tīng)惠嫂講述這句話的來(lái)歷后，內(nèi)心激動(dòng)，陷入深思。⑤第二天用這句話來(lái)反問(wèn)小劉

時(shí)，信念堅(jiān)定。

9.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

小說(shuō)開(kāi)篇以“她就給我講了這么一個(gè)故事”開(kāi)啟小說(shuō)的敘事，“怎么說(shuō)呢？給你說(shuō)說(shuō)高原給我的第一課

吧！”，讀完小說(shuō)可知“第一課”是以故事的方式講述，講述了李婉麗如何從畏縮退守到堅(jiān)定信念扎根邊疆，

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建了引人入勝，曲折動(dòng)人的小說(shuō)情節(jié)。

小劉把李婉麗帶到“司機(jī)之家”，故事中出現(xiàn)的人物一惠嫂，她講述了“不如昆侖山上的一棵草”的含義，

用"講故事''的方式引出扎根高原的老惠，以及老惠的故事，由人而事，相互映襯，使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有

序。

小說(shuō)講述了建國(guó)初期老惠等人積極投身邊疆建設(shè)，在邊疆勘察“找煤油”，克服困難，挖窯洞；惠嫂經(jīng)營(yíng)“司

機(jī)之家”，“使長(zhǎng)途跋涉的人們得到無(wú)限溫暖”。現(xiàn)在，李婉麗畢業(yè)后自愿到高原工作，這既是個(gè)人的選擇也

是響應(yīng)國(guó)家建設(shè)號(hào)召的行為，彰顯了對(duì)青春價(jià)值的自我追求。用“講故事”的方式表達(dá)了對(duì)積極投身邊疆建

設(shè)，接續(xù)奮斗精神的贊美。

由小說(shuō)“她就給我講了這么一個(gè)故事”“你就在我這里睡吧，陪我說(shuō)說(shuō)話”“惠嫂，這棵草到底是怎么回

事？”，，好嫂子，你再給我說(shuō)一說(shuō)！”，，這一夜，我想得很多很多“，小說(shuō)使用了嵌套式敘事結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是

將一個(gè)或多個(gè)小故事嵌套在一個(gè)大故事中，每個(gè)小故事都可以獨(dú)立于大故事之外，但又在大故事的整體中

起到了重要的作用，從而豐富了故事內(nèi)容，創(chuàng)造更多的細(xì)節(jié)和情節(jié)線，增加故事的復(fù)雜度，從而吸引讀者

的興趣。此外，它可以增加故事的深度和多樣性，使得讀者能夠更好地理解人物之間的關(guān)系、故事的內(nèi)涵

和主題等。

故答案為：①豐富故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)，使得情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折動(dòng)人。②通過(guò)上海女孩李婉麗的講述引出

可親可敬的惠嫂，又由惠嫂引出扎根高原的老惠，巧妙自然，相互映襯。③敘寫(xiě)建設(shè)邊疆的系列故事，歌

頌了對(duì)建國(guó)初期廣大民眾克服艱難、積極投身邊疆建設(shè)，接續(xù)奮斗的寬闊胸懷和高尚品格。④使故事講述

更顯親切；設(shè)置懸念，增加故事的復(fù)雜度和趣味性，吸引讀者的興趣。

【答案】10.B；F；H

11.A

12.C

13.①有功勞的人必定給予獎(jiǎng)賞，那么爵位越高俸祿越優(yōu)厚他們就越受到激勵(lì)；逐級(jí)提升官職，那么官職

越高，政事就越有成效。

②君主征收賦稅和錢(qián)糧來(lái)充實(shí)糧倉(cāng)國(guó)庫(kù)，將用它們來(lái)救濟(jì)災(zāi)荒、供養(yǎng)軍隊(duì)，民眾卻認(rèn)為君主太貪婪。

14.①韓非子認(rèn)為選拔人才不能“以言取人”，應(yīng)注重實(shí)際能力，從基層提拔。②漢武帝則強(qiáng)調(diào)選拔人才

應(yīng)不拘一格，任人唯賢，對(duì)人才不要求全責(zé)備。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意

思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞?/p>

的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的

角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；

從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角

度推斷詞義。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目

時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方

面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地

名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本

的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組

詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必

要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

(5)本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文

意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

材料一：

澹臺(tái)子羽，有君子的儀容，孔子察看了他的容貌就接納他為弟子，與他相處久了，發(fā)現(xiàn)他的品行與儀

表不相稱。宰予說(shuō)話高雅有文采，孔子考察了他的言辭就接納他為弟子，與他相處久了，才發(fā)現(xiàn)他的智慧

不如他的口才。因此孔子說(shuō)：“以貌取人，在子羽身上我出了差錯(cuò)；以言取人，在宰予身上我出了差錯(cuò)。”

所以憑借孔子這樣的智慧，也還有考察結(jié)果不能符合實(shí)際的感慨。現(xiàn)在出現(xiàn)的辯說(shuō)之辭，比宰予的措辭更

加浮夸動(dòng)聽(tīng)，而當(dāng)代君主在聽(tīng)辨時(shí)比孔子更加糊涂，因?yàn)橄矚g他的言論，就任用他，這怎能不出現(xiàn)失誤

呢？所以魏國(guó)聽(tīng)信孟卯的辯詞，導(dǎo)致了華陽(yáng)之戰(zhàn)的慘禍；趙國(guó)聽(tīng)信趙括紙上談兵，釀成了長(zhǎng)平之戰(zhàn)的滅頂

之災(zāi)。這兩次禍患都是任用能言善辯之徒失誤造成的惡果。鑄劍只看摻錫的多少和爐火的顏色，就是區(qū)冶

子也不能憑此斷定寶劍的質(zhì)量；用它到水面上砍殺鵠雁，在陸地上劈斬馬匹，就是奴婢也不會(huì)對(duì)它的利鈍

判斷錯(cuò)誤。只是掰開(kāi)馬口看牙齒和看馬的外表，就是伯樂(lè)也無(wú)法憑此判斷馬的好壞；要是給馬套上車駕車

上路，看馬跑到終點(diǎn)，就是奴婢對(duì)馬的優(yōu)劣也會(huì)看得清清楚楚。只看人的相貌、衣著，只聽(tīng)他說(shuō)話議論，

孔子也難以斷定士人的能力大?。挥霉俾殎?lái)試用他，考核他辦事的功勛，就是平常人也能分辨出他是愚笨

還是聰明的。所以明君任用的官吏，宰相必定是從地方小吏中起用的，勇猛的將領(lǐng)必定是從士兵中挑選

的。有功勞的人必定給予賞賜，那么爵位越高俸祿越豐厚他們就越受到激勵(lì)；逐級(jí)提升官職，那么官位越

高，政事就越有成效。爵位高俸祿厚，官吏都會(huì)把政事辦妥，這才是稱王天下之道。

現(xiàn)在不懂得治理國(guó)家的人一定會(huì)說(shuō)：“要得民心?！比绻妹裥木涂梢灾卫砗脟?guó)家，那么伊尹、管仲就

沒(méi)有用處了，只要聽(tīng)任民眾就可以了。民眾的見(jiàn)解不可以采用，就像嬰兒的想法不可以采用一樣。嬰兒不

用針硬挑刺他頭部的穴位就不能醫(yī)治他的腹痛，不割治拜子就會(huì)使病情加重。而要給嬰兒挑刺頭部的穴位

和割治療子，必須由一個(gè)人抱著，由慈母給他處理；即使這樣他還會(huì)哭喊不止，因?yàn)閶雰翰⒉恢澜o他吃

點(diǎn)小苦會(huì)帶來(lái)大的好處。如今君主加緊督促民眾開(kāi)荒種田來(lái)增多民眾的家產(chǎn)，而民眾卻認(rèn)為君主太殘酷；

整治刑法加重懲罰用來(lái)禁止奸邪，而民眾卻認(rèn)為君主太嚴(yán)厲；君主征收賦稅和錢(qián)糧來(lái)充實(shí)糧倉(cāng)國(guó)庫(kù)，將用

它們來(lái)救濟(jì)災(zāi)荒、供養(yǎng)軍隊(duì)，而民眾卻認(rèn)為君主太貪婪；使國(guó)內(nèi)民眾必須知道披甲上陣，而不準(zhǔn)私自免除

兵役，必須齊心協(xié)力奮勇作戰(zhàn)，是為了擒獲敵人，而民眾卻認(rèn)為君主太兇狠。上述四項(xiàng)措施，本是為了治

國(guó)安民，可是民眾卻不歡迎。

材料二：

（武帝）下詔說(shuō)：要建立不同一般的事業(yè)，必須依靠非同尋常的人才。有的馬奔跑踢人，卻能行千

里；有的人受到世俗譏諷，卻能建立功名。這些不受駕馭的馬和放縱不羈的人，也在于如何駕馭他們罷

了。我命令：各州各郡要發(fā)現(xiàn)官吏和百姓中那些有優(yōu)秀才能，超群出眾，可擔(dān)任將相及出使遠(yuǎn)方的人才。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：即使這樣他還會(huì)哭喊不止，因?yàn)閶雰翰⒉恢澜o他吃點(diǎn)小苦會(huì)帶來(lái)大的好處。如今君主加緊督促民

眾開(kāi)荒種田來(lái)增多民眾的家產(chǎn)，而民眾卻認(rèn)為君主太殘酷。

“嬰兒”是“不知”的主語(yǔ)，故B處斷開(kāi)；

第一個(gè)虛詞“也”是句末語(yǔ)氣助詞，“今”是時(shí)間狀語(yǔ)，放在下句句首，故F處應(yīng)斷開(kāi)；

第二個(gè)虛詞“也”是句末語(yǔ)氣助詞，“也”與“而”兩個(gè)虛詞不能兩用，中間H處斷開(kāi)。

故答案為：BFH。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤。相同，“功伐”，功勞、功勛。句意：考核他辦事的功勛。/自以為有功勞而驕傲自大。

B.正確。不同，“起”，起用；/起事。句意：宰相必定是從地方小吏中起用的。/東方諸國(guó)的英雄豪杰就一齊

起事，滅亡了秦朝。

C.正確。不同，“非常”，非同尋常；/意外的變故。句意：必須依靠非同尋常的人才。/防備其他盜賊進(jìn)入和

意外變故。

D.正確。不同，“絕”，偏僻的、遼遠(yuǎn)的；/度過(guò)、越過(guò)。句意：我命令各州各郡要發(fā)現(xiàn)官吏和百姓中那些有

優(yōu)秀才能，超群出眾，可擔(dān)任將相及出使遠(yuǎn)方的人才。/可越過(guò)峨眉山頂。

故答案為：A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“通過(guò)馬的毛發(fā)、牙齒和形體外貌來(lái)判定馬的優(yōu)劣”錯(cuò)，“發(fā)齒吻形容”的意思是掰開(kāi)馬口看牙齒和看馬的

外表，“發(fā)”是“打開(kāi)、掰開(kāi)”，而不是“毛發(fā)”。

故答案為：Co

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“勸”，激勵(lì)；“遷”，提升，升職；“治”，有成效。

⑵“征”，征收；“饑僮”，災(zāi)荒；"以……為2認(rèn)為。

故答案為：①有功勞的人必定給予獎(jiǎng)賞，那么爵位越高俸祿越優(yōu)厚他們就越受到激勵(lì)；逐級(jí)提升官職，

那么官職越高，政事就越有成效。②君主征收賦稅和錢(qián)糧來(lái)充實(shí)糧倉(cāng)國(guó)庫(kù)，將用它們來(lái)救濟(jì)災(zāi)荒、供養(yǎng)軍

隊(duì)，民眾卻認(rèn)為君主太貪婪。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①由“今之新辯濫乎宰予，而世主之聽(tīng)眩乎仲尼，為悅其言，因任其身，則焉得無(wú)失乎……故明主之吏，

宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”可知，韓非子認(rèn)為選拔人才不能“以言取人”，應(yīng)注重實(shí)際能力，從基層

提拔。

②由“蓋有非常之功，必待非常之人……其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國(guó)者“可知，漢武帝則

強(qiáng)調(diào)選拔人才應(yīng)不拘一格，任人唯賢，對(duì)人才不要求全責(zé)備。

故答案為：①韓非子認(rèn)為選拔人才不能“以言取人”，應(yīng)注重實(shí)際能力，從基層提拔。②漢武帝則強(qiáng)調(diào)選

拔人才應(yīng)不拘一格，任人唯賢，對(duì)人才不要求全責(zé)備。

【答案】15.B

16.①借“達(dá)官”遭人指摘的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)沉醉富貴之人的鄙夷；②借青門(mén)種瓜的佳話，表達(dá)對(duì)隱居

不仕的“閑客”稱許；③兩相比較，傳達(dá)出知進(jìn)退、守氣節(jié)的觀點(diǎn)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然

后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣

的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答

案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，

意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這

些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

15.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.“借以表現(xiàn)出亂世之人的身不由己”錯(cuò)誤。“云出無(wú)心”借以表現(xiàn)無(wú)名利之念。

故答案為：B?

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本題要能夠先分別分析“達(dá)官”與“閑客”蘊(yùn)含的情感，然后分析將兩者進(jìn)行對(duì)比傳達(dá)出的情感。

“自古達(dá)官酣富貴，往往遭人描畫(huà)”意思是自古以來(lái)，那些職位高的官吏常常沉醉在榮華富貴之中，往往會(huì)

遭受到他人的評(píng)價(jià)指點(diǎn)，批評(píng)指摘。這兩句有側(cè)面規(guī)勸之意，詞人總結(jié)達(dá)官貴人熱愛(ài)富貴的結(jié)局往往都不

好，借達(dá)官貴人遭人指摘的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)沉醉富貴之人的鄙夷。

“只有青門(mén)，種瓜閑客，千載傳佳話”意思是只有在青門(mén)外栽植瓜果的那位閑客，千百年來(lái)流傳下來(lái)美好的

名聲，成為傳誦一時(shí)的美事。這幾句詩(shī)借召平在青門(mén)種瓜的典故，表達(dá)對(duì)退居鄉(xiāng)里、不肯出仕的閑淡之人

的贊許。

作者有對(duì)達(dá)官的批評(píng)，有對(duì)閑客的贊揚(yáng)，在兩者的對(duì)比中，可以看出作者在易代之際的進(jìn)退選擇的看法，

傳達(dá)出詞人規(guī)勸薛稼堂應(yīng)該懂得進(jìn)退，在出仕和退隱之間合理選擇，知道行藏，不要在元朝做官，要能夠

像東陵侯召平一樣隱居不仕，守住自己的清白節(jié)操，守住自己的高尚氣節(jié)。

故答案為：①借“達(dá)官”遭人指摘的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)沉醉富貴之人的鄙夷；②借青門(mén)種瓜的佳話，表達(dá)

對(duì)隱居不仕的“閑客”稱許；③兩相比較，傳達(dá)出知進(jìn)退、守氣節(jié)的觀點(diǎn)。

17.【答案】（1）有如此之勢(shì)；而為秦人積威之所劫

（2）長(zhǎng)橋臥波；未云何龍

（3）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（世味年來(lái)薄似紗；誰(shuí)令騎馬客京華/主人下馬客在船；舉酒欲飲

無(wú)管弦）

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：“劫”“洲”“渡”“薄”“紗”“飲”。

故答案為：（1）有如此之勢(shì)而為秦人積威之所劫

（2）長(zhǎng)橋臥波未云何龍

（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（世味年來(lái)薄似紗誰(shuí)令騎馬客京華/主人下馬客在船舉酒欲

飲無(wú)管弦）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)和開(kāi)放性默寫(xiě)三種類型。解答

此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要

求，寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18.順理成章（名正言順，理所應(yīng)當(dāng)）；沁人心脾（惹人垂涎，滿室生香）；輾轉(zhuǎn)反側(cè)

19.B

20.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意

思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色

彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出

句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾

或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的