Module4Unit2Whatcanyousee-（教學(xué)設(shè)計(jì)）（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Grade3Module4We’remakingacakePeriod2Whatcanyousee?（一）語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】:本課情境為MsSmart帶學(xué)生參觀畫(huà)展，請(qǐng)學(xué)生分別描述畫(huà)中的內(nèi)容。Amy說(shuō)看到一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì)飛，而Daming則看到了另一只鳥(niǎo)——企鵝，他不會(huì)飛；第二幅畫(huà)，Amy說(shuō)看到了可愛(ài)的考拉，他會(huì)爬樹(shù)，而Daming則看到了另一只小考拉，還不會(huì)爬樹(shù)?！網(wǎng)hy】:圍繞MsSmart,Amy和Sam對(duì)比討論兩只小鳥(niǎo)是否能夠飛，兩只考拉是否能夠爬，拓展并不是所有鳥(niǎo)都會(huì)飛等科普知識(shí)?！綡ow】:這節(jié)課的主題是表達(dá)動(dòng)物能夠做什么，不能做什么。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第四模塊第一單元已學(xué)過(guò)情態(tài)動(dòng)詞can的基本表達(dá)，通過(guò)學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和聽(tīng)、說(shuō)詞匯：fly,cry,koala,climb.能在課文語(yǔ)境下初步理解和使用句型：Whatcanyousee?Whatcantheydo?Whatcanyoudo?Icanseeabird.Icanseeakoala.Itcan/can’tfly.Itcan/can’tclimb.（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀fly,cry,koala,climb,掌握Whatcanyousee?Icanseeabird.Icanseeakoala.Itcan/can’tfly.Itcan/can’tclimb.主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)句型。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：在教師的幫助下，分角色扮演對(duì)話并將所學(xué)的句型在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用,并模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。3.遷移創(chuàng)新方面：通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)和電視放映詢問(wèn)和回答能夠和不能完成的任務(wù)。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】fly,cry,koala,climb【核心句型】Whatcanyousee?Icanseeabird.Icanseeakoala.Itcan/can’tfly.Itcan/can’tclimb.教學(xué)重點(diǎn)：Masterthenewwordsandthebasicsentences教學(xué)難點(diǎn)：Usethewordsandthesentencesfreely（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)新知:Whatcanyousee?Icanseeabird.獲取、梳理新知:Icanseeakoala.Itcan/can’tfly.Itcan/can’tclimb.（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生觀看Whatcanyousee?視頻,復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的表達(dá)。2.學(xué)生Listenandsay,學(xué)習(xí)新知Whatcanyousee?Icanseeabird.3.學(xué)生觀看活動(dòng)一視頻，理解對(duì)話大意，提取、梳理對(duì)話信息，理解本課時(shí)核心詞匯：fly,cry,koala,climb.用Whatcanyousee?和Whatcantheydo?講述不同動(dòng)物正在做的事情。4.學(xué)生同桌表演對(duì)話。5.學(xué)生借助視頻進(jìn)一步理解本課時(shí)核心詞匯的意思，拓展和學(xué)習(xí)新詞匯koala等。運(yùn)用核心句型和核心詞匯進(jìn)行初步操練，掌握Whatcanyousee?和Whatcantheydo?Icansee…,Itcan…。6.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀。1.教師觀察學(xué)生能否積極參與Whatcanyousee？的討論，保證高效準(zhǔn)確完成。2.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)回顧已知經(jīng)驗(yàn)和已有語(yǔ)言知識(shí),并需要根據(jù)需要及時(shí)追問(wèn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。3.教師觀察學(xué)生完成對(duì)話表演情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。4.教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、朗讀詞匯以及完成信息提取的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。5.教師觀察學(xué)生的回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，理解核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看對(duì)話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容，在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，分角色扮演對(duì)話并運(yùn)用所學(xué)句型及單詞。在所給情境中進(jìn)行同伴問(wèn)答。（應(yīng)用實(shí)踐）7.基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞、朗讀練習(xí)、角色扮演、補(bǔ)全對(duì)話或者復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。8.學(xué)生看圖片在教師引導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言，根據(jù)板書(shū)在指定語(yǔ)境中開(kāi)展同伴問(wèn)答活動(dòng)。9.學(xué)生根據(jù)教師提供的語(yǔ)言支架，小組內(nèi)進(jìn)行角色替換創(chuàng)編對(duì)話練習(xí)。6.教師觀察學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)。7.教師觀察學(xué)生能否基于語(yǔ)篇積極參與小組活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)。8.教師觀察學(xué)生，根據(jù)對(duì)話展示情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)和糾正。9.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入角色，進(jìn)一步理解語(yǔ)言意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解逐步過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，使用核心句型操練（遷移創(chuàng)新）10.學(xué)生通過(guò)用本課時(shí)核心語(yǔ)言進(jìn)行操練。11.轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)一步放映，學(xué)習(xí)Whatcanyoudo?，回答Ican….10.教師觀察通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行語(yǔ)言交流的情況，給予幫助和鼓勵(lì)。11.教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流展示，同時(shí)從語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在具體情境中進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲和電視放映，在問(wèn)答的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Module4Unit2Whatcanyousee？Whatcanyousee?Icanseeabird.Icanseeakoala.Itcan/can’tfly.Itcan/can’tclimb.Yes,I/he/she/theycan.Yes,I/he/she/theycan’t.教學(xué)反思（各學(xué)校授課后自行撰寫(xiě)）（參照《課標(biāo)》P159P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：詢問(wèn)并講述正在進(jìn)行的事情（2）任務(wù)描述：運(yùn)用核心句型：I/He/She/Theyjumpfar.I/He/She/Theycanrunfast.Canyou/he/she/theyjumpfar?Yes,I/he/she/theycan.Yes,I/he/she/theycan’t.（3）評(píng)