江西省2024屆高三年級(jí)上冊(cè)一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文試卷含答案

江西省2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

大多數(shù)人需要通過工作維持生存。不過，如果不考慮工資，工作是否具有吸引力？

火車司機(jī)艾米?卡彭特說：“我喜歡與旅客交流，用我的知識(shí)讓人們的旅行變得

更加輕松，或者在進(jìn)站時(shí)向激動(dòng)的孩子招手。不過，在最基本的層面上，我真的非常

非常喜歡駕駛火車?！薄拔也幌肴テ渌魏蔚胤焦ぷ?！”阿斯本山谷醫(yī)院的一名護(hù)士在

“玻璃門”匿名公司評(píng)價(jià)網(wǎng)站上寫道?！斑@是最好的工作！"NBC環(huán)球的一名員工在同

一網(wǎng)站上寫道?！拔颐刻炱鸫矔r(shí)都很興奮，想投入工作。對(duì)我來說，這是世界上最具

回報(bào)性的經(jīng)歷?！笨萍计髽I(yè)家邁克爾?斯利溫斯基贊美道。一些幸運(yùn)的人會(huì)說：“我

很喜歡我的工作，我愿意無償從事這份工作?！彼?，對(duì)一些人來說，工作是有吸引

力的。

遺憾的是，對(duì)于其他許多人來說，事實(shí)并非如此。2013年，蓋洛普發(fā)布了一份涉

及142個(gè)國(guó)家的重要研究報(bào)告。報(bào)告稱，全球只有13%的勞動(dòng)人口在“認(rèn)真工作”。

63%的員工“不認(rèn)真”，這意味著他們“缺乏動(dòng)力，不愿意為組織的目標(biāo)或結(jié)果主動(dòng)付出

努力”。其余24%的人“故意不認(rèn)真"，這意味著近1/4的員工實(shí)際上討厭自己的工

作。他們“工作時(shí)不快樂，缺乏效率，可能會(huì)向同事傳播負(fù)能量"。也就是說，大約

3.4億人在大部分清醒時(shí)間里過得很痛苦，另有近10億人在主要人生活動(dòng)中幾乎得不

到工資以外的其他回報(bào)。

這是一個(gè)很糟糕的現(xiàn)狀。實(shí)際上，考慮到所有這些“不認(rèn)真”給人類帶來的巨大

心理和經(jīng)濟(jì)成本，這簡(jiǎn)直是一?個(gè)丑聞。

如何使工作變得更加吸引人？從愉快的工作環(huán)境到更大的自主性，許多因素都可以

起到幫助作用。不過，最重要的也許是清晰而有價(jià)值的目標(biāo)。人們需要感受到他們的

工作是重要的。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰?凱所說：“賺取利潤(rùn)不是企業(yè)的目標(biāo)，正如呼吸

不是生活的目標(biāo)?！?/p>

除了讓雇主變富，人們還需栗另一個(gè)目標(biāo)。如果你讓企業(yè)高管描述他們公司在賺

錢以外的目標(biāo)，對(duì)方常常會(huì)露出茫然的表情，或者發(fā)表“服務(wù)顧客”之類的陳詞濫

調(diào)。實(shí)際上，面對(duì)商業(yè)組織在為股東提供增值之外還需栗其他目標(biāo)這一想法，一些領(lǐng)

導(dǎo)者會(huì)感到憤怒。

你可能認(rèn)為，一個(gè)員工要么擁有值得奮斗的目標(biāo)，栗么沒有。不過，在某種程度

上，目標(biāo)可以被視作想象的產(chǎn)物，盡管它很重要。你可能會(huì)說，你在人生中的主要目

標(biāo)是培養(yǎng)孩子。你可能會(huì)說，你的目標(biāo)是向你遇到的人傳播快樂。你可能會(huì)說，你的

目標(biāo)是打造一家不朽的公司，或贏得奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，或成為城市里最好的鼓手，或找到

肺癌的治療方法。實(shí)際上，你可能擁有不止一個(gè)目標(biāo)。你每天早上起床的目的取決于

你自己，我曾幫助幾十家組織澄清和傳達(dá)它們的目標(biāo)，一些組織的目標(biāo)聲明與競(jìng)爭(zhēng)有

關(guān)：人們喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的感覺，為了超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而持續(xù)奮斗可能足以成為一些

員工的動(dòng)力。對(duì)于在可樂戰(zhàn)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的百事來說，“擊敗可口可樂”這一簡(jiǎn)單目

標(biāo)極具激勵(lì)性，其他一些公司首先實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或創(chuàng)新的決心有力地鼓舞了他們的員

工。不過，大多數(shù)有效的目標(biāo)聲明涉及幫助別人、保護(hù)別人或者使他們的生活變得更

加美好。

當(dāng)英格蘭銀行請(qǐng)我為英國(guó)新的審慎監(jiān)管局設(shè)計(jì)目標(biāo)聲明時(shí)，我們繞過了所有復(fù)雜

的微觀審慎政策和展望、基于判斷的監(jiān)督，歐盟的資本要求指標(biāo)、合規(guī)成本和可處置

性評(píng)估、積極干預(yù)和交易對(duì)手風(fēng)險(xiǎn)，提出了一個(gè)簡(jiǎn)單而重要的目標(biāo)：我們負(fù)責(zé)保護(hù)英

國(guó)金融系統(tǒng)。在災(zāi)難性的全球金融危機(jī)和英國(guó)兩家大銀行近乎破產(chǎn)之后，這個(gè)目標(biāo)足

以激勵(lì)任何金融監(jiān)管者。

無私的目標(biāo)不一定是改變世界的宏偉目標(biāo)。我曾為一家公司提供咨詢，該公司銷

售天竺葵、三色堇、仙客來等觀賞植物的種子和幼苗。這些植物對(duì)于公共衛(wèi)生和世界

和平?jīng)]有太大的作用，但是我們展示了它們?yōu)閿?shù)百萬種花愛好者帶來的真實(shí)快樂。該

公司有一個(gè)重要的研發(fā)任務(wù)，即開發(fā)更有抵抗力，能夠承受營(yíng)養(yǎng)失衡、水分過多和過

少的新品種。這解決了觀賞植物買家的一個(gè)大難題：他們不希望看到植物由子自己的

錯(cuò)誤而死去。所以，我們?yōu)閱T工提供的目標(biāo)是使開花植物變得更加美麗、更加容易照

顧，從而豐富人們的生活——這對(duì)全球幸福是一個(gè)微小而真實(shí)的貢獻(xiàn)，它足以激勵(lì)全

體工作人員。

如果員工覺得他們?cè)谝阅撤N方式幫助別人，那么許多員工往往會(huì)更喜歡自己的工

作，并且會(huì)更加勤奮，這一事實(shí)可能會(huì)使那些從根本上討厭商業(yè)的人感到吃驚。公司

成立的目的可能是為了賺錢，但是它們的員工常常渴望帶來改變，這種趨勢(shì)似乎正在

增長(zhǎng)。如果我們要使工作變得更加吸引人，我們需栗理解和回應(yīng)這種渴望。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.工作對(duì)于大部分人來說是生活必需，他們工作的很大一部分動(dòng)力來自要獲取維持生

活的工資。

B.“對(duì)于其他許多人來說，事實(shí)并非如此”中的“如此”指的是一些人獲得了一份幸

運(yùn)的工作。

C.文章用經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰?凱的話來佐證工作還應(yīng)有賺錢以外的其他目標(biāo)，而這一觀點(diǎn)

會(huì)讓一些領(lǐng)導(dǎo)者感到憤怒。

D.大部分人都“不認(rèn)真”工作，作者認(rèn)為造成這一糟糕現(xiàn)狀的重要原因是員工沒有工

資以外值得奮斗的目標(biāo)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.由第二段內(nèi)容可知，一些人喜歡自己工作的理由可能有差別，但工作無疑給這些人

帶來了愉悅和動(dòng)力。

B.“保護(hù)英國(guó)金融系統(tǒng)”這一目標(biāo)之所以富有激勵(lì)性，是因?yàn)椤拔覀儭崩@過了諸多可

能但復(fù)雜的目標(biāo)。

C.對(duì)員工來說，一個(gè)目標(biāo)是否有效，一定跟它是否是唯一目標(biāo)、是否為公司增值、是

否有利于競(jìng)爭(zhēng)呈正相關(guān)。

D.由植物銷售公司的案例可知，即便是找到一個(gè)微小但有效的目標(biāo)也并非易事，要經(jīng)

過多年努力才能實(shí)現(xiàn)。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文章最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.很多高速公路企業(yè)將人才放在首位，采用“以人為本”的激勵(lì)機(jī)制，更好地理解、

關(guān)心和尊重員工。

B.某互聯(lián)網(wǎng)公司將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值引入薪資漲幅體系，保證員工基本工資不低于市場(chǎng)

平均水平。

C.某公司通過增加綠植、添加茶點(diǎn)室為員工努力打造舒適愉悅的工作環(huán)境，讓員工心

情舒暢，從而提高工作效率。

D.曾任蘋果公司首席設(shè)計(jì)官的喬納森說：“我們的目標(biāo)，和讓我們感到興奮的，就是

創(chuàng)造讓更多人喜歡的偉大的產(chǎn)品。”

4.作者是怎樣引出“如何使工作變得更加吸引人”的論述的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.如果你是一家公司的老板，如何制定激勵(lì)員工認(rèn)真工作的方案?請(qǐng)結(jié)合材料寫出方

案要點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竹

林斤瀾

媽媽：

我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是說回老家、回老家?？墒牵阶?/p>

近老家，倒越覺得新鮮。這里，山那么綠，水那么清，連吹來的風(fēng)，都帶有您說的那

股清香味兒。我雖是“北方小老桿”，倒覺得我真應(yīng)該是這兒的人。

媽媽，在您的老家，在您參加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望聽到

您的好訊兒。我能為您做些什么呢？我想，只有把我見到的、想到的、聽到的，原原

本本全都告訴給您。

我到了公社。主任問我：回老家來干什么？我說上竹山。不想他“嗤”地一樂，

什么也不言語。我腦子里立刻掛上一個(gè)問號(hào)：這個(gè)主任，怎么和老鄉(xiāng)們一個(gè)天上，一

個(gè)地下呢？媽媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我，搶著拉我到家里做

客，竹子②長(zhǎng)竹子短地問個(gè)沒完，真跟一盆火似的。

公社在街上，就是您常說的九節(jié)街。有樓的、沒樓的木頭房子，擠得不漏縫兒

了，中間是一條竹竿般細(xì)長(zhǎng)的街道。不多幾步，不是一個(gè)石頭牌坊，就是一個(gè)磚砌的

門樓，好像竹竿上的一個(gè)個(gè)節(jié)。站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹

林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水

聲。要不是您早告訴過我那聲音的來由，我準(zhǔn)會(huì)當(dāng)作小溪滿街跑了。

青青竹色，淙淙水聲，在您的記憶里，九節(jié)街是一首詩(shī)。在我看來，詩(shī)許是詩(shī)，

不過還栗慢慢體會(huì)。

溪當(dāng)然是有的。南方的鎮(zhèn)子，我看都是沿溪沿河蓋起來的，溪上沒橋，有一個(gè)個(gè)

石頭墩子。我早知道：這叫“丁步”。哪怕淘氣的溪水撲上墩子，翻著跟斗，哪怕挑

著兩座山似的柴草，人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣。

我又驚又喜上了“丁步”。非常可能，小溪瞧出了“老桿”模樣。起先，齪牙咧

嘴地逗我，走到中間長(zhǎng)勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢！媽媽，這時(shí)，我聽

見多少年前，你預(yù)先存在我耳朵里的話了：“管它做什么？你走你的?！?/p>

我走我的。過了小溪，我上了山坡。不知不覺間，身邊全是竹子了。忽然，我站

在一個(gè)山谷中間了。

這山谷，真像一口尖底鐵鍋：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鍋沿鍋底，嚴(yán)嚴(yán)密密長(zhǎng)滿了綠毛——那

是竹子。剎那間，我感到靜得出奇。左右一看，一個(gè)人也沒有，不是還有一個(gè)我嗎？

可這個(gè)我，也像成了綠毛毛中間的一個(gè)影子。我腳邊，有燒焦了的竹枝，還冒著一絲

一縷的青煙。青煙做了個(gè)表情，表示剛剛還有人在這里待過，熱了熱吃的喝的。這里

并不是人跡不到的地方，我也就坐了下來。

我看著對(duì)面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動(dòng)不

動(dòng)站定了，站在那里做起夢(mèng)來了。

它做夢(mèng)，我怎么心慌起來？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。

我的眼睛往下出溜，竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得郁郁沉沉了。有黑色

的，不是煙不是霧，在那里盤旋。

它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了縫。是林子裂了縫，還是我裂了縫？反正裂

縫里，盤旋著早已忘記了的生活：是童年？是那“混沌”歲月？是做著媽媽小尾巴的

時(shí)候？

那山谷的尖底，那最深最遠(yuǎn)的一小塊地方，卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一

口深井里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己的影子。好像另一個(gè)自己，在另一個(gè)

世界……

一個(gè)思想蒙頭蓋臉，從完全意想不到的地方鉆了出來。我的心陡地?fù)潋v撲騰：

“這地方我來過?！?/p>

可是，另一個(gè)思想又緊追著上來。

“不可能，不可能！我是北方長(zhǎng)大的?！?/p>

“來過來過，很久很久了，給忘了忘了！”

“不能不能，神經(jīng)病神經(jīng)??！”

忽然——

嘰啾啾，嘰啾啾，嘰啾嘰啾，啾啾啾...

一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快。這是一只鳥，從竹林里仰天箭一般射出來，

直上天空。到了半天空，攤開翅膀，放開嗓子，又是一聲聲：“嘰——啾啾，嘰——

啾啾...”

它有使不盡的氣力，它有說不盡的歡喜。我知道，這是叫天子。我敢肯定：在北

方我沒聽見過。我也敢明確：在我的記憶里，這叫聲是熟悉的。

我閉上眼睛，心想：“如果右邊山腰，有一條小路呢？……”

我睜大眼睛投向右邊：山腰那里，莽蒼蒼的竹林那里，果真，有一條腰帶般的小

路！

我的手腳綿軟，大約是扶著竹子站起來的。我走上了那條小路，心想：“如果繞

過一個(gè)山坳……如果過了潭，有一座茅屋……”

我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有誰推著推著，

推著我呀！

果然，順著小路，來到了坳口，我眼睜睜看見了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里

邊。茅屋后身，沿著坡，橫著架著劈成兩半的竹竿，山泉順竹竿淙淙地唱著跑著。九

節(jié)街上，就是這么冰冰的。

竹竿連著竹竿，順著連接的竹竿，我看見了一個(gè)小伙……

媽媽，我喘著氣，差點(diǎn)兒癱在那兒了！

親愛的媽媽，您說過我，說話愛夸張。也許，像我這樣的女孩子，都會(huì)有點(diǎn)言過

其實(shí)的毛??？現(xiàn)在我在寫信。您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個(gè)夢(mèng)，更

不是神經(jīng)出毛病。是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心

里，滲在我的血液里了。

媽媽，想當(dāng)年水潭旁邊的小伙，您說得多么離奇呀。要有可能，我還想再聽一

遍。

（有刪改）

【注】①本文為書信體小說。②竹子：寫信人“我”的媽媽的名字，“我”是她

的女兒竹花。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”回到了當(dāng)年媽媽參加革命的南方祖籍之地一一媽媽的老家，這里山青竹綠，

風(fēng)景如詩(shī)，鄉(xiāng)民熱情好客。

B.文章描寫了南方小鎮(zhèn)的竹山、九節(jié)街、木頭房子、石頭牌坊、丁步等景象，突出了

當(dāng)?shù)厝缭?shī)如畫的美景，展現(xiàn)了故事發(fā)生的空間環(huán)境。

C.“我”走走停停，走丁步，過小溪，上山坡，入山谷，到場(chǎng)口，一路見聞感想新鮮

奇異，表現(xiàn)了“我”的興奮、愉悅之情。

D.“我”向媽媽描述了“我”上竹山賞景尋舊、遇見小伙的見聞感受，同時(shí)也流露出

了“我”因說話夸張而未能充分表達(dá)的愧疚。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《竹》中多用比喻和擬人等修辭，使作品更具藝術(shù)感和美感。比如，寫叫天子從竹

林里箭一般射出來，直上天空，突出了它的矯健；寫小溪齪牙咧嘴地逗我，表現(xiàn)了小

溪的歡快活潑。

B.《竹》善用有音韻美和意境美的詞語和短語，使作品充滿音樂感和詩(shī)意。比如“青

青竹色，淙淙水聲”“九節(jié)街是一首詩(shī)”就寫出了九節(jié)街的詩(shī)情畫意。

C.《竹》中描寫了“我”在山谷中感到自己腦袋里有兩個(gè)思想在爭(zhēng)執(zhí)，這一對(duì)話描

寫，突出了作為女孩子的“我”好幻想、多敏感的特點(diǎn)。

D.《竹》中運(yùn)用了象征手法。作者以竹子的清雅和潔凈來寄托對(duì)純潔和高尚的追求，

象征的運(yùn)用，使作品更具有哲理性和思想深度。

8.林斤瀾小說有著獨(dú)特的審美情趣，常給讀者以“尚奇求異”之感。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要

分析“尚奇求異”表現(xiàn)在那些方面。

9.林斤瀾小說善于從各方面汲取語言營(yíng)養(yǎng)，熔鑄成自己富有個(gè)性的語言風(fēng)格，這種風(fēng)

格在本文的遺詞造句上有典型的表現(xiàn)。假如要請(qǐng)你從遣詞造句的角度為《竹》寫一篇

文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)列出這篇短評(píng)的提綱

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

武三思慕其（一行）學(xué)行，就請(qǐng)與結(jié)交，一行逃匿以避之。尋出家為僧，隱于嵩

山，師事沙門普寂。睿宗即位，教?hào)|都留守韋安石以禮征。|一行固辭以疾不應(yīng)命后步

往荊州當(dāng)陽山依沙門悟真以習(xí)梵律

（選自《舊唐書?借一行》）

材料二：

玄宗既召見一行，謂日：“師何能？”對(duì)日：“惟善記覽?！毙谝蛟t披庭，取宮

入籍以示之。周覽既畢，覆其本，記念精熱，如素所習(xí)讀。數(shù)幅之后，玄宗不覺降御

楣，為之作禮，呼為圣人。

先是，一行師事普寂于離山。師嘗設(shè)食于寺，大會(huì)群僧，居數(shù)百里者，皆如期而

至。時(shí)有盧鴻者，道高學(xué)富，隱于嵩山。因請(qǐng)鴻為文，贊嘆其會(huì)。至日，鴻持其文至

寺，其師受之，致于幾案上。鴻請(qǐng)普寂日：“某為文數(shù)千言，況其字僻而言怪，鹽于

群僧中選其聰悟者，鴻當(dāng)親為傳授。”乃令召一行，既至，伸紙微笑，止于一覽，復(fù)

致于幾上。鴻輕其疏脫，而竊怪之。俄而群僧會(huì)于堂，一行攘袂而進(jìn)，抗音興載，一

無遺忘。鴻驚愕久之，謂寂日："非君所能教導(dǎo)也，當(dāng)從其游學(xué)?！?/p>

一行嘗至天臺(tái)國(guó)清寺，見一院，古松數(shù)十步，門有流水。一行立于門屏間，聞院

中僧于庭布算，其聲獲獲。既而謂其徒日：“今日當(dāng)有弟子求吾笄法，已合到門，豈

無人道達(dá)耶？”一行承言而入，稽首請(qǐng)法，盡受其術(shù)焉。

一行又嘗詣道士尹索，借揚(yáng)雄《太玄經(jīng)》。數(shù)日，復(fù)詣崇，還其書。崇日：“此

書意旨深遠(yuǎn)，吾尋之?dāng)?shù)年尚不能曉，吾子試更研求，何遽還也？”一行日：“究其義

矣?！币虺鏊洞笱苄D》及《義訣》一卷以示崇。崇大嗟服。

一日，普寂禪師焚香端坐。坐未久，忽聞叩門，連云：“天師一行和尚至矣。”

一行人，詣寂作禮，禮訖，附耳密語，其貌絕恭，寂惟云：“是，是，無不可者。”

一行語訖，降階入南室，自闔其戶。寂乃徐命弟子云：“遣鐘，一行和尚滅度矣?！?/p>

左右疾走視之，一行如其言滅度。后寬乃服衰經(jīng)葬之，自徒步出城送之。

（選自《酉陽雜俎》）

10.文中畫框的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將勾選相應(yīng)位置。

一行固A辭以B疾C不應(yīng)命D后步往E荊州當(dāng)陽山F依沙門G悟真以H習(xí)梵律

11.下列對(duì)文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“尋出家為僧”與“未果，尋病終”（《桃花源記》）兩句中的“尋”字含義不同。

B.”一行立于門屏間”與“提刀而立”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹傲ⅰ弊趾x相同。

C.“一行又嘗詣道士尹崇”與“執(zhí)圖詣寺后”（《促織》）兩句中的“詣”字含義不

同。

D.“左右疾走視之”與“屈平疾王聽之不聰也”（《屈原列傳》）兩句中的“疾”字含

義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一行為了躲避武三思，出家為僧，在嵩山隱居，拜師普寂。唐睿宗時(shí)，他以生病為

托詞，拒絕了睿宗的征召。

B.雖然宮中人數(shù)眾多，但一行僅將花名冊(cè)看了一遍，就將花名冊(cè)合上背誦，一連幾頁(yè)

背誦下來，一字不差，唐玄宗對(duì)一行十分佩服。

C.盧鴻所寫文章，長(zhǎng)達(dá)幾千字，且多有生字，措辭怪異；一行只看了一遍，便放在了

桌上，盧鴻認(rèn)為一行粗率，但事實(shí)證明他錯(cuò)了。

D.一行曾在環(huán)境優(yōu)雅的天臺(tái)山國(guó)清寺跟隨普寂禪師學(xué)習(xí)算法，普寂禪師十分賞識(shí)他。

一行在這里廢寢忘食，將算法全部掌握。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴師嘗設(shè)食于寺，大會(huì)群僧，居數(shù)百里者，皆如期而至。

⑵鴻驚愕久之，謂寂曰：“非君所能教導(dǎo)也，當(dāng)從其游學(xué)?！?/p>

14.僧一行是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的作品，完成下題。

登慈恩絕頂有感

許月卿

為學(xué)平生不究源，未妨絕頂上慈恩。

塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧。

人每中登難腳力，誰于高處領(lǐng)天根。

須信平生為基址，基址牢時(shí)德業(yè)尊。

【注】天根：星名。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌起筆于登臨之事，收筆處生發(fā)人生感慨。議論誠(chéng)摯中肯，語言曉暢。

B.詩(shī)歌首聯(lián)從“為學(xué)”話題入手，并交代登臨慈恩絕頂一事，呼應(yīng)題目。

C.頷聯(lián)以比喻說理，表達(dá)了詩(shī)人由“塔高”“江闊”產(chǎn)生的思考與感悟。

D.頸聯(lián)寫登山中途腳力難以為繼，在對(duì)誰能登頂?shù)囊蓡栔辛髀冻鼍趩手椤?/p>

16.杜甫登泰山而生濟(jì)天下之雄心壯志，本詩(shī)作者登慈恩絕頂后領(lǐng)悟到了“為學(xué)”的

哪些心得？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、默寫題

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴荀子在《勸學(xué)》中，強(qiáng)調(diào)君子與常人沒有差異，只是善于借助外力的語句是

⑵關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對(duì)此非議的。如宋朝的蘇洵在《六國(guó)

論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：“,"。

⑶暑假期間，小剛游覽洞庭湖時(shí)，面對(duì)眼前的美麗風(fēng)光，不禁想起了古人的詩(shī)句：

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下題。

一聲杜宇啼春風(fēng)，千山萬壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上

龜峰山，更難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點(diǎn)

點(diǎn)、一■枝枝，而是一■叢叢、一■片片，它們前后呼應(yīng)地來，①地開，濃墨

重彩地艷……這里的杜鵑花品種非常純正，主要以紅色為主，I它們一樹擠著一樹，一

片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺，卜曼山遍野,競(jìng)相綻放。徜徉于杜鵑花叢

中，就像在無邊的紅霞中穿行。登高四望，萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅

磷，“大別山上最美麗的紅飄帶”果然②O

龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅(jiān)毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松

守候著杜鵑花，形成③、紅綠相映的和諧之美：導(dǎo)游說，杜鵑花是英雄

花，麻城是革命老區(qū)，是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅。

18.下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”，意義

和用法同的一項(xiàng)是（）

A.什么清白！我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。

B.于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。

C.什么是馬克思主義？它是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者不斷發(fā)展的科學(xué)理論體

系。

D.若問這些文章到底有什么意義，勉強(qiáng)說，也不過是多少地反映了舊社會(huì)的某些方

面。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中畫框的部分，如果寫成“它們一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達(dá)效果

有什么不同？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

海浪蘊(yùn)藏著巨大的能量，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌，

海岸的變化之大，可謂滄海桑田。

雖然用科學(xué)儀器記錄的海浪高度不超過20米左右，但海浪沖擊海岸卻能觸發(fā)六七

十米高的浪王/斯里蘭卡海岸上一個(gè)60米高處的燈塔曾被海浪打碎過；法國(guó)的契波格

海港，拍岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭威克地方，巨浪把1350噸的龐

然大物移動(dòng)了10米。海洋里為什么會(huì)有波浪呢？“無風(fēng)不起浪”，這是大家耳熟能詳

的詞語，它說明，①o風(fēng)一吹過水面，空氣便對(duì)水施加壓力，水面起了

皺紋，變得凹凸不平，②。因?yàn)檫@種波浪是風(fēng)直接吹起來的，所以叫作

“風(fēng)浪”。

風(fēng)逐漸增大，③o三四級(jí)風(fēng)的時(shí)候，皺紋消失了，代替它的是雜亂

無章的而且略帶透明的錐形波浪；五六級(jí)風(fēng)時(shí)，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七八級(jí)，白

浪花到處可見；風(fēng)再大，海面簡(jiǎn)直是白浪滔天了。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過12個(gè)字。

22.文中畫框的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改

變?cè)狻?/p>

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，人的視野小了，容易知足，幸福感就隨之增強(qiáng)。

也有人說，人的視野小了，格局就會(huì)小，人生之路越走越窄，幸福感就隨之下

降。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：B

解析：“指的是一些人獲得了一份幸運(yùn)的工作”理解有誤。原文是“一些幸運(yùn)的人會(huì)

說：‘我很喜歡我的工作，我愿意無償從事這份工作。'所以，對(duì)一些人來說，工作

是有吸引力的。遺憾的是，對(duì)于其他許多人來說，事實(shí)并非如此”?？梢?，“如此”

指的是“工作是有吸引力的”。

2.答案：A

解析：B.“是因?yàn)椤覀儭@過了諸多可能但復(fù)雜的目標(biāo)”錯(cuò)，因果不當(dāng)。由原文

看，應(yīng)是“我們”在特殊的情況下，找到了有效目標(biāo)一一“保護(hù)英國(guó)金融系統(tǒng)”，這能

幫助別人，保護(hù)別人或者使他們的生活變得更加美好。C.“一定跟它是否是唯一目

標(biāo)、是否為公司增值、是否有利于競(jìng)爭(zhēng)呈正相關(guān)”推斷有誤，說法過于絕對(duì)，應(yīng)為

“不一定相關(guān)”。D.“要經(jīng)過多年努力才能實(shí)現(xiàn)”錯(cuò)，于文無據(jù)。

3.答案：D

解析：文章最后一段觀點(diǎn)：?jiǎn)T工覺得自己在以某種方式幫助別人，那么許多員工往往

會(huì)更喜歡自己的工作。A.強(qiáng)調(diào)人才的重要性，理解、關(guān)心和尊重員工，不能體現(xiàn)文章

最后一段的觀點(diǎn)。B.說的是保證員工基本工資不低于市場(chǎng)平均水平，不能體現(xiàn)文章最

后一段的觀點(diǎn)。

C.某公司為員工努力打造工作環(huán)境而讓員工心情舒暢，其目的是提高工作效率，不能

體現(xiàn)文章最后一段的觀點(diǎn)。D.“和讓我們感到興奮的，就是創(chuàng)造讓更多人喜歡的偉大

的產(chǎn)品”，能給別人帶去幫助的目標(biāo)會(huì)讓員工更有動(dòng)力，故能體現(xiàn)文章最后一段的觀

點(diǎn)。

4.答案：①首先，通過問句，提出問題一一如果不考慮工資，工作是否具有吸引力，

引出話題。

②其次，以實(shí)例來舉例證明一些人認(rèn)為工作是有吸引力的。

③再次，以研究報(bào)告證明大部分人認(rèn)為工作沒有吸引力，與第二段形成對(duì)比。

④最后，總結(jié)指出工作缺乏吸引力的嚴(yán)重性和危害性，引出后文解決問題的部分。

解析：

5.答案：①公司不應(yīng)只將賺錢作為員工的工作目標(biāo)，要引導(dǎo)員工感受到工作是重要而

有意義的；

②要為員工規(guī)劃清晰而有價(jià)值的目標(biāo)，且這一目標(biāo)盡量涉及幫助別人、保護(hù)別人或者

使人們的生活變得更加美好；

③目標(biāo)的確立要因地制宜、簡(jiǎn)單有效；

④可以在改善工作環(huán)境、營(yíng)造愉悅氛圍和給予員工更大的工作自主性等方面有所作

為。

解析：

6.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“流露出了‘我'因說話夸張而未能充分表達(dá)的愧疚”無中生有，原文是“您要相

信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個(gè)夢(mèng)，更不是神經(jīng)出毛病。是從小您給我說的

您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的血液里了”，并未體現(xiàn)

未能充分表達(dá)的愧疚。

故選Do

7.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.不是“對(duì)話描寫”，而是“我”的心理描寫；也不是為了突出作為女孩子的“我”

好幻想、多敏感，而是呼應(yīng)上文，強(qiáng)調(diào)“早已忘記了的生活”給“我”留下的深刻印

記；同時(shí)也為下文伏筆，即篇末的“是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的

故事，揉在我的心里，滲在我的血液里了”。

故選Co

8.答案：①自然環(huán)境描寫，營(yíng)造幽深奇峭的意境。青山綠竹、淙淙流水、陽光明亮,

突出竹山清幽深邃：“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑，給人如入奇境之感。

②人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫。置身莖竹環(huán)繞的山谷中，“我”感覺陽光在

做夢(mèng)，看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林子或“我”裂了縫，閃現(xiàn)出過往的生

活。這些心理描寫富有夢(mèng)幻色彩。

③情節(jié)設(shè)計(jì)與眾不同。沒有按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展

的脈絡(luò)，一步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

④小說形式新穎。它以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽聽，展現(xiàn)當(dāng)

地當(dāng)前的生活，新穎別致。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本審美情趣和寫作風(fēng)格的鑒賞能力。

“尚奇求異”意思是追求新奇，作為小說，這種“尚奇求異”可體現(xiàn)在人物、情節(jié)、

環(huán)境等各個(gè)方面。

如自然環(huán)境描寫，小說描寫“站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹林。

九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲”

“我看著對(duì)面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金”，青山綠竹、淙淙

流水、陽光明亮，突出竹山清幽深邃；“我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好

像不是我自己在跑，有誰推著推著，推著我呀！”，“我”在竹山中走仿佛被誰推著

跑，給人如入奇境之感。

再看人物描寫，小說主要刻畫人物心理，著眼奇異幻覺的描寫。如“我看著對(duì)面的山

梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動(dòng)不動(dòng)站定了，站在那里

做起夢(mèng)來了”。置身莖竹環(huán)繞的山谷中，“我”感覺陽光在做夢(mèng)；“我的眼睛往下出

溜，竹林漸漸綠得翠了。綠得深了，綠得郁郁沉沉了。有黑色的，不是煙不是霧，在

那里盤旋”，看見有黑色東西在“盤旋”；“它盤旋，我怎么心疼起來?好像裂了縫。

是林子裂了縫，還是我裂了縫?反正裂縫里，盤旋著早已忘記了的生活”，恍惚間林子

或“我”裂了縫，閃現(xiàn)出過往的生活；“那山谷的尖底，那最深最遠(yuǎn)的一小塊地方，

卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己

的影子。好像另一個(gè)自己，在另一個(gè)世界……”。這些心理描寫富有夢(mèng)幻色彩。

然后看情節(jié)設(shè)計(jì)，小說沒有按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展

的脈絡(luò)，一步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。主人公按照媽媽告訴她的“老家”的情景，想要到哪

里就能夠到哪里，比如想到九節(jié)街，就來到那里，看到街道兩邊的樓房，竹竿一樣的

街道等：接著想到山上去看看，就走過了溪上的石頭墩子，來到山坡，看到了滿山竹

子；來到山谷中間，感到自己也成了一根竹子：看到陽光，感覺竹林在盤旋，自己好

像裂了縫，看到了以往的生活；感覺鳥叫聲特別熟悉，想著山腰有小路，山坳口有茅

屋，甚至見到了當(dāng)年的爸爸?？傊?，主人公的心理活動(dòng)，思想脈絡(luò)就是推動(dòng)文章情節(jié)

的線索。

最后看小說的形式，小說以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽聽，展

現(xiàn)當(dāng)?shù)禺?dāng)前的生活，新穎別致。

9.答案：《竹》的遣詞造句獨(dú)特新穎。

①善用疊詞，寫景狀物，增強(qiáng)語言韻律感。

②多用短句、散句，參差錯(cuò)落，簡(jiǎn)潔明了，活潑靈動(dòng)，富有節(jié)奏感。

③穿插整句，或?qū)ΨQ，或反復(fù)，或排比，句式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通。

④多用口語，點(diǎn)綴方言詞，平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文本語言風(fēng)格的鑒賞能力。本題要求從“遣詞造句的角度”為

《竹》寫一篇文學(xué)短評(píng)。雖然是文學(xué)短評(píng)的形式，但實(shí)際還是考查的鑒賞語言，并且

限定了是從詞語運(yùn)用和句式特點(diǎn)角度鑒賞。

寫文學(xué)短評(píng)可以先整體概括，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如，《竹》的遣詞造句獨(dú)特新穎。

先看詞語運(yùn)用特點(diǎn)，小說善用疊詞，寫景狀物。如“青青竹色，淙淙水聲”，用“青

青”寫翠竹的顏色，給人極青翠之感，富有生機(jī)；用“淙淙”描寫流水聲，詩(shī)人如臨

其境，似乎聽到了水潺潺流動(dòng)的聲音。疊音詞的使用能夠更好的表達(dá)作者對(duì)這里景色

的喜愛之情；同時(shí)疊音詞還增強(qiáng)語言韻律感。

多用口語，點(diǎn)綴方言詞，平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息。如“小老桿”，是當(dāng)?shù)胤窖裕话?/p>

是年紀(jì)大的人對(duì)年輕人的稱呼，帶著戲謔和親切感；再如“真跟一盆火似的”，口語

話的表達(dá)，生動(dòng)地寫出老鄉(xiāng)們對(duì)“我”的熱情。

再看句式特點(diǎn)，多用短句、散句，參差錯(cuò)落，簡(jiǎn)潔明了，活潑靈動(dòng)，富有節(jié)奏感。如

“青青竹色，淙淙水聲，在您的記憶里，九節(jié)街是一首詩(shī)。在我看來，詩(shī)許是詩(shī)，不

過還要慢慢體會(huì)”，短句簡(jiǎn)潔利落，散句靈活自由，讀來有一種生動(dòng)的節(jié)奏變化之

美；

散句中也穿插整句，如''青的山，綠的竹”是對(duì)稱，“不可能，不可能”是反復(fù)，

“綠得翠了，綠得深了，綠得郁郁沉沉了”是排比。整句的特點(diǎn)是句式整齊，節(jié)奏協(xié)

調(diào)，氣勢(shì)貫通。

10.答案：CDF

解析：原句為：一行固辭以疾，不應(yīng)命。后步往荊州當(dāng)陽山，依沙門悟真以習(xí)梵律。

意思是，一行堅(jiān)決用生病為借口推辭，不遵從睿宗的命令。后來步行前往荊州當(dāng)陽

山，依傍悟真和尚學(xué)習(xí)梵律。

11.答案：A

解析：A項(xiàng)，“尋”均為“不久”之意。B項(xiàng)，兩個(gè)“立”，都講作“站立”。C項(xiàng)，

第一個(gè)“詣”，講作“拜訪”，第二個(gè)“詣”，講作“到，前往”。D項(xiàng)，第一個(gè)“疾”，

講作“快”，第二個(gè)“疾”，講作“痛心”。

12.答案：D

解析：“跟隨普寂禪師學(xué)習(xí)算法”錯(cuò)，教授一行算法的不是普寂禪師；“廢寢忘食”

錯(cuò)，屬于無中生有。

13.答案：（1）普寂曾經(jīng)在寺中設(shè)下齋飯，大會(huì)各方僧侶，幾百里之外的人都按期前

來。

⑵盧鴻吃驚了很久，對(duì)普寂說：“這個(gè)人不是大師您能夠教導(dǎo)的，應(yīng)當(dāng)聽任他四處游

學(xué)。”

解析：

14.答案：①不慕榮利，不畏權(quán)貴。②記憶力驚人，善于鉆研。③聰慧好學(xué)，領(lǐng)悟力

強(qiáng)。④懂禮貌，尊重老師。

解析：參考譯文：

材料一：

武三思?xì)J慕他的學(xué)識(shí)品行，來請(qǐng)求與他結(jié)交，一行逃跑藏起來，躲避了他。不久

出家為僧，隱居于嵩山，向和尚普寂拜師學(xué)習(xí)。唐睿宗即位后，命令東都洛陽的留守

（官職名）韋安石按照禮儀征召僧一行。一行堅(jiān)決用生病為借口推辭，不遵從睿宗的命

令。后來步行前往荊州當(dāng)陽山，依傍悟真和尚學(xué)習(xí)梵律（印度傳來的音律學(xué)知識(shí)）。

材料二：

玄宗召見一行，問道：“大師有什么本領(lǐng)？”一行回答說：“只是擅長(zhǎng)記憶?！毙?/p>

宗就詔令掖庭官員，取來宮人名冊(cè)給他看。一行看完一遍，合上名冊(cè)開始背誦，記憶

諳熟，就像平素經(jīng)常讀的書一樣。幾頁(yè)之后，玄宗不由得走下御榻向他施禮，稱作圣

人。

在此之前，一行拜嵩山普寂和尚為師。普寂曾經(jīng)在寺中設(shè)下齋飯，大會(huì)各方僧

侶，幾百里之外的人都如期前來。當(dāng)時(shí)有個(gè)名叫盧鴻的人，道行高深，學(xué)識(shí)繁富，隱

居在嵩山。普寂就請(qǐng)盧鴻寫篇文章稱揚(yáng)這次盛會(huì)。到那天，盧鴻帶著文章到了寺里，

普寂接過文章，放在桌案上。盧鴻對(duì)普寂說：“我的文章長(zhǎng)達(dá)幾千字，生字又多，言

辭怪異，最好在這些和尚當(dāng)中選位聰明有靈氣的，我親自教他讀。”普寂就讓人叫來

一行。一行到了之后，微笑著展讀文稿，只看了一遍，就又放在桌上。盧鴻很看不慣

一行的粗率，心有責(zé)怪之意。一會(huì)兒，群僧齊聚禪堂，一行挽起袖子走了進(jìn)來，高聲

朗讀，語音雅健，整篇文章只字不漏。盧鴻非常吃驚，很久才回過神，對(duì)普寂說：

“這個(gè)人不是大師您能夠教導(dǎo)的，應(yīng)當(dāng)聽任他四處游學(xué)?！?/p>

一行曾經(jīng)到了天臺(tái)山國(guó)清寺，看見寺中別院蒼松成林，門前溪水潺潺。一行站在

院門和屏風(fēng)之間，聽見院子里有人正在排列算籌，發(fā)出簌簌的聲響。過一會(huì)兒，這人

對(duì)他的徒弟說：“今天會(huì)有弟子前來學(xué)習(xí)我的算法，應(yīng)該已經(jīng)到了門口，難道沒有人

通報(bào)嗎？”一行應(yīng)聲進(jìn)入庭院，稽首請(qǐng)教算法，最后全都學(xué)到了。

一行又曾經(jīng)拜訪道士尹崇，借閱揚(yáng)雄的《太玄經(jīng)》。幾天后，又去見尹崇，把書

還給他。尹崇說：“這本書意旨深?yuàn)W，我琢磨了幾年時(shí)間，還不能通曉。您試著再研

讀探求一番，為什么急著歸還呢？”一行說：“我已經(jīng)窮究這本書的意旨了?！庇谑悄?/p>

出撰寫的《大衍玄圖》和《義訣》一卷給尹崇看。尹崇極為嘆服。

有一天，普寂焚香正坐。不一會(huì)兒，忽然聽見敲門聲，一連聲地說：“天師一行

和尚到了?！币恍凶哌M(jìn)來，拜見普寂，行禮，禮畢，貼在普寂耳邊悄聲說話，表情極

為恭敬。普寂只是說：“是，是，都行。”一行說完，走下臺(tái)階進(jìn)入南屋，自己關(guān)上

門窗。普寂就緩慢地對(duì)弟子們說：“派人去敲鐘，一行和尚滅度了。”左右僧人趕緊

跑過去看，一行果然像普寂所說的，已經(jīng)滅度了。后來裴寬身著喪服埋葬他，親自步

行出城，送別一行大師。

15.答案：D

解析：D.“沮喪之情”錯(cuò)誤。流露的應(yīng)該是堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓、意志堅(jiān)定、勇往直

前、拼搏向上之情。故選D。

16.答案：為學(xué)①要尋根究底，學(xué)深學(xué)透：首句“為學(xué)平生不究源”意思是說平生求

學(xué)不探究本源，意在勸諫鼓勵(lì)自己應(yīng)該深入求學(xué)，尋根究底；②要淵博學(xué)識(shí)，博古通

今：頷聯(lián)“塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧”意思是說塔高可以俯視群山，江水開

闊可以容納巨浪的喧騰，以此啟示為學(xué)也該像高塔闊江一樣，不斷向高處攀登，并拓

展視野和見聞，博古通今；③要不懼困難，勇攀高峰：頸聯(lián)“人每中登難腳力，誰于

高處領(lǐng)天根”意思是說人在向上攀登的過程中必然遇到重重困難，只有不懼危險(xiǎn)的人

才能登上山巔觸摸星辰；④要牢固基礎(chǔ)，德業(yè)俱尊：尾聯(lián)"須信平生為基址，基址牢

時(shí)德業(yè)尊”直抒胸臆，強(qiáng)調(diào)為學(xué)應(yīng)該重視筑牢基礎(chǔ)，唯此才能實(shí)現(xiàn)德藝雙馨、德高位

尊。

解析：（1）首句“為學(xué)平生不究源”意思是說平生求學(xué)不探究本源，意在勸諫鼓勵(lì)自

己應(yīng)該深入求學(xué)，尋根究底。（2）頷聯(lián)“塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧”意思是

說塔高可以俯視群山，江水開闊可以容納巨浪的喧騰，以此啟示為學(xué)也該像高塔闊江

一樣，不斷向高處攀登，并拓展視野和見聞，博古通今。（3）頸聯(lián)“人每中登難腳

力，誰于高處領(lǐng)天根”意思是說人在向上攀登的過程中必然遇到重重困難，只有不懼

危險(xiǎn)的人才能登上絕頂、山巔觸摸星辰。（4）尾聯(lián)“須信平生為基址，基址