2024年中考語文總復(fù)習(xí)：記敘文閱讀（人教版）

專題十三記敘文閱讀

知能優(yōu)化訓(xùn)練

。??一—?中考回顧

一、（2024天津）閱讀下面的文字,完成第廣4題。

片片蝶衣生

鐲耳

①那日閑暇，獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們,成群結(jié)隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂

的碎步之音，便是天南海北的叫賣聲。我在嘈雜之中，內(nèi)心焦躁而又擔(dān)憂。

②走著走著,前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍(lán)色。那是一片花木叢,繁茂的花枝上綴滿藍(lán)色的小花兒，

花瓣嬌小并不起眼,假如不是花開得很多,我或許真的會忽視它們。可我究竟還是厭倦了嘈雜的人

群,被那一抹微藍(lán)所吸引。

③移步花叢中,細(xì)致瞧去,藍(lán)色的花容猶如蝴蝶仙子一般,讓人一眼驚艷。時值冬季,它們的四

片花瓣成對綻開，恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶,生動,活潑。微風(fēng)拂來,它們的翅膀隨風(fēng)抖動,飄來幽

幽的香氣,沁人心脾。微風(fēng)吹動藍(lán)色的花朵,花朵起伏,與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無兩樣。

④借助手機(jī)搜尋,原來此花實名正是藍(lán)蝴蝶。我驚羨于造物主的奇妙,將這樣一朵小花裝扮得

如此漂亮。它那對生的葉子,平展兩側(cè)對稱盛開的花瓣,還有那如蝴蝶觸角一般瘦長的雄蕊,無不嬌

美可人。在這個微寒的南國之冬,這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛如一群蝴蝶仙子,著一身

微藍(lán)的薄衫,是那樣的惹人憐惜!

⑤我在這片藍(lán)色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔獨步尋花》，想起眷戀芳香的花間彩蝶,想

起逍遙自由的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后,擇一西郊草堂為安家之所,他在春暖花開季節(jié),獨自

由江畔閑逛賞花,不正是源于他對生活的知足與酷愛嗎？

⑥眼前的這片蝴蝶花,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上,將點點微藍(lán)開放在綠叢中。它們沒

有嬌艷絢麗的三角梅那般刺眼奪目，也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上,不似紅粉的合歡那

般寓意高雅,更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般,長在花叢里,飛在綠葉間,在潮濕

的草地上,片片蝶衣生。

⑦我經(jīng)常想,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎?人有人性,花有花性。有的人生來不甘，總不

愿棲息于荒蕪之地,即使遷徙,也難逃“枯萎”的命運;有的人知足惜福,不攀不比,即便生長在鄉(xiāng)野

間，也是一身正氣。好比這藍(lán)蝴蝶，它形貌小巧，生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚,憑一身

高潔之色來示人,在一片淡然的清香之中靜默綻放。

⑧夕陽西下,通往碼頭的行人越來越多,我流連在這片花叢中,為邂逅此花而欣然。它們清婉的

姿容,密密叢叢的風(fēng)韻，將恒久盛開在我的夢里。

（選自《廈門日報》副刊，有刪改）

L依據(jù)文章第②③段的內(nèi)容,概括作者筆下藍(lán)蝴蝶花的特點。

蓼雋裾花瓣嬌小不起眼;藍(lán)色的花容讓人驚艷;花瓣成對綻開,如起舞的蝴蝶;散發(fā)幽幽的香氣，沁

人心脾。

2.文中畫線的句子運用了什么修辭手法?結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析其表達(dá)作用。

這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛如一群蝴蝶仙子,著一身微藍(lán)的薄衫,是那樣的惹人憐

惜！

參考答案|運用了比方、擬人的修辭手法,生動形象地描繪出藍(lán)蝴蝶花清婉漂亮的花容,表達(dá)了作者

對藍(lán)蝴蝶花濃濃的憐愛之情。

3.下列對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A.在鼓浪嶼游走時，作者因邂逅漂亮的藍(lán)蝴蝶花，內(nèi)心由焦躁擔(dān)憂變得欣然。

B.在藍(lán)色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與酷愛。

C.第⑥段中，作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍(lán)蝴蝶花作對比，突出了藍(lán)蝴蝶花的雍容華貴。

D.第⑦段描寫藍(lán)蝴蝶花不俗不媚,在淡然的清香中靜默綻放,是為了表達(dá)對即使生長在鄉(xiāng)野間，照舊

知足惜福、一身正氣之人的贊許。

E.文章綜合運用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,表達(dá)了對藍(lán)蝴蝶花漂亮卻安于平凡的惋惜之情。

H]CE

解困C項，“突出了藍(lán)蝴蝶花的雍容華貴”有誤，應(yīng)當(dāng)是突出了藍(lán)蝴蝶花的樸實、平凡、靜默無聞、

不張揚的品行。E項，“惋惜之情”有誤，表達(dá)的是對漂亮的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的奇妙品

質(zhì)的贊許和追求。

4.簡要分析文章最終一段在全文中的作用。

參考答案|結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了對漂亮的藍(lán)蝴蝶花不俗不媚、一

身正氣的奇妙品質(zhì)的贊許和追求。

二、（2024安徽）閱讀下面的文字,完成第「5題。

①那個暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細(xì)的呼喊

聲：“來玩踢罐電報呀一一”

②“踢罐電報”是那時男孩子們最寵愛的嬉戲。它不但須要快速、機(jī)敏,還帶著刺激的冒險味

道。它的玩法簡潔易學(xué)，誰都可以參與。先是在街中心用白粉筆粗粗畫一個圈兒，將一個空鐵罐兒

擺在圈兒里，然后大家聚集一起“手心手背”分批淘汰,最終剩下的人坐莊。坐莊可不易，他必需極

快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來,放到原處,再去捉住一個乘機(jī)躲藏的孩子頂替他,才能下莊。

可是就在他四處去捉那些藏身的孩子時,冷不防從什么地方會躥出一人,叭地將罐兒踢得老遠(yuǎn)，倒霉,

又得重新起先……一邊要捉人,一邊還得防備罐兒再次被踢跑,這真是個苦差事,然而最苦的還要算

歪兒！

③歪兒站在街中心,尋著空鐵罐左盼右盼,活像一個蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小,軟綿綿,歪歪扭

扭，眼睛總像睜不開,薄薄的嘴唇有點斜。他媽媽四十歲才生下這個有點殘疾的兒子，取名叫“彎

兒”。我們每天都能聽到她呼喊兒子的聲音，卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。由于他身子歪，跑起

來就打斜,玩“踢罐電報”便特別吃虧。可他太酷愛這種嬉戲了,他竽愿坐莊,宇愿徒自奔跑,宇期

始終累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐,立在

地上很好踢,要沒有這珍寶罐兒,說不定大家嫌他累贅,不帶他玩了呢！

④這嬉戲簡直就是為我獨創(chuàng)的一一我個子比同齡的孩子高一頭,腿也幾乎長一截,跑起來真像

騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣,誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳,叭的一聲過后，

只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費點勁呢!這時,最讓大家興奮的是

瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右,像個脫了軌的車,逗得大家捂著肚子笑。

當(dāng)歪兒剛要發(fā)覺一個藏身的孩子時,我又會閃電般沖出來,一腳把罐兒踢到視線之外,可笑的場面便

再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡。歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。每天黃昏，

這條小街上充溢著我的迅猛威嚴(yán)和歪兒的疲于奔命。最終有一天,歪兒一屁股坐在地上，怏怏無奈

地痛哭不止……他媽媽跑出來，叫著罵著，扯他胳膊回家?！炯住课覀兌几杏X自己做了什么不好的

事,靜默站了一會兒才散。

⑤歪兒不來玩“踢罐電報"了。【乙】他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來裝草莓醬的小

鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠(yuǎn),有時還踢不上,嬉戲的歡樂便減色很多。那么失去歡樂的歪兒呢?我

望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧?！颈窟@時忽見窗子一

點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟識,那么悅耳,那么刺激,原來正是

歪兒那長長的罐兒?！径　课移炔患按爻惺?叫他來玩兒。

⑥歪兒回到了我們中間。

⑦一切都奇異又奇妙地發(fā)生了改變。大家并沒有商定什么,卻不謀而合地不叫他坐莊。有時他

“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互協(xié)作，心照不宣，作假成真。一

次,我望見歪兒躲在一棵大槐樹后剛要被發(fā)覺,便飛身上去,一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),解救了歪兒，

又過去拉著他,連忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼

吸,相互能感到對方急促的心跳,這驚慌充溢異樣的歡樂啊!我突然見他的眼睛竟然睜得很大，目光

興奮、親熱、滿意，像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這

樣一雙眼睛?就看我們能不能把它點亮。

(選自《馮驥才散文精選》，有改動)

L下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)當(dāng)是()

我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

ggD

畫這句寫作者感受到內(nèi)疚，確定是受到某個情節(jié)的影響,文中歪兒不玩“踢罐電報”卻把罐兒給

作者的情節(jié)，讓作者感到內(nèi)疚。結(jié)合上下文,填寫在【丁】處最恰當(dāng)。

2.揣摩下面句子中加點的詞語,品嘗其表達(dá)效果。

(1)那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。

(2)他宇屬坐莊,宇軍徒自奔跑,宇墀始終累得跌跌撞撞……

參考答案|(1)“飛”是一個動詞(在這里運用了比擬的手法)，這里指作者被歪兒的呼喊聲深深吸引，

迫不及待想出門和伙伴做嬉戲的心情,生動形象地寫出了踢罐電報嬉戲的好玩和作者對嬉戲的寵愛。

(2)文章連用三個“寧愿”(運用了反復(fù)的手法)，劇烈地表現(xiàn)了有生理缺陷的歪兒雖然內(nèi)心自卑卻

迫切想要參與嬉戲的狀態(tài)，體現(xiàn)出歪兒對嬉戲的酷愛和想要融入“我們”嬉戲的劇烈愿望,側(cè)面寫

出了“我們”對歪兒的嫌棄和看不起。

畫答題時可分成三步,先分析詞義或手法,再說明詞語的表達(dá)效果,最終分析詞語的情感。

3.第⑥段獨句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是，在內(nèi)容上的作用是

參考答案I承上啟下承接上文歪兒在“我們”的刻意刁難中退出嬉戲,引出下文歪兒重新回來,得

到善待。寫出了“我們”發(fā)覺了歪兒的和善,突出了人性的善和美

畫該段不在文章的開頭和結(jié)尾,可以依據(jù)中間段的一般作用，結(jié)合上下文回答即可。

4.第⑦段說“一切都奇異又奇妙地發(fā)生了改變”，請聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些改變。

參考答案|“我們”從戲弄歪兒到一起友愛地玩耍；“我”從看不起歪兒到發(fā)覺他的和善，密切歡樂

地相處;歪兒從自卑驚慌到輕松歡樂地投入嬉戲。

畫概括時須要抓住關(guān)鍵詞,立足于改變,既須要寫出改變前的狀態(tài),也須要寫出改變后的狀態(tài)。解

題時須要抓住文章的主體（歪兒、作者和小伙伴們），分別找出他們的改變。

5.請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并簡述理由。

參考答案|標(biāo)題:歪兒

理由:①“歪兒”是貫串全文的線索，全文圍繞“我們”對歪兒的前后看法對比綻開情節(jié)。②

“歪兒”是文章的主要人物,作者重點塑造了歪兒雖然身體殘缺，但照舊主動融入群體、善待他人

的樂觀和善的形象。③“我們”戲弄歪兒,但歪兒照舊情愿將罐兒贈予“我們”，“我們”感懷于

歪兒的和善,最終也學(xué)會了善待他人,突出了文章主旨。④標(biāo)題新奇,吸引讀者的閱讀愛好。

畫具體分析文章,擬出高度概括文章情節(jié)和具有亮點的題目，并結(jié)合標(biāo)題的作用和含義，寫出理由。

三、（2024天津）閱讀下面的文字,完成第廣4題。

冰窗花

任隨平

①冰窗花盛開在冬日的窗根上,是一道絕美的風(fēng)景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。

②于是,每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗板上的冰窗花。冬日的居室里,總會生

了爐火，白日里，落了雪,一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧稀Ｄ赣H選了廢舊的布料,

熬了糧糊，炕頭置一炕桌,安寧靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火,熬著罐罐茶,火苗間或跳出來,舔舐

著茶罐,茶水滋滋地發(fā)著聲響,茶香隨著響聲氤氟開來,整個屋舍內(nèi)忽然茶香充溢,即便是不常喝茶

的人,浸淫在如此的茶香里,也會有幾分迷醉,幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角,捧了酷愛的

書籍，一頁頁,在緩慢流走的時間里,細(xì)品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾

巴，一甩，一天的時間就溜走了。而冬日的夜晚，唯有安靜與靜謐。雪花簌簌地落著,風(fēng)寧靜地睡去,

村莊被夜色圍攏而來,嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。屋舍之內(nèi),爐火正旺,壺水呼呼地散

發(fā)著熱氣,木格窗板的玻璃上,熱氣凝聚而成的水珠簌簌流瀉下來,泅濕在墻壁上,像夢吃的印痕，烙

著時間的印記。

③晨曦微亮,不必急于晨起,和衣而坐,望向鄰近的窗根,你會驚喜地發(fā)覺,整個窗玻璃上冰窗花

威蕤①如春。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手

指輕輕摩攣上去,冰窗花棱角分明,如一朵朵雪花,被夜神的手指靜靜安撫上去,靈動而又精致,既有

花之嫵媚造型,亦有花之悄然神韻,不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精致的自然神

物,又有誰忍心去擦拭呢?但又有誰能許久地屏息凝視,而不湊近鼻息呵氣頑皮呢?于是，悄然撮圓了

嘴唇,湊上前去,吹灰般輕吹一口氣,冰窗花隨著熱氣消融開來,漸漸地四散開去,這個過程,是多么

的奇妙而悄然無聲。

④就這樣,冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬天,而今我已走過而立之年,故園的老屋

也隨著時間的推移漸漸老去,像一個人的暮年,正在經(jīng)驗著風(fēng)吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗板上

的冰窗花,還照舊許久地駐扎在我的夢中，每每半夜驚醒,我都在與冰窗花相視而笑,彼此言說著不

為人知的隱私。

⑤冰窗花，你盛開在故園窗根上的,不只是花,更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢幻,帶著我深深的牽

掛和思戀。

（選自《人民日報》，略有刪改）

四①蕨蕤（weirui）:形容枝葉繁盛。

1.請結(jié)合文章第③段,說說冰窗花具有哪些特點。

參考答案抽蕤如春;冰潔,剔透,令人心靈震顫;棱角分明,靈動而又精致（既有花之嫵媚造型,亦有花

之悄然神韻）；消融過程奇妙而悄然無聲。

2.文中畫線的句子運用了什么修辭手法?請結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析其表達(dá)作用。

雪花簌簌地落著,風(fēng)寧靜地睡去,村莊被夜色圍攏而來,嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。

參考答案|運用比方、擬人的修辭手法,生動傳神地描繪出冬日雪夜，風(fēng)停夜靜，山野村莊一片安靜靜

謐的景象,表達(dá)了作者對奇妙溫馨故園的寵愛之情。

畫首先抓住關(guān)鍵詞推斷運用的修辭手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析修辭的用法及表達(dá)效果,最終指

出表達(dá)的感情。

3.下面對文章的理解分析,不正確的兩項是（）

A.文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活,著力描寫了盛開在冬日窗根上的冰窗花。

B.第①段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強(qiáng)調(diào)作用，并自然地引起下文。

C.第②段中,作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。

D.第④段寫多年以后,冰窗花照舊許久地駐扎夢中,表現(xiàn)了作者對冰窗花隱私的新奇。

E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,表達(dá)了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。

ggDE

國D項，“對冰窗花隱私的新奇”有誤，表達(dá)的是作者對奇妙溫馨故園的寵愛之情。E項，“惋惜

之情”有誤,表達(dá)了作者對悄然消融的冰窗花的牽掛和思戀。

4.請簡要分析文章最終一段在全文中的作用。

參考答案|結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上,深化主題,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)故園那種恬美溫馨生

活的深深懷戀。

函本題是對段落作用的考查,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

四、（2024四川南充）閱讀下面的文字,完成第04題。

漓江情韻

從維熙

雨霏霏，霧茫茫。雨霧似乎是漓江的紗巾，覆蓋在它漂亮的臉蛋之上。江里的漁舟、游船以及江邊

的垂釣者,都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成

篇。

我閑逛江邊,向這一個個黑色標(biāo)點走去。最近的一個標(biāo)點圓圓的，像是句號。等我走近了，才望

見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下突然有稚嫩的童音向我問候：“你好一一你

好一一”我忽然愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如

碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋找與我開玩笑的傘下頑童。一看

嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要

知漓江美，請你登木舟。"我不禁笑出聲來，猜想它的主子確定是個特別風(fēng)趣的搖船人。

于是,我耐性地等待他的出現(xiàn)。最終,在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標(biāo)點,那是一個破折號，順

著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟

上的搖槳人，確定是這只奇妙鸚鵡的主子;這只鸚鵡,是他有意支配在這兒吸引游客的。妙!這個超

人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增加了一個驚羨號。

果真，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓

江?上船來吧！”

上了船,我才看清,他的臉清癖瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我驚訝的是，他竟是個一走一

歪的殘疾人。我的興致忽然跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的改變，照舊興趣盎然地對我說：“看

你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。

先生假如有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕?！?/p>

我搖搖頭,告知他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人，僅此而已。

他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥,像是標(biāo)點中的一串黑色省略號,消逝在

漓江茫茫的雨霧深處。

他告知我,他先天殘疾,一誕生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。

待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子,便起先了搖船生涯。有一天，他到

鳥市去買魚鷹,望見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從今,這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的？"我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！?/p>

“那么請客人登船的兩句話呢？”

“兩個癇子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎特別快樂，又爽朗地笑

了起來。

我緘默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,

能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽擱這個搖船人

的珍貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆忙下船。他從船上跳了下來,急迫

地對我喊道：“不行以一一不行以一一老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點，陰柔情致的漓江和充溢陽剛的人,

編織成了漓江一首漂亮的人文詩章……

1.文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。

參考答案|①“我”對漓江美景的寵愛之情。②“我”對搖船人自強(qiáng)獨立、主動樂觀生活看法的欽

佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④搖船人生意公道

的人情美。

2.作者運用了哪些手法來刻畫搖船人?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

參考答案|①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、酷愛生活。②設(shè)置懸念。由會背

唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主子的新奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)覺搖船人殘疾時的驚異，由搖船人

的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚先抑（或“鋪墊”），搖船人其貌不揚且有

殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很悲觀;搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。④烘托

（或“對比”，或“襯托”）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。

3.文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問

卻張不開嘴?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案|①“我”憐憫搖船人，擔(dān)憂他沒有多少收入，真誠地想幫助他,所以想問他。②搖船人陽剛、

樂觀主動的生活看法讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。

4.最終一段在文中起什么作用？

參考答案|①總結(jié)全文,點明中心,升華主題。②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮，給

讀者留下無限的想象空間。

五、（2024天津）閱讀下面的文字，完成第廣4題。

三角梅

劉成章

①那年春天,我們接連給小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁

盛很絢麗的花,所以對它懷著極為奇妙的向往,特意把它栽在房屋山墻邊極為惹眼的地方,希望無論

是誰來到我家門前,一眼就能望見。

②不料遇到了令人特別懊喪的事情。栽的時候,都一樣細(xì)致,一樣施足了底肥澆足了水,栽好之

后,管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡實實,到抽條時抽條,到開花時開花，一年下來，

都長得很像樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，似乎完全忘了自己應(yīng)當(dāng)長

長了。

③其次年,那棵三角梅仍舊毫無改變。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人,那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)時栽下時還少了

好多，病恢恢的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親自種下

的,還曾懷有那樣奇妙的向往，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅照舊毫無朝

氣，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)怪。我們說，干脆

把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要每天奢侈幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至

此,全家的看法都一樣了，欲除之而后快。

⑥然而,事情卻出現(xiàn)了意想不到的改變。就在我們說這話后的不長時間,我們驚喜地望見,三角

梅可憐兮兮的枝葉間,盡然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條,而且長得很快,不久就長到二尺長

了，接著又在那新條上旁逸斜出,生出了好幾條側(cè)枝。我們興奮極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大

的改變呢?或許是我們要挖掉它的爭論被它聽懂了吧!假如是,對它來說,那可是特性命攸關(guān)的大事

啊,于是它就舍命一搏,最終把生命的力氣給搏出來了。似乎每天太陽一出來,它就死盯著四周的花

木,與它們競賽著成長。它身上透露出來的朝氣,特別生動地呈現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這

時候與其他花木相比,它毫無遜色之處。它像緘默了好幾年的毛毛蟲,最終蓄滿力氣,起先向著花蝴

蝶的方向蛻變了。

⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，細(xì)致一看,才發(fā)覺竟

然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我連忙叫來老伴，讓她

也興奮興奮。老伴的眼中閃爍出多年來少見的漂亮光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高,它的紅色花瓣

就像紅金子捶成的薄片,只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照耀的時候,它的每朵花都泛溢

著紅色的光暈;風(fēng)兒一吹,每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開翅膀,扇動著,奮爭著,仿佛急欲擺脫枝頭,

翩然飛去。

⑨生命,在堅韌中真是隱藏了無法言說的奇異和潛能！

(選自《光明日報》，有刪改)

1.在栽種后的四年里,三角梅的生長經(jīng)驗是怎樣的?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。

生長階第一其次第三

第四年

段年年年

(1)(2)(3)

生長狀由毫無朝氣到起先抽枝，

態(tài)生長,開花

參考答案|(1)趴在那兒，停滯在那兒，似乎完全忘了自己應(yīng)當(dāng)長長了

(2)仍舊毫無改變

(3)葉片卻比當(dāng)時栽下時還少了好多,病恢恢的,一副要死不活的樣子

場先分析出選文的行文思路，再依據(jù)“第一年”“其次年”“第三年”找出文段的關(guān)鍵詞句加以

概括即可。

2.請從修辭角度,賞析文章第⑧段中畫線的句子。

參考答案|運用比方、擬人的修辭手法,生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動時艷麗如火、活力

無限的形象,表達(dá)了作者對三角梅的寵愛和贊美之情。

畫題目明確從修辭角度賞析句子,先要答出運用的修辭手法,再具體答出運用該手法的作用效果。

3.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是()

A.這篇文章依據(jù)時間線索,記錄了三角梅從種植后了無朝氣到繁花怒放的生長經(jīng)驗。

B.第①段交代作者栽種三角梅的緣由，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人,都能看到小院中的花。

C.第④段描寫三角梅“病恢恢”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對

比。

D.因為看到三角梅最終長出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中閃爍出多年來少見的漂亮光彩。

E.文章采納欲揚先抑的寫法,并綜合運用了記敘、描寫、抒情和爭論等多種表達(dá)方式。

ggBD

而依據(jù)第①段中的“知道三角梅可以開出很繁盛很絢麗的花,所以對它懷著極為奇妙的向往,特

意把它栽在房屋山墻邊極為惹眼的地方,希望無論是誰來到我家門前,一眼就能望見”，B項說法錯

誤。依據(jù)第⑦段內(nèi)容可知，老伴眼中閃爍出多年來少見的漂亮光彩的緣由，不是“看到三角梅最終

長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”，故D項錯誤。

4.文章第⑨段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是隱藏了無法言說的奇異和潛能”的慨嘆。請簡要

分析這一段在全文中的作用。

I參考答案I這一段文字總結(jié)全文,表現(xiàn)了作者被三角梅靜默積蓄、奮力生長,最終綻放出絢麗之花的

經(jīng)驗所震撼,表達(dá)了作者對生命所隱藏的堅韌精神的由衷贊美,升華了文章主旨。

畫文章第⑨段是對上文三角梅從種植后了無朝氣到繁華怒放的生長過程的由衷贊美,是本文的主

旨段，從“生命，在堅韌中真是隱藏了無法言說的奇異和潛能”可以看出，作者是借助三角梅的生長

過程,來表達(dá)自己對生命的堅韌精神的贊美。

六、（2024甘肅蘭州）閱讀下面的文字,完成第「4題。

守橋

葛俊康

①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上,從學(xué)校大門出來走一百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久

失修,局部己經(jīng)起先了垮塌,老葛每天都要到石橋上走走,看看，修一修,補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的

老師,退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā),河水起先猛漲。這天早晨,天剛亮,老葛一來到橋頭就被

驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來,挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝,咆哮如雷地奔

騰著,沖到橋洞口，順著橋洞,吼一聲，沖出去,往下游狂奔。老葛站在橋頭,感到石橋仿佛在顫抖,在

呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。

沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種

漂移物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到

喊聲,也從屋里沖了出來。

③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里,死死地，動都不動。洪水咆哮

著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。

樹上的漂移物越聚越多,越堆越厚。

④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿起先

了顫抖，一種毛骨悚然、毛骨悚然的感覺瞬間就貫穿了全身。老葛跺了幾下腳，看了一眼妻子，

說：“還站著干啥?快回家去拿鋸子。”

⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想方法，這

橋確定是不保了。橋垮了,孩子們上學(xué)咋辦?老葛扒掉上衣,脫掉長褲,裸著身子站在橋上,用手撕扯

著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。

⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上,另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。

老葛拿著鋸子，堅決果斷地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹,往樹上

爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，起先鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住

繩子，滿臉的擔(dān)憂，說：“慢點，慢點，不要慌!千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答,坐在樹

上,雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。

⑦不一會兒,有學(xué)生來上課了，走到橋頭,嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，

不要上橋。學(xué)生們乖乖地站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村主任也來了。跟在村主

任身后的,還有幾位年輕人,村主任一看,太危急了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村主任把繩子

拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝最終被拉開了。漂移物隨著

洪水,轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正漸漸過橋

的幾位學(xué)生,眉頭深深地皺了一下。

⑨幾天后,老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進(jìn)個人,得了一本榮譽證書,還有兩千塊錢獎金。拿

到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年

輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。

⑩修橋的時候,學(xué)校的校長和村主任都來到了現(xiàn)場。村主任問老葛還有啥要求,差錢啥的村里

可以幫著解決。老葛朝他們看了看,笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？”村主任

說：“答應(yīng)答應(yīng)，確定答應(yīng)，您說就是了。"老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們再上

堂課。”校長一聽，愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手,啥話都沒說，眼里漸漸地就起先潮濕了。

1.閱讀文章第②?⑧段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。

開端:老葛望見洪水涌來,一棵大桃樹堵在了橋洞口。

發(fā)展：—

高潮：—

結(jié)尾:村主任和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。

參考答案I發(fā)展:老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹,樹上的漂移物越聚越多,石橋危在旦夕。

高潮:老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

2.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？

參考答案|①交代了洪水來勢猛烈,狀況緊急,渲染驚慌氣氛，引起讀者的閱讀愛好;②引出下文,為下

文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)出主子公老葛英勇、和善、

責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.品嘗下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。

(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”(“轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果?)

(2)校長一聽，愣了一下,走上前,緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說,眼里漸漸地就起先潮濕了。

(“愣””緊緊”“漸漸”“潮濕”反映了校長怎樣的心理改變?)

參考答案|(1)運專心理描寫,生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)憂,表現(xiàn)出形

勢的緊急，以及老葛精確的預(yù)見性和劇烈的責(zé)任心。

(2)運用動作描寫和神態(tài)描寫,寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不

解到理解再到心生欽佩的心理改變過程。

4.文章以《守橋》為標(biāo)題有什么妙處?請簡要分析。

參考答案|“守橋”是主子公老葛退休后義務(wù)擔(dān)當(dāng)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪

水中奮力守橋這一主要情節(jié)。

主子公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋,守住了孩子們上學(xué)的路，同時,也守住了內(nèi)心這座“教

書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對老師這一職業(yè)的無限敬重與酷愛。

?模擬預(yù)料

一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一塊燙石頭

蓋達(dá)爾

村里有個孤老頭，靠編籃子、縫氈靴、看管農(nóng)莊果園過日子。他身體很壞,痛著腿，頭發(fā)過早地白了,

還有道彎彎的深疤打腮幫始終通過了嘴唇。這一來,就算是笑吧,他那張臉看上去也像是很哀痛，像

是兇巴巴的。

有一回,一個叫小伊凡的孩子爬進(jìn)農(nóng)莊果園,想偷蘋果吃。沒想到,褲腿在圍墻釘子上一掛,撲

通一聲落到下面帶刺的醋栗叢里了。伊凡渾身是傷，哇哇大哭。好，這一下給看管人抓住了。不用

說,老頭兒可以拿尊麻抽他,甚至可以拖他到學(xué)校去告狀,可老頭兒可憐伊凡。伊凡兩只手都被刺傷

了,褲腿也撕破了，一條破布片掛在屁股后面,像條羊尾巴,通紅的臉頰上撲嗒撲嗒地淌著眼淚。

老頭兒一聲不響,把嚇破了膽的伊凡從園子門帶出去,放他走了，沒打他一下,甚至沒有在背后

說他一聲。

伊凡又羞又惱,溜進(jìn)林子,走迷了路,到了一片沼澤地。他累壞了，望見青苔中間露出一塊石頭，

就往上一坐?？伤⒖贪岩宦曁美细?因為他覺得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打褲子后面那

個窟窿狠狠地裝了他的屁股。

可回頭一看,石頭上根本沒有野蜂,只是像被燒燙的煤塊似的。石頭表面上還露出些字,被泥糊

住了。這是塊魔石一一伊凡這樣想!他踢下一只鞋子,用鞋后跟擦掉石頭上的泥。

他讀到這樣的文字：

這石頭放到山上,誰打碎它,誰就能返老還童,從頭活起。

文字后面還有個圖章。這圖章很困難，有兩個十字、三條尾巴、一個圈圈加一豎，還有四個逗

號。

伊凡讀后，覺得很不痛快。他才八歲，要是從頭活起，他一年級就得再念一年,這他想都不敢想。

這塊石頭要是讓他不用念學(xué)校里的功課，一下子就從一年級跳到三年級,那又另當(dāng)別論了！

愁眉苦臉的伊凡打果園經(jīng)過,又看到了那老頭兒正在咳嗽,老停下來喘氣,手里提著桶石灰漿，

肩膀上據(jù)著把樹皮絲刷子。伊凡想：“瞧這個人,他原來可以隨意用尊麻打我，可他可憐我，沒有打。

現(xiàn)在讓我也可憐可憐他，叫他返老還童吧,這樣他就不再咳嗽,不再癇腿，呼吸也不再那么困難了?！?/p>

于是好心的伊凡來到了老頭兒面前,開宗明義,把事情如數(shù)家珍告知了他。老頭兒好好地謝過

小伊凡,可是不愿擅離職守上沼澤地去,因為世界上這種人還是有的:趁這個機(jī)會溜進(jìn)果園,把水果

偷得一個不剩。

老頭兒叫小伊凡自己到沼澤地上去,把石頭挖出來,搬到山上去。他待會兒上那兒,拿樣什么東

西把石頭敲開。

事情鬧成這樣，叫伊凡很不興奮?？伤麤]有拒絕，他不想讓老頭兒生氣。其次天早晨，小伊凡拿

起厚麻袋,戴了雙粗麻布手套,為的是不讓手給石頭燙傷，就上沼澤地去了。

伊凡弄得渾身是泥,好不簡潔把石頭從沼澤地里挖了出來,接著他就吐出舌頭,在山腳的干草上

一躺。

他心想：“好吧!我把這塊石頭推到山上去,等會兒癇腿老頭兒來了，就敲碎石頭,返老還童,從

頭活起啦。大伙兒都說他一輩子吃夠了苦。他年紀(jì)大了，孤寂單的,挨過打，體無完膚,不用說，從來

沒得到過華蜜。別人卻得到過?！彼∫练搽m然小，這種華蜜也得到過三次。一次是他上學(xué)要遲到

了，一位素不相識的司機(jī)用閃閃發(fā)亮的小汽車把他從農(nóng)莊始終送到了學(xué)校門口；另一次是春天里，他

赤膊上陣在溝里捉到一條大梭魚;還有一次是米特羅方叔叔帶他進(jìn)城過了一個愉快的“五一”節(jié)。

他想到這里,站起身子,耐性地把那塊石頭推到山上去。

太陽快下山了，老頭兒才上山向小伊凡走過來。這時小伊凡已經(jīng)精疲力竭，渾身顫抖，蜷成一團(tuán),

在燙石頭旁邊烘烤又臟又濕的衣服。

“老爺爺，你怎么不帶錘子、斧子、鐵棍??？”小伊凡驚異地叫起來，“莫非你想用手把石頭砸

碎嗎？”

“不，小伊凡，”老頭兒回答說，“我不想用手把石頭砸碎。我根本就不想砸碎它，因為我不想

從頭活起。”

老頭兒說著,走到驚異的小伊凡身邊,摸摸他的頭,伊凡感到老頭兒沉重的手掌在哆嗦。

老頭兒對小伊凡說：“當(dāng)然，你準(zhǔn)以為我老了,痛著腿,殘廢了，很不幸,其實我是天底下最華蜜

的人?！?/p>

“我這條腿是給一根木頭壓斷的,可那時候我們是在推倒圍墻,正在構(gòu)筑街壘,實行起義,要推

翻你只在畫片上看到過的沙皇。

“我的牙給打落了，可那時候我們被投入了監(jiān)獄,齊聲歌頌革命歌曲。我的臉也在戰(zhàn)斗中被馬

刀劈傷,可那時候最早的人民團(tuán)隊已經(jīng)起先反擊白匪。

“我害了傷寒病,待在又矮又冷的板棚里,躺在干草上翻來覆去地折騰,說著胡話?？捎幸患?/p>

比死更可怕,就是我聽說我們的國家遭到包圍,敵人的軍隊要戰(zhàn)勝我們。然而,我在重新閃爍的太陽

的第一道光線中醒悟過來,我知道了，敵人又被擊潰,我們又進(jìn)攻啦。

“我們這些華蜜的人相互從一張病床向另一張病床伸出了瘦骨嶙峋的手,當(dāng)時害怕地幻想著，

即使不在我們生前也在我們死后,我們的國家將變得像今日這樣強(qiáng)大。傻伊凡,這還不是華蜜嗎?我

為什么要另一次生命,要另一個青春時代呢?我曾經(jīng)過得很苦,可我過得光明正大！”

老頭兒說到這里停下來,拿出煙斗來抽。

“對的，老爺爺！”小伊凡聽了輕輕地說，''既然這樣，這塊石頭本可以安寧靜靜地躺在那個沼

澤地里,我干嗎費勁把它搬到山上來呢？”

老頭兒說：“讓大家看到它，小伊凡,你看看以后會怎么樣吧?！?/p>

很多年過去了，那塊石頭照舊在那山上原封不動,沒有被砸碎。

不少人從它旁邊經(jīng)過,走過去看看,想了想,搖搖頭,又走了。

（有刪改）

1.小說中的“魔石”有哪些奇妙之處?請分點概述。

參考答案|①石頭燙得像煤塊似的;②石頭上面刻有文字和困難的圖章;③它可以使人返老還童;④它

被搬到山上卻沒被人敲碎。

函本題是對文章內(nèi)容的概括。解答此類題可運用“定向一分析一歸納”法:做題時，首先依據(jù)題

目的要求進(jìn)行定向,就是在文中找到相關(guān)區(qū)域;然后具體分析所選定的區(qū)域，確定出共有哪幾方面的

特點,并逐步縮小范圍，由畫出重點段落到畫出重點句子或重點字詞;最終依據(jù)要求,篩選出能代表

其各自特點的句子、短語或字詞來，完成歸納。本題要求歸納“魔石”的奇妙之處,閱讀介紹魔石

的相關(guān)段落,然后勾畫重點詞句,提煉概括即可。

2.從全文看,小說開頭畫線部分對老頭兒的外貌描寫有什么作用？

參考答案運用外貌描寫,寫出了老人年邁體衰、丑陋哀痛的形象特點,一方面與后文他放走小伊凡

的和善寬厚形成對比，另一方面其丑陋可怖的外貌特點與下文老人提到自己的參戰(zhàn)經(jīng)驗遙相呼應(yīng)，

使文章情節(jié)更緊密、更有邏輯性。

畫本題考查外貌描寫的作用。外貌描寫主要是針對人物的容貌、體態(tài)和服飾的描寫，能揭示人物

的身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。選文開頭對老人的

外貌描寫“癇著腿，頭發(fā)過早地白了”寫出了人物年老體衰、身有殘疾，“還有道彎彎的深疤打腮

幫始終通過了嘴唇”寫出了他的丑陋，“他那張臉看上去也像是很哀痛，像是兇巴巴的”既寫出他

的哀痛，又與下文他放走小伊凡的和善形成對比。另外，還應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)、布局上分析考慮。

3.“事情鬧成這樣，叫伊凡很不興奮?？伤麤]有拒絕，他不想讓老頭兒生氣?！币练矠槭裁磿昂?/p>

不興奮”呢?從“他沒有拒絕”能看出伊凡是個怎樣的人？

參考答案|老頭兒叫伊凡自己去沼澤地挖石頭,事實上是不愿搬石頭,伊凡認(rèn)為自己的“一番好意”

不被人接受,因此“很不興奮”。從“他沒有拒絕”可以看出伊凡是一個乖巧、懂事、為他人著想

的人。

畫第一問屬于對文意的理解，采納“定向一分析一歸納”法分析即可。其次問是對人物形象的分

析。伊凡盡管“很不興奮”卻“沒有拒絕”老人的要求，可見他是個懂事、為他人著想的人。

4.文中說“不少人從它旁邊經(jīng)過，走過去看看，想了想,搖搖頭，又走了"，假如你就是其中的一人，

你會怎樣想呢?請綻開想象,寫出你當(dāng)時的心理活動,不超過60字。

遴示例我要不要砸碎它讓一切重新來過呢?雖然過去不如意的事兒不少，可重來又有什么意義呢?

要華蜜,關(guān)鍵還是把這輩子活好??！

函本題屬于想象補(bǔ)寫類試題。補(bǔ)寫須與語境、人物和主旨相吻合。補(bǔ)寫人物的心理時宜用第一

人稱，結(jié)合上下文的語言提示揣摩人物的所思所感，應(yīng)結(jié)合小說主題“華蜜要把握好現(xiàn)在”來構(gòu)思

設(shè)計。

5.伊凡和老頭兒對華蜜的相識有什么不同?請你對其中一人的相識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

參考答案］⑴伊凡認(rèn)為“華蜜”就是溫飽得到滿意、身體健康、得到嘉獎，是一種單純簡潔的歡樂,

是滿意于物質(zhì)生活的華蜜;老頭兒在經(jīng)驗了斗爭、命運的摧殘后，仍舊認(rèn)為自己是華蜜的，他的“華

蜜”是活得光明正大、自由而充溢希望，是一種飽含民族大義的使命感、責(zé)任感，是滿意于精神的

華蜜。（2）我認(rèn)為老頭兒的相識是值得我們學(xué)習(xí)的,僅僅滿意于物質(zhì)的華蜜是淺薄的,我們更須要追

求精神上的華蜜。老頭兒雖然過得很苦，但他有自己的目標(biāo)并為之付出過努力，他為實現(xiàn)自己的志

向而感到滿意,這使他即便生活在艱苦的環(huán)境中,照舊有著堅毅不屈的性格,活得很充溢。

畫本題第一問屬于內(nèi)容概括題,宜運用“定向一分析一歸納”法，定位二人關(guān)于華蜜的心理和對

話描寫，然后提煉得出。其次問是爭論、評價題，應(yīng)選擇你感受最深刻的一個人來談自己對人物的

看法,或確定或否定,要言之有理,言之有據(jù)。

二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

寒冷的冬夜

那是一個冬日的夜晚,我們幾個人從茶店里出來,忽然感到寒氣襲人,立刻把衣領(lǐng)拉了起來。還

不到十點鐘,行人已經(jīng)很稀有了，路上靜靜靜的。

風(fēng)稍小了些,天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰,反射著點點燈光;一踏上去,就可能使人跌

倒。入冬就凍了起來的路,在人的腳下,發(fā)出清亮的聲音。

“我們回家去吧。”

兩個同伴向南走了，我們?nèi)齻€人該向北去。因為還有一段頗遠(yuǎn)的路程,我們只好叫人力車。原

以為街上是冷清的,可是一聲呼喊之后,很多輛車子都朝我們這里趕來。

車夫們爭著說：“您到哪兒?我拉您去?！?/p>

剛要把要去的地名說出，他們就起先討價,還沒有等我們還價,他們自己就始終把價錢減了下去。

“一毛錢?！?/p>

“四十枚?！?/p>

“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去。”

聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛。”

要價最低的那個車夫,立即就嚷著是他們先講好了的,另外兩個車夫也爭著附和,這樣就說定了。

我走近那個車夫,分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把,我并沒有坐上去。

他說：“請您坐上去吧?！?/p>

我沒有回答,腳也沒有動。

他似乎明白了什么，就對我說：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家。”

“我,我倒沒有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車?！?/p>

明顯這是不的確的，他那樣子最多也不過十六歲。

“你知道到那里還得爬一座橋,路又不近……”

“我常走，您就上車吧?！?/p>

或許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下,我望見他的臉是那么瘦小，他的

身子是那么單薄，似乎還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧!我怕……”

話還沒有說完,就有一輛車跑到我眼前,可是我并沒有立刻坐上去,我從衣袋內(nèi)掏出一些錢,給

那個悲觀了的小車夫。

“你不用拉我了，這點錢給你?！?/p>

他堅決地?fù)u著頭,俯下身撿起了車把,眼睛里冒著生氣的光。

“你的年紀(jì)太小,你不該拉車,太勞苦了會損害你的身體……”

“我的年紀(jì)一點也不小，家里人說我該養(yǎng)家了。”

“拿去這點錢吧?！?/p>

“憑什么要你的錢?我要靠賣力氣賺錢的！”

說完,他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感

到特別孤獨,覺得自己似乎是生活在一個生疏的世界中。我一點兒也不懂得別人,別人也不懂得我。

小車夫或許是對的,莫非是我錯了嗎？

握著銅元,伸在冷空氣中的手有一點兒僵住了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這寒冷的冬

夜,在那怨恨的眼光里。

我最終坐上了車,一任車夫送我到任何地方去。

1.選文多次寫天氣的寒冷,這樣寫有什么作用？

參建國①襯托小車夫謀生的艱難;②襯托“我”內(nèi)心的孤獨。

畫天氣寒冷屬于環(huán)境描寫。"或許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我

望見他的臉是那么瘦小,他的身子是那么單薄，似乎還生著病的樣子”，襯托出小車夫謀生的艱

難；“我的心也凍結(jié)了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里”，寫出了“我”不被人理解的孤獨孤

獨。

2.“我還是換一輛吧!我怕……”中省略號省去的內(nèi)容是什么？

答案示例K我怕）你年紀(jì)太小,太勞苦了會損害你的身體，怕你不能送我平安到家。

畫本題要結(jié)合上下文“你知道到那里還得爬一座橋，路又不近……你的年紀(jì)太小，你不該拉

車，太勞苦了會損害你的身體……”等語句作答。

3.請簡要賞析選文中畫橫線的句子。

參考答案|這是一處神態(tài)描寫,生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿

心情。

函“眼睛里冒著生氣的光”是神態(tài)描寫，“冒”字富有表現(xiàn)力，凸顯出小車夫被施舍時的生氣不

滿。

4.結(jié)合選文中加著重號句子的內(nèi)容,談?wù)勀阕x后的感悟。

答案示例|人與人之間的相互理解和敬重特別重要。我們要學(xué)會站在他人的立場上考慮問題,這樣才

能夠削減誤會,避開出現(xiàn)隔閡。

畫“我一點兒也不懂得別人，別人也不懂得我”點明白人們之間缺乏信任、存在隔閡，據(jù)此結(jié)合

現(xiàn)實生活談感悟即可。

三、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

那個暖和的雪夜

何偉昌

①寒風(fēng)飛雪中，背著簡潔的行囊,我從車站走下車,一股冷流迎面撲來,我不禁打了一個寒戰(zhàn)，渾身抖

瑟起