第04章植物與土壤(單元提優(yōu)測試卷)(原卷版+解析)

2020浙教版八年級下科學同步提高必刷題訓練第4章植物與土壤單元提優(yōu)測試卷（總分：100分測試時間90分鐘）一、選擇題（每小題2分，共44分）1．（濟寧校級期中）產于朝鮮北部的鐵樺樹，其木材像鐵一樣堅硬，一般的槍彈打不進，所以常用于制造機械的齒輪．鐵樺樹木材的堅硬部位的所屬結構及意義（）A．韌皮部，有很強的支持作用B．木質部，有很強的支持作用C．韌皮部，運輸水和無機鹽D．木質部，運輸有機物2.1節(jié)廢電池相當于一顆“炸彈”1節(jié)廢電池爛在地里能使1平方米的土地失去利用價值，主要是因為電池的汞、鎘、鉛等重金屬物質會滲透出來造成（）A．大氣污染B．水污染C．電污染D．生物污染3．（沙坪壩區(qū)期末）在熱帶雨林中，有些樹木的莖上往往長著許多毛茸茸的根，這些根是氣生根，請問這些氣生根的作用是（）A．從空氣中吸收無機鹽B．從空氣中吸收水分和進行呼吸C．從空氣中吸收有機物D．防止植物被林中的動物破壞4．（慶云縣期中）如圖是氣孔在某天的不同時刻所處的狀態(tài)，根據學習的生物知識判斷下列相關的敘述不正確的是（）A．氣孔在乙狀態(tài)，呼吸作用、光合作用和蒸騰作用都受到影響B(tài)．氣孔數目是葉片的上表皮少于葉片的下表皮C．通過氣孔進出的物質有氧氣、水蒸氣、二氧化碳和無機鹽D．在制作該葉片表皮臨時裝片的時候在載玻片上滴加的是清水5．（旬陽縣校級期末）下列能夠正確描述水分在生物圈中循環(huán)途徑的是（）A．大氣→植物根系→植物葉片→大氣B．大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣C．植物葉片→植物根系→大氣D．自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣6．（市北區(qū)期末）沿河觀柳時，會發(fā)現某些多年的老柳樹的樹干上有樹瘤，樹瘤形成的原因是害蟲侵害樹干，影響了樹內韌皮部的運輸功能．試從植物運輸途徑分析樹瘤形成的原因（）A．韌皮部內水分和無機鹽的向上運輸功能受阻B．韌皮部內水分和無機鹽的向下運輸功能受阻C．韌皮部內篩管的向下運輸功能受阻D．韌皮部內篩管的向上運輸功能受阻7．（中考濰坊）如圖表示以玉米的幼根為實驗材料設計的探究實驗：將幼根成熟區(qū)以上部分標記為：a區(qū)（2cm），成熟區(qū)標記為b區(qū)（1cm），成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)（0.5cm），一天后測得該幼根增長了約3cm，此時a、b、c三區(qū)的長度依次約為（）A．5cm，1cm，0.5cmB．2cm，4cm，0.5cmC．2cm，1cm，3.5cmD．3cm，2cm，1.5cm8．（2018宿州期末）如果一株番茄植物比其它的矮小瘦弱，而且葉片發(fā)黃，那么可判定該棵番茄缺少（）A．鉀肥B．氮肥C．磷肥D．硼9．（中考杭州一模）如圖為綠色植物的葉片進行生理活動的示意圖，下列有關敘述正確的是（）A．在白天光照條件下，若葉片進行光合作用速率大于呼吸作用，則a為氧氣，b為二氧化碳，c為有機物B．保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制，既影響著植物體的光合作用，又影響著植物體的蒸騰作用C．綠色植物是生產者，制造有機物，有機物儲存的能量最終來源于土壤D．根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力來自葉片的光合作用，此過程中b為水10．（鎮(zhèn)康縣校級期末）雙子葉木本植物莖的基部經環(huán)狀剝皮后，會造成植物死亡，下列四個現象依次發(fā)生的順序排列正確的是（）①篩管阻斷，養(yǎng)分運輸受阻②葉細胞枯死③水分運輸受阻④根部細胞死亡．A．①③④②B．①③②④C．①④②③D．①④③②11．（霞山區(qū)模擬）“灘涂能種菜，海水能灌溉。”這是美國著名的未來學家阿爾曼托夫勒的預言，如今在鹽城沿海灘涂上已逐漸變成現實。鹽堿地上的植物能強烈的從土壤中吸收水分的主要原因是（）A．根毛細胞吸脹作用大B．根毛細胞液濃度大C．根毛細胞呼吸旺盛D．葉肉細胞蒸騰作用強12．（薛城區(qū)期中）據報道，科學家發(fā)明了一類無色透明塑料、低粘性蠟等物質，在移栽植物時，若將其噴到葉面上，則能結成一層二氧化碳可以通過，而水分不易通過的薄膜，能大大提高植株的成活率、這主要是因為薄膜（）A．增強了植物的光合作用B．增強了植物的蒸騰作用C．減弱了植物的呼吸作用D．減弱了植物的蒸騰作用13．下列說法正確的是（）A．形成層細胞分裂時向外形成韌皮部，向內形成木質部B．“筍有多大，竹有多粗”是因為竹子沒有木質部C．根吸收水的部位主要是根尖的伸長區(qū)D．柳樹的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后因為切斷了導管，根缺少有機物而死亡14．（中考淄博）如圖是綠色植物部分生理過程示意圖。有關說法錯誤的是（）A．①過程向上運輸水分主要用于光合作用B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示葉制造的有機物向下運輸D．④過程能促進水分的吸收和運輸15．（中考韶關）在甲、乙兩個型號相同的量筒內各注入10mL清水，再在各量筒內插入一株形態(tài)結構基本相同的芹菜，并將乙量筒內芹菜的葉摘除，然后將兩裝置置于陽光下，每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數。結果如下表。分析數據可以得出的結論是（）時間（分鐘）0102030甲（mL）10.08.37.16.5乙（mL）10.09.89.79.5A．葉是植物進行蒸騰作用的器官B．葉是植物進行光合作用的器官C．葉是植物進行呼吸作用的器官D．實驗結果不能說明任何問題16．下列各種措施中對防治西北地區(qū)土地荒漠化不利的是（）A．擴大林草比例，建設人工防護林B．合理分配水資源，發(fā)展節(jié)水農業(yè)C．為提高牧業(yè)產量，大量增加放牧牲畜的數量D．解決農牧區(qū)生活能源，推廣使用清潔無污染能源17．（中考廣東模擬）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實．已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝．以下敘述錯誤的是（）A．果實B不能繼續(xù)長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管B．果實A能繼續(xù)長大，因為運輸有機物給A的通道未被切斷C．枝條上1﹣4四處中，會出現明顯腫脹的部位是2處D．枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷18．（晉江市二模）一次性施肥過多往往會造成植物“燒苗”。下列能正確表示“燒苗”時細胞發(fā)生的變化及其原因的選項是（）A．土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度 B．土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度 C．土壤溶液濃度小于根毛細胞液濃度 D．土壤溶液濃度小于根毛細胞液濃度19.（江西模擬）一個封閉的池塘，水體受大量生活污水的污染，出現富營養(yǎng)化，則其水中溶解氧含量的變化曲線是（）A．B．C．D．20．如圖所示為測定蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置密封且充滿水，管中留有一個氣泡，將此裝置放于陽光下，觀察氣泡的移動，根據標尺計算出氣泡移動位置，進而計算出水分變化的數量，這一數量主要表示()A．光合作用消耗的水量，氣泡向左移動B．呼吸作用產生的水量，氣泡向右移動C．蒸騰作用散失的水量，氣泡向左移動D．蒸騰作用散失的水量，氣泡向右移動21．取甲、乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除后，同時插入兩個裝有紅色液體的燒杯中，如圖。下列分析正確的是()A．甲枝條內紅色液體上升速度快B．乙枝條內紅色液體上升速度快C．兩枝條內紅色液體上升速度一樣快D．兩枝條內都只是韌皮部被染成紅色22．如圖表示向日葵在24小時內的水分吸收和蒸騰作用速率(mg/h)，據圖推斷下列正確的是()A．在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率B．在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率C．在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率D．在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率二、填空題（每空1分，共32分）23．（富陽區(qū)期中）植物生長需要無機鹽，植株矮小，新葉淡綠，老葉黃色焦枯是缺________肥，植株矮小，莖葉暗綠或呈紫紅色是缺________肥．24．小科同學學習了氣孔知識后制作了一個葉片氣孔開閉演示器。(1)當用手緩緩擠壓充氣球時，氣球膨脹，此時是模擬圖甲、乙氣孔開閉狀況中的________圖。(2)現有5月份某天陽光充足的兩個時間段：9：00～10：00，13：00～14：00，則13：00～14：00的氣孔開閉狀態(tài)最有可能為如圖______________的狀態(tài)。25．（西湖區(qū)校級期末）無土栽培是一種利用營養(yǎng)液栽培植物的方法．栽培時，直接將植物根部浸入營養(yǎng)液中，并及時供氧、調整PH和更換營養(yǎng)液．在培養(yǎng)初期，如果營養(yǎng)液濃度過高或過大，則植株會出現________現象．培養(yǎng)過程中要經常給營養(yǎng)液通入空氣，其目的是促進植物根部________．為提高栽培產量，在可調控溫度和空氣成份的大棚內，應采取下列措施中的________（填序號）．①適當增加棚內二氧化碳含量②適當增加棚內氧氣含量③適當縮短光照時間④夜晚適當降低棚內溫度．26．（紹興中考）農技人員設計并建造了日光溫室大棚，請回答：（1）大棚內同種植物的總和稱為一個________。（2）沼氣池中微生物發(fā)酵可將有機物分解為無機物。植物通過________（填器官名稱）吸收無機鹽。（3）大棚內的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________。（4）農技人員研究溫度對某種蔬菜產量的影響，將實驗結果繪制成如圖曲線。圖中面積S1、S2、S3、S4可表示某部分有機物的量。當溫度從t1上升到t3期間，該蔬菜積累有機物的量為________。27．（聊城中考）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3﹣4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：（1）圖一中變紅的結構是________________，圖二中變紅的結構是________________。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過________輸送到植物的各個器官的。（2）圖二中的________是________，從植物體的結構層次看，屬于________組織，該組織細胞經過分裂向外可形成________________。（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔________，以利于水分的散失，從而提高植物的________作用，縮短實驗時間。28.（江山市校級月考）一位農民種植的某塊農田小麥產量總是比鄰近地塊的低．觀察比較后，發(fā)現此農田的小麥長得矮小、容易倒伏、葉片上有斑點．農民將該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗．除施肥不同外，其他田問管理措施相同．實驗結果如表：地塊甲乙丙丁戊施肥情況（等質量）尿素（含N）磷酸二氫鉀（含P、K）磷酸二氫銨（含N、P）硫酸銨（含N）不施肥小麥收獲量（千克）55.5669.2656.8855.4455.11比較甲、乙、丁、戊可知，該農田可能缺少的元素是________，比較乙和丙可判斷該農田缺少的元素是________．29．（黃岡期中）如圖是科技人員用番茄植株和馬鈴薯嫁接得到的植物體，其地下部分能長出馬鈴薯，地上部分能結出番茄．請據圖回答：（1）科技人員采用的嫁接技術屬于___________生殖方式（填“無性”或“有性”），番茄是由花的___________發(fā)育而來．（2）圖中A、B、C分別表示植株在生長過程中不同的生理活動．其中C是__________作用，它是植物根系從土壤中吸收的___________向上運輸動力；B是___________作用，在蔬菜貯藏和運輸過程中，應___________（填“增強”或“減弱”）該作用．（3）農民常利用溫室大棚種植農作物，他們采用通風換氣或人工施氣肥來提高產量，其原理是____________________________________________．30．（涉縣期末）請認真閱讀下列短文，并回答有關問題．取甲乙兩盆已經出現萎蔫現象的同種植物．甲盆：小心的將水噴在葉片上（注意：不要讓水滴滴落在花盆土壤里）乙盆：將水澆在花盆土壤里．大約一小時后，觀察并解釋現象．你所觀察到或猜測到的現象是：（1）甲____________________；乙____________________．（2）理由是_________________________________________________________．三、簡答探究題（共24分）31．（2018贛榆區(qū)期末）生物實驗是進行科學探究的重要方式，下面是某生物興趣小組進行的一系列探究實驗，請嘗試參與該小組的探究活動。（1）圖1所示的是利用銀邊天竺葵（銀邊部分不含葉綠體）進行光合作用的實驗，經過暗處理24小時，夾黑紙片，放在光下3﹣4小時，再脫色、漂洗，最后滴加碘酒，能變藍的部分是________（用字母表示）。（2）在驗證植物呼吸過程中氣體的變化時，某實驗小組的同學設置了如圖2的對照實驗，該實驗證明種子呼吸消耗的氣體是________。（3）圖3所示的是兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小相同的洞，向A、B蘿卜洞內分別注入等量的濃鹽水和清水，放置一段時間后，________（填字母）蘿卜的洞內液面升高，說明細胞吸水和失水取決于外界溶液濃度和細胞內溶液濃度，當外界溶液濃度________（填“大于”或“小于”）細胞內溶液濃度時，細胞失水。32．（2020春?磴口縣校級月考）洋蔥被稱為“蔬菜皇后”，其營養(yǎng)成分豐富，對癌癥、心血管疾病等有預防作用，結合以下圖示回答下列問題：（1）根吸收的水分主要通過圖甲中的________（填序號）散失到大氣中。圖甲中②具有而①中沒有的結構是________。（2）分析圖乙曲線，24小時內洋蔥幼苗能夠積累有機物的部分是________。（用曲線上的相應字母表示，如ab）（3）圖丙為某同學顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內表皮細胞的視野示意圖，他最終看到了視野C，在此之前他依次看到的是________；從A→C需要調節(jié)顯微鏡的________________（填結構名稱）；在視野C中，細胞內著色較深的結構是________________。33．（2019浙江模擬）長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物．為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足、晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢圖．據圖分析：（1）根吸水能力最強的時刻是________．根吸收的水分通過________運輸到葉片．（2）直接引起蒸騰速率變化的生理指標是氣孔導度；推測導致12：00時光合速率出現低谷的環(huán)境因素主要是________（填“光照”或“CO2”）．2020浙教版八年級下科學同步提高必刷題訓練第4章植物與土壤單元提優(yōu)測試卷（總分：100分測試時間90分鐘）一、選擇題（每小題2分，共44分）1．（濟寧校級期中）產于朝鮮北部的鐵樺樹，其木材像鐵一樣堅硬，一般的槍彈打不進，所以常用于制造機械的齒輪．鐵樺樹木材的堅硬部位的所屬結構及意義（）A．韌皮部，有很強的支持作用B．木質部，有很強的支持作用C．韌皮部，運輸水和無機鹽D．木質部，運輸有機物【答案】B【解析】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓．表皮起保護作用。韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）．木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）．人們常常把可以剝下的那一層一起稱為樹皮，這樣樹皮就包括了表皮、皮層、韌皮部和形成層。木質部有大量的木纖維組成，堅硬，有很大的支持作用。2.1節(jié)廢電池相當于一顆“炸彈”1節(jié)廢電池爛在地里能使1平方米的土地失去利用價值，主要是因為電池的汞、鎘、鉛等重金屬物質會滲透出來造成（）A．大氣污染B．水污染C．電污染D．生物污染【答案】B【解析】廢電池里含有大量重金屬汞、鎘、錳、鉛等。當廢電池日曬雨淋表面皮層銹蝕了，其中的重金屬等有毒成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產的農作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅?？梢姀U舊電池對土壤、水等環(huán)境造成的污染主要是重金屬污染。3．（沙坪壩區(qū)期末）在熱帶雨林中，有些樹木的莖上往往長著許多毛茸茸的根，這些根是氣生根，請問這些氣生根的作用是（）A．從空氣中吸收無機鹽B．從空氣中吸收水分和進行呼吸C．從空氣中吸收有機物D．防止植物被林中的動物破壞【答案】B【解析】氣生根是指由植物莖上發(fā)生的，生長在地面以上的、暴露在空氣中的不定根，一般無根冠和根毛的結構，如吊蘭和龜背竹等，能起到吸收氣體或支撐植物體向上生長的作用。熱帶雨林地區(qū)氣溫高，降水多，空氣濕熱，土壤中的空氣較少，因此氣生根有呼吸的作用，有吸收空氣中水分的作用，也有一定的支持作用。4．（慶云縣期中）如圖是氣孔在某天的不同時刻所處的狀態(tài)，根據學習的生物知識判斷下列相關的敘述不正確的是（）A．氣孔在乙狀態(tài)，呼吸作用、光合作用和蒸騰作用都受到影響B(tài)．氣孔數目是葉片的上表皮少于葉片的下表皮C．通過氣孔進出的物質有氧氣、水蒸氣、二氧化碳和無機鹽D．在制作該葉片表皮臨時裝片的時候在載玻片上滴加的是清水【答案】C【解析】氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．氣孔在呼吸、光合、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，在生理上具有重要的意義。被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。當植物進行光合作用的時候會從氣孔中吸收二氧化碳作為光合作用的原料，通過光合作用排出氧氣。當植物進行呼吸作用時，會吸收氧氣，排出二氧化碳。當植物進行蒸騰作用時，水會從氣孔中散失。而無機鹽只能是溶解在水中，被根部吸收，并且運送到植物的各個部位利用，不會通過氣孔進出。5．（旬陽縣校級期末）下列能夠正確描述水分在生物圈中循環(huán)途徑的是（）A．大氣→植物根系→植物葉片→大氣B．大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣C．植物葉片→植物根系→大氣D．自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣【答案】B【解析】綠色植物通過蒸騰作用向空氣中散發(fā)水分，增加了降雨量。在降雨的過程中，綠色植物可以減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充地下水；同時，綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用。據統(tǒng)計，風茂的森林可截留降水量的20%～30%，草地可截留降水量的5%～13%．植物再通過蒸騰作用把水分從根部運送到莖、葉等器官；再通過蒸騰作用將水分散失到空氣中。因此，水循環(huán)途徑：大氣﹣自然降水﹣植物根系﹣植物莖葉﹣大氣。6．（市北區(qū)期末）沿河觀柳時，會發(fā)現某些多年的老柳樹的樹干上有樹瘤，樹瘤形成的原因是害蟲侵害樹干，影響了樹內韌皮部的運輸功能．試從植物運輸途徑分析樹瘤形成的原因（）A．韌皮部內水分和無機鹽的向上運輸功能受阻B．韌皮部內水分和無機鹽的向下運輸功能受阻C．韌皮部內篩管的向下運輸功能受阻D．韌皮部內篩管的向上運輸功能受阻【答案】C【解析】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而不在樹皮，植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸到植物體的全身。篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內輸導有機養(yǎng)料的管道。將葉子通過光合作用制造的有機物自上而下運輸到植物體的全身。形成層是植物木質部與韌皮部之間的一層分裂旺盛的細胞，能不斷分裂出新的木質部和韌皮部。因此會發(fā)現某些多年的老柳樹的樹干上有樹瘤，樹瘤形成的原因是害蟲侵害樹干，影響了樹內韌皮部內篩管的向下運輸功能，營養(yǎng)物質積存在傷口上方所致致。7．（中考濰坊）如圖表示以玉米的幼根為實驗材料設計的探究實驗：將幼根成熟區(qū)以上部分標記為：a區(qū)（2cm），成熟區(qū)標記為b區(qū)（1cm），成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)（0.5cm），一天后測得該幼根增長了約3cm，此時a、b、c三區(qū)的長度依次約為（）A．5cm，1cm，0.5cmB．2cm，4cm，0.5cmC．2cm，1cm，3.5cmD．3cm，2cm，1.5cm【答案】C【解析】根尖生長主要靠分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的生長，即為圖中的c區(qū)，c區(qū)是成熟區(qū)以下主要是分生區(qū)和伸長區(qū)，分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的生長使根長長，而成熟區(qū)的細胞隨年齡的增長，表面的根毛逐漸萎縮、脫落形成a區(qū)部分，幾乎不發(fā)生變化。因此a區(qū)（2cm），成熟區(qū)標記為b區(qū)（1cm），成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)（0.5cm），一天后測得該幼根增長了約3cm，此時c部位增長了3cm是3.5cm、b不變、a不變三區(qū)的長度依次約為2cm，1cm，3.5cm，即主要是成熟區(qū)以上的長長。8．（2018宿州期末）如果一株番茄植物比其它的矮小瘦弱，而且葉片發(fā)黃，那么可判定該棵番茄缺少（）A．鉀肥B．氮肥C．磷肥D．硼【答案】B【解析】氮肥作用能促使植物的莖、葉（營養(yǎng)生長）生長茂盛，葉色濃綠。土壤缺氮時，植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數減少。一株番茄植物比其它的矮小瘦弱，而且葉片發(fā)黃，表明該棵番茄缺少氮肥。缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色。缺鉀時，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現壞死組織，漸呈焦枯狀。9．（中考杭州一模）如圖為綠色植物的葉片進行生理活動的示意圖，下列有關敘述正確的是（）A．在白天光照條件下，若葉片進行光合作用速率大于呼吸作用，則a為氧氣，b為二氧化碳，c為有機物B．保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制，既影響著植物體的光合作用，又影響著植物體的蒸騰作用C．綠色植物是生產者，制造有機物，有機物儲存的能量最終來源于土壤D．根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力來自葉片的光合作用，此過程中b為水【答案】B【解析】綠色植物的生理功能主要有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等．呼吸作用是吸收氧氣，放出二氧化碳．光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣．蒸騰作用是釋放水蒸氣．A、呼吸作用是吸收氧氣，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，在白天光照條件下，葉片進行光合作用大于呼吸作用時，b為氧氣，則a為二氧化碳，c為有機物，A錯誤；B、氣孔是氣體進出的門戶，其開啟受保衛(wèi)細胞的控制，開啟時二氧化碳進入，為葉片進行光合作用制造有機物提供原料。關閉時能控制水蒸氣的外出，降低蒸騰作用，B正確；C、光合作用是指在葉綠體里利用陽光，把二氧化碳和水合成有機物，同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物中，據此可知，綠色植物能制造有機物，相當于生產者，有機物儲存的能量最終來源于陽光，C錯誤；D、植物的蒸騰作用是指植物體內的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，如圖外出的b是水，植物的蒸騰作用是一種泵的原理，為根向上吸水提供了動力，促進了水循環(huán)，D錯誤。10．（鎮(zhèn)康縣校級期末）雙子葉木本植物莖的基部經環(huán)狀剝皮后，會造成植物死亡，下列四個現象依次發(fā)生的順序排列正確的是（）①篩管阻斷，養(yǎng)分運輸受阻②葉細胞枯死③水分運輸受阻④根部細胞死亡．A．①③④②B．①③②④C．①④②③D．①④③②【答案】C【解析】如果對莖進行環(huán)割，這樣營養(yǎng)物質就積存在節(jié)口上端，使節(jié)口上端出的形成層得到豐富的營養(yǎng)物質，細胞就會在短時間內迅速分裂而形成瘤狀物，而木質部沒有受損，導管仍能運輸水和無機鹽，枝條上部仍然能獲得足夠的水分，枝條上部仍然可以存活。若將楊樹主干基部的樹皮全部剝掉，時間長了樹木的根系無法獲取營養(yǎng)而死亡，進而樹木會也就死亡。一般情況下剝去樹皮后樹會死亡，這是因為剝皮后植物莖失去韌皮部。11．（霞山區(qū)模擬）“灘涂能種菜，海水能灌溉。”這是美國著名的未來學家阿爾曼托夫勒的預言，如今在鹽城沿海灘涂上已逐漸變成現實。鹽堿地上的植物能強烈的從土壤中吸收水分的主要原因是（）A．根毛細胞吸脹作用大B．根毛細胞液濃度大C．根毛細胞呼吸旺盛D．葉肉細胞蒸騰作用強【答案】B【解析】當植物細胞的內外液體有濃度差時，植物細胞就會吸水或失水。細胞外部溶液的濃度大于細胞內細胞液的濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內細胞液的濃度時吸水。鹽堿地的土壤溶液中含較多的鹽堿，土壤溶液的濃度較高，因此，鹽堿地上的植物能強烈的從土壤中吸收水分的主要原因是根毛細胞液濃度大土壤溶液的濃度，植物細胞就會吸水?？梢夿符合題意。12．（薛城區(qū)期中）據報道，科學家發(fā)明了一類無色透明塑料、低粘性蠟等物質，在移栽植物時，若將其噴到葉面上，則能結成一層二氧化碳可以通過，而水分不易通過的薄膜，能大大提高植株的成活率、這主要是因為薄膜（）A．增強了植物的光合作用B．增強了植物的蒸騰作用C．減弱了植物的呼吸作用D．減弱了植物的蒸騰作用【答案】D【解析】蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶，可見葉片是蒸騰作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，用科學家發(fā)明的這種無色透明塑料、低粘性蠟的物質，將其噴到葉面上，結成一層二氧化碳可以通過而水分不易通過的薄膜，這樣就使的植物能照常利用二氧化碳作為原料進行光合作用，而水蒸氣則不能蒸發(fā)出去，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現萎蔫現象，提高移栽植物的成活率?？梢奃符合題意。13．下列說法正確的是（）A．形成層細胞分裂時向外形成韌皮部，向內形成木質部B．“筍有多大，竹有多粗”是因為竹子沒有木質部C．根吸收水的部位主要是根尖的伸長區(qū)D．柳樹的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后因為切斷了導管，根缺少有機物而死亡【答案】A【解析】木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓．植物體內主要有兩條運輸管道﹣﹣導管和篩管．導管位于莖的木質部，作用是向上運輸水和無機鹽；篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運輸有機物．A、在樹皮以內有一層分生組織，叫形成層。形成層的細胞不斷的側向分裂增生，其中，大部分細胞向內形成木質部，少量細胞向外形成韌皮部，從而使得樹干不斷地生長加粗，A正確；B、形成層是位于木質部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷的進行細胞分裂，可以不斷向內產生新的木質部與向外產生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。由于竹莖的結構中沒有形成層。所以，竹筍初鉆出土面就有了與長成后同樣的粗細，B錯誤；C、成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和無機鹽的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面積，根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，C錯誤；D、篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運輸有機物；小柳樹莖的基部被剝去一圈樹皮，就會使主莖的韌皮部全部被割斷，有機物無法通過韌皮部的篩管運輸到根部，時間長了，根就會因為無法獲得有機營養(yǎng)而死亡，繼而引起整個植株的死亡。所以小柳樹莖的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后該柳樹死亡，是因為切斷了篩管，根缺少有機物，D錯誤。14．（中考淄博）如圖是綠色植物部分生理過程示意圖。有關說法錯誤的是（）A．①過程向上運輸水分主要用于光合作用B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示葉制造的有機物向下運輸D．④過程能促進水分的吸收和運輸【答案】A【解析】光合作用的原料是水分和二氧化碳，產物是氧氣和有機物；植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對水的浪費，蒸騰作用有其重要的意義。①的箭頭向上，表示水分向上運輸，吸收的水分主要用于蒸騰作用；②表示吸入氣體，應該是二氧化碳；③表示向根部運輸的物質，應是有機物。④過程表示蒸騰作用，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水。三是蒸騰作用能帶走植物體內的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。15．（中考韶關）在甲、乙兩個型號相同的量筒內各注入10mL清水，再在各量筒內插入一株形態(tài)結構基本相同的芹菜，并將乙量筒內芹菜的葉摘除，然后將兩裝置置于陽光下，每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數。結果如下表。分析數據可以得出的結論是（）時間（分鐘）0102030甲（mL）10.08.37.16.5乙（mL）10.09.89.79.5A．葉是植物進行蒸騰作用的器官B．葉是植物進行光合作用的器官C．葉是植物進行呼吸作用的器官D．實驗結果不能說明任何問題【答案】A【解析】由材料和表格中的數據分析可以知道：甲、乙的變量是有無葉，甲芹菜有葉，隨著時間的推移，液面越來越低，而乙量筒內芹菜的葉摘除，隨著時間的推移，液面變化不明顯，所以得出結論是：葉是植物進行蒸騰作用的器官。16．下列各種措施中對防治西北地區(qū)土地荒漠化不利的是（）A．擴大林草比例，建設人工防護林B．合理分配水資源，發(fā)展節(jié)水農業(yè)C．為提高牧業(yè)產量，大量增加放牧牲畜的數量D．解決農牧區(qū)生活能源，推廣使用清潔無污染能源【答案】C【解析】人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環(huán)境；二是不利于或破壞其它生物的生存環(huán)境。從目前看，大多活動都是破壞性的。沙塵暴第一次登陸寧波沙塵暴的發(fā)生主要是由于我國西北部干旱區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化、大量土地荒漠化造成的。重視植樹造林、實施退耕還草和發(fā)展生態(tài)農業(yè)有利于防治土地荒漠化，增加放牧牲畜數量破壞環(huán)境，不利于防治土地荒漠化。17．（中考廣東模擬）如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實．已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝．以下敘述錯誤的是（）A．果實B不能繼續(xù)長大，原因是切斷了運輸有機物的篩管B．果實A能繼續(xù)長大，因為運輸有機物給A的通道未被切斷C．枝條上1﹣4四處中，會出現明顯腫脹的部位是2處D．枝條上部的葉片不會萎蔫，因為運輸水的通道未被切斷【答案】C【解析】我們知道篩管是植物韌皮部內輸導有機養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。如果對樹皮進行環(huán)割就相當于切斷了向下運輸有機物的篩管。有圖可以看出A周圍有葉子，葉制造的有機物能不斷送到A果實，可以得到豐富的營養(yǎng)物質，故可以繼續(xù)發(fā)育；B在其上下都進行了環(huán)割，使葉制造的有機物不能送到B果實，B得不到營養(yǎng)物質將停止發(fā)育而凋落。如果對莖進行環(huán)割，這樣營養(yǎng)物質就積存在節(jié)口上端，使節(jié)口上端出的形成層得到豐富的營養(yǎng)物質，細胞就會在短時間內迅速分裂而形成瘤狀物，我們發(fā)現枝條上的1處會出現明顯腫脹。因為有機物通過篩管向下運輸，枝條上端的葉制造的有機物向下運輸到1處時受阻。而2～3之間沒有綠葉，基本不會制造有機物，所以3處不會明顯腫脹。4處雖然有綠葉但有機物通過篩管向下運輸，4處不會有有機物積存，所以4處也不會明顯腫脹。我們還可知道導管是植物體內木質部中主要輸導把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而圖中的處理并沒有傷及木質部，所以植物運輸水分和無機鹽的管道還在。枝條上部的葉片會得到水分和無機鹽不會因樹皮環(huán)剝而萎蔫，故C錯誤。18．（晉江市二模）一次性施肥過多往往會造成植物“燒苗”。下列能正確表示“燒苗”時細胞發(fā)生的變化及其原因的選項是（）A．土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度 B．土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度 C．土壤溶液濃度小于根毛細胞液濃度 D．土壤溶液濃度小于根毛細胞液濃度【答案】A【解析】植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內部濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時吸水。一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大于植物根毛細胞溶液的濃度，植物細胞失水，導致植物因失水而“燒苗”。圖A、C細胞壁與細胞膜分離，液泡變小，因此表示細胞處于失水狀態(tài)。圖B、D細胞壁和細胞膜緊密的貼在一起，液泡大，因此表示細胞吸水。所以正確的是A。19.（江西模擬）一個封閉的池塘，水體受大量生活污水的污染，出現富營養(yǎng)化，則其水中溶解氧含量的變化曲線是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】A、該圖象隨著時間的推移，水中溶解氧的含量是一個定值，這不符合實際，故A錯；B、該圖水中溶解氧的含量是先減少，后來又逐漸增多，這是不可能，因為隨著富營養(yǎng)化的加劇，植物死亡，水中氧氣越來越少了，故B錯；C、該圖水中溶解氧的含量是先減少，后來又逐漸增多，而且呈周期性變化，這也是不可能的，故C錯；D、最初是水體污染較小，水中植物死亡的少，水中氧氣還能維持較高的含量，隨著時間的推移，水體污染加重，植物死亡的增多，水中氧氣含量就大幅度減小，幾乎被一些微生物耗盡，故D正確。20．如圖所示為測定蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置密封且充滿水，管中留有一個氣泡，將此裝置放于陽光下，觀察氣泡的移動，根據標尺計算出氣泡移動位置，進而計算出水分變化的數量，這一數量主要表示()A．光合作用消耗的水量，氣泡向左移動B．呼吸作用產生的水量，氣泡向右移動C．蒸騰作用散失的水量，氣泡向左移動D．蒸騰作用散失的水量，氣泡向右移動【答案】C【解析】植物的蒸騰作用把體內的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸。因此水分變化的量主要是蒸騰作用散失的水量。這里的水由根吸收，吸水總量由氣泡的移動位置所指示，若沒有補充水分，隨著根的吸水，氣泡會向左移動，進而計算出水分變化的數量。21．取甲、乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除后，同時插入兩個裝有紅色液體的燒杯中，如圖。下列分析正確的是()A．甲枝條內紅色液體上升速度快B．乙枝條內紅色液體上升速度快C．兩枝條內紅色液體上升速度一樣快D．兩枝條內都只是韌皮部被染成紅色【答案】A【解析】葉是蒸騰作用的主要部位，有葉蒸騰作用強，能夠促進水分和無機鹽的吸收與運輸。22．如圖表示向日葵在24小時內的水分吸收和蒸騰作用速率(mg/h)，據圖推斷下列正確的是()A．在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率B．在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率C．在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率D．在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率【答案】B【解析】蒸騰作用是指植物體把由根吸收來的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。如圖，向日葵在24小時內的水分吸收和蒸騰作用速率分了三個部分，分別是黑暗、光照、黑暗，分析圖形可知，在黑暗處，吸收水分的速率總是大于蒸騰作用的速率，在光下，大體是中間部分是蒸騰作用的速率大于吸收水分的速率，而兩邊部分是吸收水分的速率大于蒸騰作用的速率?？梢夿符合題意。二、填空題（每空1分，共32分）23．（富陽區(qū)期中）植物生長需要無機鹽，植株矮小，新葉淡綠，老葉黃色焦枯是缺________肥，植株矮小，莖葉暗綠或呈紫紅色是缺________肥．【答案】氮；磷．【解析】氮肥作用能促使植物細胞的分裂和生長，促使植物的莖、葉（營養(yǎng)生長）生長茂盛，葉色濃綠．土壤缺氮時，植株矮小，葉片黃化，老葉黃色枯焦，花芽分化延遲，花芽數減少．缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色．缺鉀時，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現壞死組織，漸呈焦枯狀．由上可知，題干中的情況應該是缺少氮肥和磷肥，如圖：．24．小科同學學習了氣孔知識后制作了一個葉片氣孔開閉演示器。(1)當用手緩緩擠壓充氣球時，氣球膨脹，此時是模擬圖甲、乙氣孔開閉狀況中的________圖。(2)現有5月份某天陽光充足的兩個時間段：9：00～10：00，13：00～14：00，則13：00～14：00的氣孔開閉狀態(tài)最有可能為如圖______________的狀態(tài)?！敬鸢浮?1)乙(2)甲【解析】(1)用手緩緩擠壓充氣球時，氣球膨脹，會使中間的孔變大，所以模擬的是乙圖。(2)13：00～14：00時間段光照強，為了減少體內水分的散失，氣孔會變小，如圖甲狀態(tài)。25．（西湖區(qū)校級期末）無土栽培是一種利用營養(yǎng)液栽培植物的方法．栽培時，直接將植物根部浸入營養(yǎng)液中，并及時供氧、調整PH和更換營養(yǎng)液．在培養(yǎng)初期，如果營養(yǎng)液濃度過高或過大，則植株會出現________現象．培養(yǎng)過程中要經常給營養(yǎng)液通入空氣，其目的是促進植物根部________．為提高栽培產量，在可調控溫度和空氣成份的大棚內，應采取下列措施中的________（填序號）．①適當增加棚內二氧化碳含量②適當增加棚內氧氣含量③適當縮短光照時間④夜晚適當降低棚內溫度．【答案】萎蔫；呼吸；①④【解析】（1）植物細胞吸水的原理是：植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小．當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水．當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水．所以無土栽培的營養(yǎng)液濃度不能太高，濃度過高會導致植物失水，使植物表現失水萎蔫現象．（2）營養(yǎng)液中的植物長期在液體的環(huán)境中，根因得不到充足的氧，影響呼吸，從而影響生長，培養(yǎng)過程中要經常給營養(yǎng)液通入空氣，其目的是促進植物根部呼吸．（3）為提高栽培產量，在可調控溫度和空氣成份的大棚內，應采取下列措施中的適當增加棚內二氧化碳含量用來促進光合作用，制造有機物．夜晚適當降低棚內溫度，降低呼吸作用．這樣使有機物得到積累，使植物表現生長現象．而②③兩項措施，降低了光合作用的強度，使呼吸作用加強，情況正好相反．26．（紹興中考）農技人員設計并建造了日光溫室大棚，請回答：（1）大棚內同種植物的總和稱為一個________。（2）沼氣池中微生物發(fā)酵可將有機物分解為無機物。植物通過________（填器官名稱）吸收無機鹽。（3）大棚內的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________。（4）農技人員研究溫度對某種蔬菜產量的影響，將實驗結果繪制成如圖曲線。圖中面積S1、S2、S3、S4可表示某部分有機物的量。當溫度從t1上升到t3期間，該蔬菜積累有機物的量為________。【答案】（1）種群；（2）根；（3）生產者；（4）S1﹣S3?！窘馕觥浚?）種群是指在一定時間內占據一定空間同種生物的所有個體，種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。據此可知，大棚內同種植物的總和稱為一個種群。（2）植物的生長需要水分和無機鹽，植物是通過根從土壤中吸收水分和無機鹽的。（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。可見大棚內的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產者。（4）分析圖形可知，當溫度從t1上升到t3期間，植物光合作用合成的有機物是：S1+S2+S4，呼吸作用分解的有機物是：S2+S3+S4，則該蔬菜積累有機物的量為：S1+S2+S4﹣（S2+S3+S4）＝S1﹣S3。27．（聊城中考）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3﹣4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：（1）圖一中變紅的結構是________________，圖二中變紅的結構是________________。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過________輸送到植物的各個器官的。（2）圖二中的________是________，從植物體的結構層次看，屬于________組織，該組織細胞經過分裂向外可形成________________。（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔________，以利于水分的散失，從而提高植物的________作用，縮短實驗時間。【答案】（1）葉片（或葉子）；[2]導管（或[5]木質部）；[2]導管；（2）3；形成層；分生；[4]韌皮部；（3）張開；蒸騰。【解析】（1）莖中輸導組織根據其構造和功能的不同，分為兩類：導管和篩管，導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽。篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質。將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下（促進蒸騰作用），過一段時間，將枝條縱切開來，可以看到染成紅色的部分是木質部，正是因為木質部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道。葉片變紅也是由此。（2）在樹皮以內有一層分生組織，叫形成層。形成層的細胞不斷的側向分裂增生，其中，大部分細胞向內形成木質部，少量細胞向外形成韌皮部，從而使得樹干不斷地生長加粗。（3）氣孔是由保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔。我們知道保衛(wèi)細胞為半月形，因外側較薄而內側較厚，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞并合，氣孔閉合。所以明顯可將知帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔開張，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，在生理上具有重要的意義。氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。28.（江山市校級月考）一位農民種植的某塊農田小麥產量總是比鄰近地塊的低．觀察比較后，發(fā)現此農田的小麥長得矮小、容易倒伏、葉片上有斑點．農民將該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗．除施肥不同外，其他田問管理措施相同．實驗結果如表：地塊甲乙丙丁戊施肥情況（等質量）尿素（含N）磷酸二氫鉀（含P、K）磷酸二氫銨（含N、P）硫酸銨（含N）不施肥小麥收獲量（千克）55.5669.2656.8855.4455.11比較甲、乙、丁、戊可知，該農田可能缺少的元素是________，比較乙和丙可判斷該農田缺少的元素是________．【答案】磷和鉀；鉀．【解析】本題考查的是無機鹽中的氮、磷、鉀等元素對植物生活的意義，首先明確的是無機鹽尿素主要含有氮元素，磷酸二氫鉀主要含有磷、鉀元素，磷酸二氫銨主要含有磷、氮元素，硫酸銨主要含有硫元素和氮元素．該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗，體現了實驗設計的對照原則．同時除施肥不同外，其他田間處理措施相同，又體現了實驗設計的單一變量的原則．由此作答．甲、乙、丁、戊除施肥不同外，其他田間處理措施相同，由小麥收獲量可看出，施用尿素、磷酸二氫鉀、硫酸銨、不施肥時產量均在55左右，只有施用磷酸二氫鉀的情況下小麥產量最高65.26，而其他四個地塊的產量無明顯區(qū)別，說明該地塊產量低是因缺少磷元素、鉀元素引起的．乙與丙使用的肥料中均含磷元素，但是產量差別較大，原因是乙使用的肥料中含有鉀元素，而丙中不含鉀．29．（黃岡期中）如圖是科技人員用番茄植株和馬鈴薯嫁接得到的植物體，其地下部分能長出馬鈴薯，地上部分能結出番茄．請據圖回答：（1）科技人員采用的嫁接技術屬于___________生殖方式（填“無性”或“有性”），番茄是由花的___________發(fā)育而來．（2）圖中A、B、C分別表示植株在生長過程中不同的生理活動．其中C是__________作用，它是植物根系從土壤中吸收的___________向上運輸動力；B是___________作用，在蔬菜貯藏和運輸過程中，應___________（填“增強”或“減弱”）該作用．（3）農民常利用溫室大棚種植農作物，他們采用通風換氣或人工施氣肥來提高產量，其原理是____________________________________________．【答案】（1）無性；子房（2）蒸騰；水；呼吸；減弱（3）適當增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率【解析】由親本產生的有性生殖細胞，經過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖；無性生殖指的是不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式．如圖所示：植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程．因而A表示光合作用，B表示呼吸作用，C表示蒸騰作用．（1）通過分析可知：用播種的方法繁殖番茄植株的過程中經過兩性生殖細胞的結合成受精卵，由受精卵產生新個體屬于有性生殖．嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，屬于無性繁殖，如圖番茄的果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的，子房壁發(fā)育成果實的果皮，胚珠發(fā)育成種子．由于種子是由胚珠發(fā)育來的，因此番茄是由花的子房發(fā)育而來．（2）在A、B、C三個生理過程中，A光合作用、B呼吸作用、C蒸騰作用．植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力．B是植物的呼吸作用，呼吸作用是指細胞內線粒體中有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時時放出能量的過程．釋放出的能量一部分為生物體的各項生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉．因此在蔬菜貯藏和運輸過程中，應減弱呼吸作用，減少有機物的消耗．（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；二氧化碳是光合作用的原料，因此在大棚內種植蔬菜，適當增加二氧化碳濃度，可提高產量．30．（涉縣期末）請認真閱讀下列短文，并回答有關問題．取甲乙兩盆已經出現萎蔫現象的同種植物．甲盆：小心的將水噴在葉片上（注意：不要讓水滴滴落在花盆土壤里）乙盆：將水澆在花盆土壤里．大約一小時后，觀察并解釋現象．你所觀察到或猜測到的現象是：（1）甲____________________；乙____________________．（2）理由是_________________________________________________________．【答案】（1）植物仍然萎蔫；植物恢復了硬挺狀態(tài)（2）植物體吸水的主要器官是根，兩盆植物都萎蔫，說明它們盆內的土壤中的水分不足，甲盆中的土壤沒有增加水，任然萎蔫，而乙盆的土壤中有水，植物吸水恢復了硬挺．【解析】（1）水能使植物體保持硬挺，缺水會使造成植物體萎蔫現象，而植物吸水的主要器官是根，甲盆：小心的將水噴在葉片上（注意：不要讓水滴滴落在花盆土壤里），甲盆中的植物由于缺水仍然萎蔫；乙盆：將水澆在花盆土壤里，由于根吸水恢復了硬挺狀態(tài)．（2）之所以會出現以上原因：植物體吸水的主要器官是根，兩盆植物都萎蔫，說明它們盆內的土壤中的水分不足，甲盆中的土壤沒有增加水，任然萎蔫，而乙盆的土壤中有水，植物吸水恢復了硬挺．三、簡答探究題（共24分）31．（2018贛榆區(qū)期末）生物實驗是進行科學探究的重要方式，下面是某生物興趣小組進行的一系列探究實驗，請嘗試參與該小組的探究活動。（1）圖1所示的是利用銀邊天竺葵（銀邊部分不含葉綠體）進行光合作用的實驗，經過暗處理24小時，夾黑紙片，放在光下3﹣4小時，再脫色、漂洗，最后滴加碘酒，能變藍的部分是________（用字母表示）。（2）在驗證植物呼吸過程中氣體的變化時，某實驗小組的同學設置了如圖2的對照實驗，該實驗證明種子呼吸消耗的氣體是________。（3）圖3所示的是兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小相同的洞，向A、B蘿卜洞內分別注入等量的濃鹽水和清水，放置一段時間后，________（填字母）蘿卜的洞內液面升高，說明細胞吸水和失水取決于外界溶液濃度和細胞內溶液濃度，當外界溶液濃度________（填“大于”或“小于”）細胞內溶液濃度時，細胞失水。【答案】（l）C；（2）氧氣；（3）A；大于【解析】（1）如圖1所示利用銀邊天竺葵葉片進行光合作用的實驗：葉的遮光部分A和見光部分C形成一組對照實驗，變量是光。A處遮光而沒有產生淀粉，說明缺少光照是不能進行光合作用的。滴上碘液，“A”處不變藍，說明光合作用需要光。即光是植物光合作用不可缺少的條件；葉的銀邊部分B和綠色部分C形成一組對照實驗，變量是葉綠體，B處不變色，說明沒有產生淀粉，即沒有進行光合作用，由此證明光合作用的場所是葉綠體。（2）由圖2可知，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內的氧氣不會減少；因此將燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內氧氣被種子的