小學三年級下學期美術與藝術《會動的線條》教學設計

小學三年級藝術第第頁《會動的線條》教學設計【教學內容】《會動的線條》是人美版小學美術三年級下冊第三課的學習內容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課是在上節(jié)課學習的基礎上，進一步引導學生了解線條除了種類、長短、粗細等豐富的變化外，組織線條時還有疏密的變化，并嘗試通過線條的豐富變化營造出美感?！窘虒W目標】1.回憶、感受生活中帶有動感的線條，欣賞繪畫作品中帶有動感的線條，了解線條帶來的動感。2.通過觀察、對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。創(chuàng)作一幅有動感的畫。3.通過欣賞《飛天》壁畫和視頻，感受線條的魅力，促進學習線條造型的興趣。【教學重點】通過觀察、對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。創(chuàng)作一幅有動感的畫?！窘虒W難點】通過觀察、對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。創(chuàng)作一幅有動感的畫?！窘虒W過程】一、環(huán)節(jié)一：體驗感受1.觀看視頻，提問：視頻中運動員用手中的彩帶舞動出了哪些靈動的線條？指名請學生回答。教師小結，繩操運動員用手中的彩帶，舞動出了波浪線、弧線、曲線等線條，這些線條都表現(xiàn)出了不同的動感，是《會動的線條》。2.出示生活中帶有線條的圖片。師：會動的線條就在我們身邊，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛一起去找找它們吧！說一說圖片中會動的線條在哪里？你在生活中有沒有見到過會動的線條？指名請學生回答。師小結：夜晚燈光下的立交橋，路燈下的公路都能給人以動感；線條構成的雕塑、帶弧形的欄桿、弧形的鋼架外墻裝飾，陽光都過鋼架形成的光影，都能給人以動感。從剛才的學習我們發(fā)現(xiàn)了生活中有很多會動的線條，古代的畫家也用手中的畫筆把它們都記錄了下來，讓我們一起去看看。二、環(huán)節(jié)二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁畫》，思考：是什么讓飛天飛得這么輕盈？指名請學生回答。師：是呀！飛天具有動感的姿態(tài)和隨風飄動的飄帶都讓他們看起來很輕盈。2.出示幾幅剪紙飛天對作品。思考：哪一幅飛天更具有動感？小結：身體動作更有動感；飄帶使畫面更有感。3.欣賞多幅圖片，思考:用線條讓畫面動起來的方法有哪些？指名請學生回答。教師根據(jù)學生的回答，總結出方法并出示。①描繪動態(tài)的主體物；②用輕重、粗細、疏密不同的具有動感的線條裝飾畫面。4.出示圖片，觀察生活中的景物，思考可以用怎樣的線條描繪出具有動感的畫面？指名請學生回答,回顧剛才總結的方法。三、環(huán)節(jié)三：藝術實踐1.老師也用具有動感的線條畫了一幅圖畫，讓我們一起來找找看，老師用了哪些方法讓畫面動起來呢？播放教師示范的視頻。再一次出示剛才總結的方法。2.學生作業(yè)，教師巡視檢查。作業(yè)要求：觀察生活中具有動感的景物，并以曲線為主畫一幅有動感的畫。溫馨提示，可以從以下幾個方面表現(xiàn)動感：①描繪動態(tài)的主體物；②用輕重、粗細、疏密不同的具有動感的線條裝飾畫面。四、展示評價1.參考下面的標準，看看你創(chuàng)作的動感畫面運用到幾種方法。2.評價標準：①動態(tài)的主體物；②輕重、粗細、疏密不同的具有動感的線條裝飾畫面。五、拓展延伸敦煌壁畫以年代久遠、規(guī)模巨大、技藝精湛、內容豐富、題材廣泛而享譽全球，是世界文化遺產。今天我們就一起來欣賞敦煌壁畫的動圖，體會靈動的線條帶來的美感。六、課堂總結在本節(jié)課我們通過欣賞生活中的帶有線條的場景和繪畫作品中帶有動感線條的圖畫，了解了線條