發(fā)展支撐能力的練習與游戲教學設計

發(fā)展支撐能力的練習與游戲教學設計水平二（四年級）一、指導思想：根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想。以學生為主體，在激發(fā)學生潛能和體現(xiàn)合作學習方式上，最大程度地讓每一個孩子獲得發(fā)展。充分激發(fā)學生主動參與教學的熱情，點燃學生創(chuàng)想思維的火花，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。二、學情分析：四年級學生組織紀律性較強、情緒變化較大；運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差；想象創(chuàng)造豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。三、教材分析

本課通過發(fā)展支撐力的練習與游戲活動，進行體操上肢力量練習，從而系統(tǒng)地發(fā)展學生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量和柔韌性，提高身體協(xié)調、平衡和支撐懸垂能力。游戲的選擇力求簡單易行，學生容易學握，進而有效地投入練習，達到良好的教學效果。

四、教學目標（一）能使學生初步學握發(fā)展支撐能力的游戲和練習方法，認識到體操游戲對發(fā)展身體素質的重要意義。

（二）發(fā)展學生的上肢力量和腰肌、腹肌、背肌力量以及靈敏素質，提高學生身體平衡性和協(xié)調性。

（三）培養(yǎng)學生勇于克服困難的頑強意志品質和互助合作精神，增強自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

五、教學重難點教學重點：發(fā)展上肢支撐能力的練習和游戲

教學難點：學生進入練習和游戲情景。

六、創(chuàng)新點闡述

1、在解決教學中的重難點方面，通過多種教學模式，如感知與體驗、觀察與發(fā)現(xiàn)、追問與深究、整合與運用等。引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過一系列由易到難的挑戰(zhàn)練習與游戲串聯(lián)，有效地改進運動技術，培養(yǎng)學習能力。2、融入游戲教學，增加趣味性，結合功能性訓練解決易犯錯誤，提高學生動作規(guī)范性。

3、為解決教學重難點，設計相應的功能性訓練。利用比賽形式和游戲進行訓練，提高訓練的趣味性，增加學生對課堂的興趣度。更好的解決教學重難點。

七、教學設計流程:支撐熱身（針對性強）--學習幾種不同類型的支撐動作（引入）--分層挑戰(zhàn)練習（三大挑戰(zhàn)）--趣味游戲（四個游戲拓展提升）--梳理與歸納（放松身心、總結收獲與不足）八、教學效果預計1、預計80%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率125次/分左右，練習密度為40%--45%。九、場地器材的布置回收1、場地器材布置:適合體操運