中職教育一年級(jí)全學(xué)期公共管理與服務(wù)大類《工作領(lǐng)域九急危應(yīng)對-任務(wù)3異物卡喉應(yīng)對》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題工作領(lǐng)域九急危應(yīng)對——任務(wù)3異物卡喉應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能說異物卡喉應(yīng)對的重要性和安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。能力目標(biāo)：能歸納異物卡喉應(yīng)對的操作流程。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊老、敬老、愛老的思想和對老年人服務(wù)與管理專業(yè)的興趣和職業(yè)認(rèn)同感教學(xué)重點(diǎn)異物卡喉應(yīng)對的操作流程、操作注意事項(xiàng)和安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)異物卡喉應(yīng)對的操作流程教學(xué)方法講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備課件、操作視頻課型實(shí)訓(xùn)課教學(xué)課時(shí)1教學(xué)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師導(dǎo)入講解異物卡喉應(yīng)對對老年人安全的重要性案例導(dǎo)入教師：講解加案例導(dǎo)入。學(xué)生：感知、思考。通過導(dǎo)入，自然的引入本課內(nèi)容。課中操作流程和注意事項(xiàng)操作前：學(xué)生觀看操作視頻。教師講解異物卡喉應(yīng)對操作前的注意事項(xiàng)：a.和老人溝通，給予心理支持b.評(píng)估老人意識(shí)、身體狀況操作中：學(xué)生觀看操作視頻。教師講解異物卡喉應(yīng)對操作中的注意事項(xiàng)：使老年人站位，頭略低于肩部，張嘴。照護(hù)人員站老人身后雙手從腋下環(huán)抱老人。一手握拳于臍上方，另一手從前握住手腕。雙手向后向上快速用力擠壓，檢查口腔情況。過度肥胖的使用胸部沖擊法，操作后：學(xué)生觀看操作視頻。教師講解異物卡喉應(yīng)對操作后的注意事項(xiàng)：詢問老人有無不適。必要時(shí)送醫(yī)就診。安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)討論：異物卡喉應(yīng)對時(shí)，還可能出現(xiàn)那些安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)？我們?nèi)绾伪苊夂蜑槔先颂峁椭?？教師：講解、播放操作視頻。學(xué)生：觀看操作視頻、聽講、思考。教師：講解學(xué)生：聽講、思考教師：講解提出疑問學(xué)生：思考、討論、回答教師課前將異物卡喉應(yīng)對操作錄制成視頻，并剪輯成操作前、操作中、操作后三段，分別插入到整個(gè)操作流程的三個(gè)部分去進(jìn)行播放，播放后又對要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生通過觀看視頻，能對異物卡喉應(yīng)對整個(gè)操作流程產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，加深對異物卡喉應(yīng)對操作的理解。同時(shí)，教師對要點(diǎn)的講解，又有助學(xué)學(xué)生進(jìn)一步的突破重難點(diǎn)。教師課前對安風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)歸納成表格，有利于學(xué)生理解和記憶。安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)在操作中在操作中有著舉足輕重，在養(yǎng)老照護(hù)考證中如果出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)問題，學(xué)生將無法過關(guān)。老年人因注意力不集中、吞咽反射功能下降，較易發(fā)生異物卡喉。異物卡喉一旦發(fā)生，極易造成老年人窒息或嚴(yán)重呼吸困難，威脅生命。因此，指導(dǎo)或協(xié)助老年人正確進(jìn)食是預(yù)防異物卡喉的關(guān)鍵，異物卡喉發(fā)生后及時(shí)有效的進(jìn)行異物卡喉的急救，對挽救老年人的生命至關(guān)重要。課堂小結(jié)操作流程☆評(píng)估環(huán)境→評(píng)估老年人意識(shí)及身體狀況→協(xié)助清醒老年人站立→實(shí)施海姆立克急救法→檢查口腔→協(xié)助老人取舒適體位→整理床單位→洗手記錄重難點(diǎn)：海姆立克急救法操作。課后作