【初中語文++】《沁園春·雪》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。毛澤東《卜算子·詠梅》請說出帶有“雪”字或描寫雪的詩句。詩詞搶答燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。唐·李白《北風行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》1沁園春·雪1.熟讀并背誦本詞，深入感受詞的意境，體會作者的思想情感。（重點）

2.掌握本詞寫景、議論、抒情相結合的寫法，品味本詞準確、凝練的詞語。（重點）3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。（素養(yǎng)）第一課時學習目標毛澤東：（1893—1976），湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和詩人。主要作品有《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等，詞作代表還有《沁園春·長沙》《蝶戀花·答李淑一》等。作者名片這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，有感而發(fā)寫下了這首詞。背景鏈接

1945年8月，日本帝國主義投降后，毛澤東親赴重慶與國民黨談判。在談判期間，應柳亞子要求，親筆寫下了這首詠雪詞贈他。本篇首次正式公開發(fā)表于《詩刊》1957年1月號。詞概念分類婉約派豪放派詩歌的一種。興于唐，盛于宋，句式長短不齊，也稱“長短句”。詞最初是配樂歌唱的，稱為“曲子詞”，后來跟樂府詩一樣，逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，故也稱“詩余”氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，代表詞人有蘇軾、辛棄疾等語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，代表詞人有李清照、柳永等文體知識題解沁園春·雪

“沁園春”是詞牌名?！扒邎@”相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取,后文人作詩詠其事，調名由此而來?！把笔沁@首詞的題目,揭示了所寫的內容。

毛澤東一生寫過不少詩詞，其中我們熟悉的用“沁園春”填詞的《沁園春·長沙》。知識備查沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風騷()滔滔()折腰()俱往矣()成吉思汗()一代天驕()紅裝素裹()qìnmǎnɡráoxùnsāotāozhéyǐ預習檢測hánjiāoɡuǒ辨析多音字與形似字（）折腰（）折騰zhézhē（）數(shù)星星（）數(shù)見不鮮shǔshuò妖ráo（）不屈不náo（）jiāo（）傲

jiǎo（）正嬈撓驕矯（）折本shé（）數(shù)字shùjiǎo（）幸僥jiāo（）美嬌詞語解釋紅裝素裹：惟余莽莽：頓失滔滔：風騷：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。只剩下白茫茫的一片。指黃河因結冰而立刻失去了波濤滾滾的氣勢。原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來概括廣義的文化。同學們你還知道這些詞的意思嗎？折腰、文采、風流人物、唐宗宋祖、秦皇漢武。朗讀課文，讀出節(jié)奏，標出韻腳。沁園春·雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！ぁぁぁぁぁぁぁぁけ眹L光，（豪邁，高而慢）千里冰封，（拉長）

萬里雪飄。↗（高昂）沁園春·雪

有感情地朗讀課文，注意停頓、重音、語氣、語調以及作者情感的表達。整體感知須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（慢）

望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。↘（慢）山舞銀蛇，

原馳蠟象，欲與天公試比高。（高昂）整體感知江山如此多嬌，↗引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，↘（低沉）略輸文采；（慢）唐宗宋祖，稍遜風騷。（慢）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。↘（低，慢）整體感知

俱往矣，——（慢，拉長）數(shù)風流人物，↗還看今朝。（高昂，堅定）

整體感知1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點？壯麗、雄渾、廣闊。2.這首詞分為上下兩闋，請找出其中的過渡段。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。3.詞的上闋

，下闋

。（表達方式）寫景議論、抒情問題引領整體感知

2.再讀課文，結合詞語注釋，用自己的話概括上下闋各寫了什么內容。

上闋：描繪北國雪景，展現(xiàn)山河壯麗。下闋：評價歷代英雄，抒發(fā)作者抱負。整體感知同學們，上節(jié)課我們識記了生字、詞語，疏通了詞的大意，了解了詞的結構層次，對這首詞有了初步的認識。

這節(jié)課就讓我們進一步感受一下一代偉人毛澤東的英雄氣魄吧。第二課時再次朗讀上闋，思考上闋是怎樣寫景的，所寫景物有什么特點，表達了作者怎樣的情感。精讀細研

1.上闋分幾層意思？請理出寫景順序。

第一層：（1-3句）概括描寫北國的壯麗雪景。第二層：（4-10句）具體描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國河山的壯麗。第三層：（11-13句）想象描寫，描繪雪后天晴的壯麗景象。精讀細研2.第一層從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！扒Ю铩薄叭f里”運用互文的修辭手法,意為千萬里都冰封，千萬里都是雪飄，意境開闊、氣勢宏大?！氨狻保话察o；“雪飄”，舞姿輕盈。動靜相襯。靜穆之中又有飄舞的動態(tài)?？倢懕眹┚?，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?？傤I句精讀細研3.第二層對雪景的描述由哪個詞領起？有什么效果？望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

有登高遠眺的意思，也有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興。精讀細研4.“望”字之后，作者寫到了哪些景觀？從用詞、修辭和寫法的角度進行賞析。長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。強化了白茫茫的壯闊景象。

寫出變化之速，寒威之烈。使人聯(lián)想到未冰封時大河滔滔的雄壯氣勢。從視覺角度，突出了冰封雪飄的北國風光氣象之奇?zhèn)バ蹨啞＞x細研望“望”是領字，所領起的景物遠非目力所能及。對此，你是怎樣理解的？統(tǒng)領下文，直至“欲與天公試比高”句。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。有登高遠眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴展，展現(xiàn)了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風貌，又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的意興和雄偉的氣魄。望山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。這句話運用了怎樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？“舞”“馳”二字又是化靜為動的浪漫想象，生動傳神地寫出了冰雪覆蓋的群山、高原的生氣勃勃。比喻把白雪覆蓋的“山”比作“銀蛇”在飛舞，“原”比作“蠟象”在奔馳?！坝卑选吧健薄霸比烁窕?，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。擬人化靜為動動靜結合

動靜結合是一種常見的寫作手法，可以增強語言的畫面感，營造具有感染力的意境。這句話運用動靜結合的手法，寫出了北國雪景的美。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。［答題思路］反復誦讀有關內容，結合作者的情感體會所描繪的畫面意境;

發(fā)揮想象，在大腦中構建圖畫，使畫面生動、鮮活;

用優(yōu)美簡練的語言把畫面內容描述出來。[真題模擬]發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”所展現(xiàn)的畫面?？键c描繪詩歌畫面［參考答案］等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。返回北國風光概括寫景具體寫景想象寫景實寫（以動寫靜）虛寫熱愛祖國大好河山上闋特點——以景抒情（動靜結合）精讀細研有感情地齊讀詞的下闋江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

1.下闋分幾層意思？

第一層：（14、15句）承上啟下,由上文的寫景過渡到下文的議論。第二層：（16-22句）具體評價五位帝王。第三層：（23-25句）總結，歌頌無產階級當代英雄。精讀細研2.上闋寫景，下闋議論、抒情，作者是怎樣把這兩部分有機地結合在一起的？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰承接上文引出下文

寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起。精讀細研總括上闋的寫景，對“北國風光”作總評。

表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應。

“引”作為領字，引出下闋對歷代英雄對了評論。3.第一層中“引”字到底引出了哪些英雄人物？他們有什么共性？秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗中國歷史上杰出的人物雄才大略對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響精讀細研共性一精讀細研秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。成吉思汗，只識彎弓射大雕。

“略輸”“稍遜”與“只識”，“只識”的否定程度大于前兩個。忽視文治共性二1.說說你對下闋中的“惜”字的理解?！跋А敝泻隙ㄋ麄?，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族。合作交流深入探究“惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蘊含著無產階級后來居上的豪邁氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。“惜”中含貶，在贊揚他們長于武功的同時，委婉指出短于文治的缺點（略輸、稍遜、只識）。用“惜”字領起，縱論歷史，意味豐富，試結合上下句仔細體味。考點賞析詩歌語言［常見的考查形式］品味詩歌語言的妙處；品析ＸＸ詞的妙處；Ｘ字（ＸＸ詞）能否換成Ｘ字（ＸＸ詞）？為什么？某句運用了ＸＸ的修辭（表現(xiàn)）手法，請進行賞析。［答題思路］1.煉字。詩歌煉字多考查動詞、形容詞、數(shù)量詞、疊詞等，且有多種考查方法，因賞析的角度和內容不同，答題思路也有所不同：（1）品析動詞、形容詞。運用ＸＸ動詞（形容詞），生動形象地展現(xiàn)某事件的變化過程，富有表現(xiàn)力。（2）品析數(shù)量詞。強調ＸＸ數(shù)量，突出某種意義或行為。（3）品析疊詞。形象生動地描摹了事物的性質、狀態(tài)，或含蓄地抒發(fā)了作者的感情，讀起來朗朗上口，增強了詩歌的形象性和音樂感等。（4）品析方言、口語。突出地域特色，傳達鄉(xiāng)土情韻。（5）品析詞語的感情色彩。貶義詞褒用，或褒義詞貶用，生動形象地表現(xiàn)出……的特征，富有情趣。2.賞句。對句子的賞析要抓住修辭（表現(xiàn)）手法、句式特點、表達方式、語體特色等。一般答題思路是：（1）辨別作者用了什么手法（句式、表達方式等）；（2）結合句子回答是如何運用這種手法(句式、表達方式等)的；（3）說明作者運用這種手法(句式、表達方式等)的表達效果及傳達出的情感等。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

把幾千年的封建社會和歷代帝王的英雄歷史一筆帶過，旨在突出今天的無產階級革命英雄,三個字結束評古,氣勢逼人。點明全詞的主題。

指一個新的時代。這個新時代需要新的風流人物?！敖癯钡娘L流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是作者堅定的自信和偉大的抱負。5.如何理解第三層？精讀細研下闋小結豪邁論今：只有今天在中國共產黨領導下的偉大中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。表現(xiàn)了毛澤東作為革命家的偉大抱負。巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。巧評英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了舊時代的一去不復返，為下文蓄勢。精讀細研評古論今由景生“議”（承上啟下）評價五位帝王——“惜”（做鋪墊）歌頌“今朝”英雄（點明主題）精讀細研下闋特點縱論歷史人物抒發(fā)偉大抱負——議論、抒情結合全詞及當今時代，說說“風流人物”的內涵。

新時代在文治和武功方面都有更杰出的、更偉大的人，具體指中國共產黨領導下的偉大中國人民。這些人才是真正的英雄。這是作者的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。合作探究《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇，分上下兩闋。上闋描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下闋由祖國山河的壯麗而感嘆，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大抱負。概括主題課堂小結學后感悟

感悟一：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！笔前?，中華大地，英才輩出。我們要放眼未來，努力學習，成為新時代維護祖國尊嚴和建設強大祖國的“風流人物”。

感悟二：品讀毛澤東的《沁園春·雪》，我們感受到的是他要創(chuàng)造偉大業(yè)績的英雄氣概，他堅定的信念、遠大的抱負將永遠激勵著我們奮發(fā)向上、積極進取。課堂小結?動靜結合，虛實相映。

靜景如“長城內外，惟余莽莽”，動景如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，這些是實景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動靜結合，虛實相映，描寫出了北國壯麗的風光，贊美之情溢于言表。寫作特色?巧妙運用多種修辭手法。

比喻、對偶：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，既形象，又增加了動感的美。

擬人：“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山”“原”擬人化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。

借代：“文采”“風騷”本指的是辭藻、才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。寫作特色?寫景、抒情、議論相結合。

這是一首雄壯的抒情詞作。上闋寫景，氣勢磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國河山的豪情。下闋議論，由評論歷史人物轉到歌頌當代無產階級英雄，抒發(fā)作者的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，使主題鮮明突出，表現(xiàn)出強烈的