小升初語文專項訓(xùn)練-文言文

小升初語文專項訓(xùn)練——文言文1．（2022?云陽縣）讀下面的文段，答題。懷素①居零陵②時，貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以③蕉葉供揮灑，名其庵曰“綠天”。書不足用，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。（選自《書林紀(jì)事》）[注釋]①[懷素]唐代大書法家。②[零陵]今湖南零陵。③[以]用。④[足]夠。（1）聯(lián)系上下文，寫出下列加點(diǎn)字的意思。貧無紙可書 名其庵 （2）聯(lián)系上下文，寫出文中劃線句子的意思。書之再三，盤板皆穿： （3）后來懷素成為了唐代的大書法家。從這個故事中，我們得到的啟示是 。（多選）A.學(xué)習(xí)要勤奮，堅持不懈B.學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，善于運(yùn)用各種資源C.學(xué)習(xí)永無止境，不可驕傲自滿2．（2022?重慶）文言文閱讀?？锖馇趯W(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓①文不識②，家富多書，衡乃與其傭③作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)④?！咀⑨尅竣俅笮眨捍髴羧思?，有錢的人。②文不識：人名，姓“文”名“不識”。③傭：雇傭。④大學(xué)：大學(xué)問家。（1）給下列加點(diǎn)字或句子選擇正確的解釋。①鄰居有燭而不逮 A.抓住。B.達(dá)到，及。C.捉，捕。②主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。 A.主人聽了他的話深為感嘆，就把書借給他讀，于是他成了大學(xué)問家。B.主人感到很驚嘆，就把書借給他讀，最后他成為大學(xué)問家。C.主人聽了他的話深為感嘆，就拿出錢給他買書，直到讀完大學(xué)。（2）下列句子朗讀節(jié)奏劃分恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.匡衡/勤學(xué)/而無燭B.衡/乃穿壁/引/其光C.愿得/主人書遍/讀之（3）這個故事的主人公是 ，“衡乃穿璧引其光”是想 （用原句回答）?！?”這個成語就出自這個故事。關(guān)于勤奮好學(xué)的成語，你還知道哪些，請任寫一個： 。3．（2022?滿洲里市）古詩文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）解釋文中的加點(diǎn)詞。以： 去： 及： 為： 一個小孩認(rèn)為日出時太陽離人近，是因為“”；另一個小孩認(rèn)為日中時太陽離人近，是因為“”。（用原文句子回答）（3）這則故事體現(xiàn)了兩小兒的特點(diǎn)和孔子的態(tài)度。4．（2022?衡陽縣）課內(nèi)閱讀?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。”一兒曰：“日初出 ，及日中 ，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出 ，及其日中 ，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）根據(jù)課文，把句子補(bǔ)充完整。（2）文中兩小兒為了 爭執(zhí)不下。（3）下列句中加點(diǎn)字與文中意思相同的一項是 。A.一去二三里B.兩地相去四十C.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（4）“孔子不能決也”體現(xiàn)了孔子 的品質(zhì)。5．（2021?官渡區(qū)）鄭人買履①鄭人有欲買履者，先自度②（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之已得履，乃曰：“吾忘持度③（dù）。”反歸取之。及反④，市罷，遂⑤（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧（nìng）信度，無自信也。注釋：①本文選自戰(zhàn)國《韓非子?外儲說左上》②度（duó）：測量。③度（dù）：量好的尺碼。面回。④反：通假字，同“返”，返。⑤遂（suì）：于是。（1）下列說法中正確的兩項是 。①此句可以這樣停頓：“何不試/之以足？”②《鄭人買履》是一個宋代歷史故事。③“及反，市罷，遂不得履。”的意思是等到鄭人返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，于是他沒有買到鞋子。④這個鄭國人的行為非常可笑！A.①②B.①③C.②③D.③④（2）這個故事讓你懂得了什么道理？ （3）下列故事和《鄭人買履》道理相似的兩個是 。①《揠苗助長》②《刻舟求劍》③《掩耳盜鈴》④《買櫝還珠》A.①②B.①③C.②④D.③④6．（2022?甘井子區(qū)）閱讀文言文，回答問題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）寫出選文中加點(diǎn)“之”的意思。A.通國之善弈者也 B.一人雖聽之 C.思援弓繳而射之 D.雖與之俱學(xué) （2）選擇下面句中停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?，將序號寫?里。A.通國/之善/弈者/也B.通/國之/善弈/者也C.通國之/善弈者也（3）選文畫線句子運(yùn)用的修辭方法是 ，好處是 。7．（2022?百色）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）“方鼓琴而志在太山”中“方”的正確解釋是 A.方向B.方法C.正直D.剛剛（2）對“以為世無足復(fù)為鼓琴者”理解正確的是 A.鍾子期認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。B.伯牙認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。C.伯牙再也不為鍾子期彈琴了。D.鍾子期再也不聽伯牙彈琴了。（3）下面句子朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.少選之間/而志在/流水B.善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水C.方鼓琴/而志在/太山D.以為/世無足/復(fù)為鼓琴者（4）《伯牙鼓琴》這個故事贊揚(yáng)了 A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B.戀人間始終如一、忠貞不渝的愛情。C.伯牙精湛的琴技和鍾子期高超的音樂鑒賞力。D.伯牙和鍾子期志趣高遠(yuǎn)，情操高尚。8．（2022?蘄春縣）對比閱讀，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。蜀之鄙①有二僧蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越③明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧④不如蜀鄙之僧哉？【注釋】①鄙：邊境。②恃：憑借。③越：到。④顧：難道，反而。（1）“朗讀”是學(xué)習(xí)文言文的法寶。請用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。A.思援弓繳而射之。 B.僧富者不能至而貧者至焉。 （2）用自己的話說說下列句子的意思，并歸納理解文言文的方法。①為是其智弗若與？曰：非然也。 ②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ （3）我認(rèn)為理解文言文的方法有： 、 、聯(lián)系生活經(jīng)驗、查找資料書、請教他人等。（4）對比兩則文言文的表達(dá)特點(diǎn)，填寫表格。文言文 故事內(nèi)容 道理 表現(xiàn)手法《學(xué)弈》 弈秋指導(dǎo)兩個人下棋，兩個人的學(xué)習(xí)效果差距巨大。 兩則短文都是通過 來揭示道理的。《蜀之鄙有二僧》 9．（2022?通遼）閱讀文言文，完成練習(xí)。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）解釋加點(diǎn)字。①問其故 ②孰為汝多知乎 （2）下面句子的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.此/不為遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？B.此/不為遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？C.此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？D.此不為遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？（3）“孔子不能決也”說明 A.孔子學(xué)識淺薄，比不上孩子B.孔子對待學(xué)問實事求是C.孔子不忍心作出判斷D.孔子缺乏科學(xué)探究精神10．（2022?云夢縣）小古文閱讀。江行日記一則（節(jié)選）[明]袁中道夜雪大作。時欲登舟至沙市①，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子②敲戛③，錚錚④有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。[注釋]①沙市：今湖北荊州市。②雪子：空中降落的白色不透明的小冰粒，常呈球形或圓錐形。多在下雪前或下雪時出現(xiàn)。③戛（jiá）：輕輕地敲打。④錚錚：文中形容雪子撞擊所發(fā)出的響亮聲音。（1）“欲”的意思是 ；“至”的意思是 。（2）“然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”的意思是 。這句話襯托出 。（3）讀一讀，下面句子停頓合適的是 A.時/欲/登舟至沙市，竟為/雨雪所阻。B.時/欲登舟/至沙市，竟為/雨雪所阻。C.時/欲/登舟至沙市，竟為雨雪所阻。（4）文中說“亦復(fù)有少趣”，聯(lián)系全文，你覺得“趣”在何處？（至少寫出2處）11．（2022?鎮(zhèn)海區(qū)）師曠①論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？“平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少 而好 學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”——選自《小學(xué)生小古文100課》【注釋】①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點(diǎn)。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”⑤昧：昏暗。（1）括號里加點(diǎn)字注音正確的一項是 。A.shǎohǎoB.shǎohàoC.shàohǎoD.shàohào（2）用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。盲臣安敢戲其君乎！（3）用自己的話說一說“炳燭之明，孰與昧行乎”這句話的意思。（4）關(guān)于畫橫線句子的理解，錯誤的一項是 。A.如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從小時候開始，這樣才能成就一番事業(yè)。B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。C.人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。D.有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功。12．（2022?惠陽區(qū)）閱讀學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）下面四個句子中，停頓錯誤的一句是 A.使弈秋/誨二人弈B.一人/雖聽之C.思援弓/繳而射之D.雖與之/俱學(xué)（2）“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，其原因是什么？用文中原句回答。（3）把下面的句子補(bǔ)充完整（可以模仿古人說話的樣子，也可以用自己的話）。答：為是其智弗若與？曰：非然也。是 。（4）寫出下面的“之”指的是誰（什么）。①思援弓繳而射之 ②弗若之矣 13．（2022?浉河區(qū)）課內(nèi)閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。①通國： ②使： ③弗若： ④然： （2）用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。使弈秋誨二人弈（3）請用自己的話分別說說兩個學(xué)弈者的不同表現(xiàn)。①其中一個人： ②另一個人： （4）兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？請用原文中的句子回答。 （5）談?wù)勀銖倪@個故事中明白了什么道理？ 14．（2022?寶坻區(qū)）閱讀文言文，回答問題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋 ；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日；非然也。（1）本文題目是《 》。（2）按原文填空，寫在文中橫線上。（3）解釋文中加點(diǎn)的字。①善： ②之： （4）用“/“標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。①使弈秋誨二人弈 ②為是其智弗若與 （5）作者通過這件小事，告訴我們 的道理。15．（2022?上虞區(qū)）小古文閱讀余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐?、僦锉丶?xì)察其紋理，故時有物外之趣。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視以叢草為林以蟲蟻為獸以土礫②凸者為丘凹者為壑③神游其中怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃。忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦?、?，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！猍清]沈復(fù)《童趣》（有刪節(jié)）注釋：①藐（miáo）?。何⑿?。①土礫（lì）：小石，碎石。③壑（hì）：山溝。④蝦?。和ā案蝮　薄＃?）聯(lián)系上下文，理解成語的意思。明察秋毫： 怡然自得： （2）文中畫橫線的句子，朗讀時應(yīng)該怎樣停頓呢？請照樣子用“/”畫出其余4處。定神細(xì)視/以叢草為林以蟲蟻為獸以土礫凸者為丘凹者為壑神游其中/怡然自得。（3）讀最后一段，想一想發(fā)生了哪些事？“我”的情緒變化如何？填一填?？匆妰上x相斗→興正濃→ → →神定→ 16．（2022?平羅縣）文言文閱讀鄭人買履（lǚ）鄭人有欲買履者，先自度①（duó）其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，謂曰：“吾忘持度（dù）！”返歸取之。及④反⑤，市罷，遂⑥（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧⑦（nìng）信度，無⑧自信也。”【注】①度（duó）：測量。②坐：同“座”，座位。③操：拿，攜帶。④及：到，等到。⑤反：同“返”，返回。⑥遂：終于。⑦寧：寧可。⑧無：不，沒有。（1）鄭人最可笑的語言是哪句？用“ ”畫出。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。②寧信度，無自信也。（3）《鄭人買履》這則寓言告訴我們的道理是 17．（2022?五常市）文言文解詞、譯句。（1）解釋加點(diǎn)的詞。①孔子不能決也。 ②通國之善弈者也。 （2）翻譯句子。兩小兒笑曰：“熟為汝多知乎？”18．（2022?唐縣）文言文閱讀。有父子二人，居山村，營①果園。父病后，子不勤耕作，園漸荒蕪。一日，父病危，謂②子曰：“園中有金?！毖杂櫌鄱?。子翻地尋金，無所得，甚悵然。而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬④皆大豐收。子始悟父言之理?！咀⑨尅竣贍I：經(jīng)營，管理。②請：告訴，說。③訖：完結(jié)，終了。④屬：類，類別。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)字的意思。①言訖而逝： ②而是年秋 （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子不勤耕作，園漸荒蕪。②子始悟父言之理。（3）讀了本文，你明白了什么道理？19．（2022?陵城區(qū)）文言文閱讀北人食菱①北人生②而不識菱者，仕③于南方，席上啖④菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖立菀嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有？夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐⑥強(qiáng)不知以為知也。注釋：①菱：俗稱菱角，形狀像牛頭，紫紅色，水生植物，果實可以煮著吃。性喜溫暖和充足陽光，盛產(chǎn)于我國中部和南部。果實有硬殼。②生：生于，出生。 ③仕：仕途，在……做官。 ④啖：吃。⑤北土：北國，北方。 ⑥坐：因為（1）結(jié)合自己所學(xué)知識，試著解釋下列加點(diǎn)字的意思。①或曰：“食菱須去殼。 ②其人自護(hù)所短。 （2）試著給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。①北人生而不識菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口。②夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。（3）結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，試著翻譯下列句子。①我非不知，并殼者，欲以去熱也。②夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。（4）下面對文言文的理解，正確的一項是 A.菱角一般生長在南方。B.菱角屬于土產(chǎn)品。C.菱角生長在前山和后山。D.南方人吃菱角不需要去掉殼。（5）你認(rèn)為文中的“北人”是一個什么樣的人？（6）學(xué)習(xí)完本文對你有什么啟示？20．（2021?簡陽市）閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之一心以為有鴻將至思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣， 曰：非然也。（1）根據(jù)原文補(bǔ)寫句子，寫在文中橫線上并標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號。（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3）對下列加點(diǎn)詞解釋不正確的是 A.使弈秋誨二人弈（教誨）B.通國之善弈者也（好）C.弗若之矣（不如）D.非然也（這樣）（4）仔細(xì)觀察，下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的是 A.夫戰(zhàn)，勇氣也。B.此則岳陽樓之大觀也。C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也。（5）本文通過學(xué)弈這件小事告訴了我們一個道理，以下哪句話所講的道理和本文一樣？ A.言必行，行必果。B.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。C.滿招損，謙受益。D.左手畫圓，右手畫方，不能兩成。21．（2021?大方縣）課內(nèi)閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋句子中加點(diǎn)的字。①使弈秋誨二人弈 ②雖與之俱學(xué) （2）下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是 A.蓮，花之君子者也。B.甚矣，汝之不惠。C.此則岳陽樓之大觀也。D.夫戰(zhàn)，勇氣也。（3）請翻譯“惟弈秋之為聽”。22．（2020?玉門市）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是 A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也（2）翻譯下列句子。1）惟弈秋之為聽。2）為是其智弗若與？曰：非然也。（3）《學(xué)弈》這篇文言文告訴我們： 。23．（2020?昆山市）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋帶點(diǎn)字字義。①使弈秋誨二人弈 ②非然也 ③思援弓繳而射之 ④雖與之俱學(xué)，弗若之矣 （2）下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是 A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也（3）翻譯句子。①惟弈秋之為聽。 ②為是其智弗若與。 （4）作者寫學(xué)弈這件小事，意在說明一個什么道理？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際說說。24．（2022?義烏市）閱讀理解吳起①守信昔吳起出，遇故人，而止②之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜④其能服三軍歟（yuú）？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①吳起：戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家。②止：留住。③俟：等待。④宜：應(yīng)該。（1）解釋下面加點(diǎn)的字。①昔吳起出 ②明日早，令人求故人 ③故人來，方與之食 （2）下列句子中，能具體表現(xiàn)吳起守信的句子是 （多選）A.昔吳起出，遇故人，而止之食。B.起曰：“待公而食。C.故人至暮不來，起不食待之。D.明日早，令人求故人，故人來，方與之食。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。欲服三軍，非信不可也！ （4）讀短文，你覺得吳起是一個怎樣的人？聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，你得到什么啟發(fā)？ 25．（2022?陽東區(qū)）閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）閱讀全文，提取相關(guān)信息填表。人物 觀點(diǎn) 現(xiàn)象 依據(jù)小兒甲 日初出大如車蓋 小兒乙 日初出遠(yuǎn) 小兒甲 日中時遠(yuǎn) 遠(yuǎn)者小小兒乙 及其日中如探湯 近者熱（2）兩小兒為什么會得出不同的結(jié)論？（3）兩小兒的辯斗對你有什么啟發(fā)？26．（2022?本溪）閱讀理解文言短文蓋士人①讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒②。有志則斷不甘為下流③；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。（清?曾國藩）[注釋]①士人：讀書人。②恒：恒心。③下流：下等、劣等。（1）文中的“此三者缺一不可?！钡摹按巳摺敝?、 、 。（2）文中“井蛙之窺天”，讓你想到哪個成語？ 。（3）韓愈曾說：書山有路勤為徑， 。杜甫也道：讀書破萬卷， 。顏真卿也嘆：黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。（4）聯(lián)系自己的讀書體會，說說文中哪些讀書方法對你有啟發(fā)。27．（2022?蜀山區(qū)）閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）選擇填寫“之“在句子中的意思。A.他，指前一個人 B.鴻鵠 C.指弈秋講的內(nèi)容 D.的①弈秋，通國之善弈者也。 ②一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ③雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 （2）弈秋是個怎樣的人？為什么兩個人師出同門，其結(jié)局完全不同？（3）這個故事告訴我們：專心致志，可得也，則大有可為也。也可以這樣進(jìn)行文言的表達(dá)： 。28．（2022?天津）課內(nèi)文言文閱讀弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻惜將至，思援弓繳而射之。 ， 。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的是 A．惟/弈秋之為聽B.思/援弓/繳而射之C.為是/其智弗若與（2）背誦古文，按原文填空，填寫在文中橫線上。（3）下列句子中加點(diǎn)字的意思正確的是 A.通國之善弈者。（善：擅長）B.曰：非然也。（然：然而）C.為是其智弗若與？（為：為了）（4）作者通過學(xué)弈這件小事告訴我們的道理是 A．凡事要細(xì)心，不能三心二意，否則一事無成。B.只要努力學(xué)習(xí)，就一定有超人的本領(lǐng)。C.學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所成就。29．（2022?訥河市）課內(nèi)閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之 。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋 ；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）按原文填空。（2）解釋文中加點(diǎn)字的詞。通國： 誨： 弈： 俱： 其： （3）寫出下列句子的意思。①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。②為是其智弗若與？曰：非然也。（4）下列說法錯誤的一項是 A.《學(xué)弈》選自《孟子?告子上》，通過講述弈秋教兩個人下棋的故事，采用對比手法說明了在同樣條件下不同的學(xué)習(xí)態(tài)度會有不同的學(xué)習(xí)效果。B.可以用成語概括兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度：一個專心致志、一心一意；一個一心二用、心不在焉。因此學(xué)習(xí)結(jié)果是“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。C.文中有一個設(shè)問句，引起讀者的思考，這個設(shè)問句告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。小升初真題匯編文言文閱讀（沖刺卷）2022-2023學(xué)年語文六年級下冊（部編版）參考答案與試題解析1.【答案】（1）寫字。命名。（2）反復(fù)地書寫，最后木盤和方板都被磨穿了。（3）AB?！痉治觥俊稇阉貙懽帧穮⒖甲g文：懷素居住在零陵的時候，貧窮得沒有紙來寫，于是種了一萬多株芭蕉，用蕉葉來揮文灑墨，把他的庵命名為“綠天”。這樣還是不夠書寫，又漆了一個木盤來書寫，又漆了一塊方板來書寫，反復(fù)地書寫，最后木盤和方板都被磨穿了?！窘獯稹浚?）考查加點(diǎn)字解釋?！柏殶o紙可書”這句話的意思是：貧窮得沒有紙來寫。書：寫字。“名其庵”的意思是：把他的庵命名為。名：命名。（2）考查句子意思?！皶偃P板皆穿”這句話中“書”的意思是“書寫”。“再三”的意思是“一次又一次”。這句話的意思是：反復(fù)地書寫，最后木盤和方板都被磨穿了。（3）考查情感主旨。這篇短文主要寫了懷素居住在零陵的時候，貧窮得沒有紙來寫，于是種了一萬多株芭蕉，用蕉葉來揮文灑墨，后來成為了唐代的大書法家的故事。從這個故事中，我們得到的啟示是：學(xué)習(xí)要勤奮，堅持不懈，要創(chuàng)新，善于運(yùn)用各種資源。故選A和B。故答案為：（1）寫字。命名。（2）反復(fù)地書寫，最后木盤和方板都被磨穿了。（3）AB?！军c(diǎn)評】做此類題目一定要對文言文有一定的了解和掌握，熟知句子意思，不懂的地方可借助工具書來完成。2.【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】參考譯文：?? 匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，有錢且家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔蟪?。主人感到很奇怪，問匡衡（為什么這樣），匡衡說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃怂脑捝顬楦袊@，就把書借給他讀，于是他成了大學(xué)問家?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞和句子的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實虛詞的積累以及對文章整體意思的理解。①“鄰舍有燭而不逮”的意思是：但家中沒有蠟燭照明。逮：達(dá)到，及。故選B。②”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)“的意思是”主人聽了他的話深為感嘆，就把書借給他讀，于是他成了大學(xué)問家“；遂：于是。故選A。（2）此題考查文言句子的朗讀節(jié)奏。劃分句子節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨(dú)立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個修飾限定語之間不劃。B.”衡乃穿壁引其光“停頓為”衡/乃穿壁/引其光“。C.”愿得主人書遍讀之“停頓為”愿得/主人書/遍讀之“。故選A。（3）本題考查了文章內(nèi)容的理解和成語的積累與理解。結(jié)合原文，“衡乃穿壁引其光”是想“以書映光而讀之”。這個故事出自《西京雜記》，是成語“鑿壁偷光”的來歷，結(jié)合閱讀可知，鑿壁借光本意是鑿穿墻壁引鄰舍的燭光讀書，現(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦。再寫出一個類似的成語即可。如：夜以繼日、囊螢映雪。故答案為：（1）①B；②A。（2）A。（3）匡衡；以書映光而讀之；鑿壁偷光；囊螢映雪。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要背會課文，還要懂得文章的意思。3.【答案】（1）認(rèn)為。距離。到，到了。同“謂”，說。（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯；（3）善于觀察，說話有理有據(jù) 實事求是?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時候距離人比較近?！币粋€小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”【解答】（1）考查翻譯詞語。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，在具體句子中理解詞語的意思。以日始出時去人近：我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近。故“以”的意思是認(rèn)為?！叭ァ钡囊馑际蔷嚯x。及日中則如盤盂：到了中午的時候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中。故“及”的意思是到，到了。汝孰為多知乎：是誰說你智慧多呢？故“為”同“謂”，意思是說。（2）考查了對文章內(nèi)容的理解能力。閱讀原文及翻譯可知，一個小孩認(rèn)為日出時太陽離人近，是因為“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”；另一個小孩認(rèn)為日中時太陽離人近，是因為“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。（3）考查了對文中內(nèi)容及主旨的理解能力。閱讀原文及翻譯可知，這則故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)的特點(diǎn)和孔子實事求是的態(tài)度。故答案為：（1）認(rèn)為。距離。到，到了。同“謂”，說。（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯；（3）善于觀察，說話有理有據(jù) 實事求是。【點(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。4.【答案】（1）大如車蓋則如盤盂滄滄涼涼如探湯；（2）太陽離人的遠(yuǎn)近；（3）B；（4）實事求是?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠(yuǎn)。”另一個小孩子說“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時候距離人比較近?！币粋€小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”【解答】（1）考查課文默寫能力。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能準(zhǔn)確地寫出正確答案。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查篩選文章關(guān)鍵信息的能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文中兩小兒為了太陽離人的遠(yuǎn)近問題爭執(zhí)不下。（3）考查多義詞。結(jié)合句子意思理解，“我以日始出時去人近”中的“去”是距離的意思。A.“一去二三里”意思是不知不覺一走就離家二三里遠(yuǎn)了。“去”指的是從所在地到別的地方（跟“來”相對）的距離。B.“兩地相去四十”指距離是五百里?！叭ァ笔蔷嚯x的意思。C.“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”意思是英雄的流風(fēng)余韻，總被無情風(fēng)雨吹打而去。“去”是消失的意思。故選B。（4）考查對句子的理解。“孔子不能決也”意思是孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。說明了孔子實事求是，對知識持謹(jǐn)慎的態(tài)度。故答案為：（1）大如車蓋則如盤盂滄滄涼涼如探湯；（2）太陽離人的遠(yuǎn)近；（3）B；（4）實事求是?！军c(diǎn)評】學(xué)習(xí)文言文的方法：1、掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。2、正確斷句。3、學(xué)會正確的翻譯方法。4、反復(fù)誦讀。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂美，提高學(xué)習(xí)興趣。5．【答案】（1）D；（2）遇事不要默守陳規(guī)、死守教條，要學(xué)會靈活變通。（3）A。【分析】參考譯文：從前有一個鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是事先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn)：“我忘了帶尺碼?！本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋子。有人問：“你為什么不直接用自己的腳去試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”【解答】（1）考查了對句子節(jié)奏、選文內(nèi)容的理解。①有誤，句意：你為什么不直接用自己的腳去試鞋子？根據(jù)句意應(yīng)劃為：何不試之/以足？②有誤，《鄭人買履》是一個戰(zhàn)國末期的歷史故事。③④正確。故選D。（2）考查對文章主旨的理解。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出作者旨在通過這個故事告訴我們遇事不要默守陳規(guī)、死守教條，要學(xué)會靈活變通。（3）考查了對寓言寓意的理解?！多嵢速I履》這個故事告訴我們遇事不要默守陳規(guī)、死守教條，要學(xué)會靈活變通。《揠苗助長》是一則寓言故事，比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞了事。揭示了事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果會與主觀愿望相反這一道理?！犊讨矍髣Α肥且粍t寓言故事，告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)生變化，不能憑主觀做事情。人不能死守教條?！堆诙I鈴》偷鈴怕別人聽見而捂住自己的耳朵，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。比喻自己欺騙自己，自欺欺人?！顿I櫝還珠》指買了裝了珍珠的木匣退還了珍珠；比喻取舍不當(dāng)，次要的東西比主要的還要好。故選A。故答案為：（1）D；（2）遇事不要默守陳規(guī)、死守教條，要學(xué)會靈活變通。（3）A?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。6．【答案】（1）A.的B.指弈秋的教導(dǎo)C.指鴻鵠D.他；（2）C；（3）反問加強(qiáng)句子的語氣，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力?！痉治觥孔g文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋，其中一人十分認(rèn)真、專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？說：“不是這樣的。”【解答】（1）考查學(xué)生對字義的理解。A.“通國之善弈者也”意思是全國最擅長下棋的人。之：的。B.“一人雖聽之”意思是另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)。之：代詞，代指弈秋的教導(dǎo)。C.“思援弓繳而射之”意思是卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。之：代指鴻鵠。D.“雖與之俱學(xué)”意思是雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋。之：代詞，他，指專心致志的那個人。（2）考查句子的停頓?！巴▏妻恼咭病钡囊馑际寝那锸侨珖钌瞄L下棋的人。故這個句子的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：通國之/善弈者也。（3）考查學(xué)生對修辭手法的理解。閱讀句子“弗若之矣。為是其智弗若與”可知，這句話的意思是但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？這話運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)句子的語氣，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。故答案為：（1）A.的B.指弈秋的教導(dǎo)C.指鴻鵠D.他；（2）C；（3）反問加強(qiáng)句子的語氣，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力?！军c(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。7．【答案】（1）D；（2）B；（3）B；（4）A?！痉治觥孔g文：伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鍾子期聽了贊嘆道：“好?。∵@琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河，鍾子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！”無論伯牙想到什么，鍾子期都能準(zhǔn)確地說出他心中所想的。鍾子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鍾子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴?！窘獯稹浚?）考查了對句子中詞語的理解?！胺焦那俣驹谔健币馑际牵翰缽椙俚臅r候，心里想到巍峨的泰山?！胺健钡囊馑际莿倓?。故選D。（2）考查了對句子的理解?！耙詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者”意思是：伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鍾子期更了解自己的知音了。故選B。（3）考查了文言文斷句。結(jié)合對句子的理解及語感完成。A.有誤，“少選之間而志的流水”意思是：伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河。正確斷句是“少選/之間，而/志在流水”；B.正確。C.有誤，“方鼓琴而志在太山”正確斷句是“方/鼓琴/而志在/太山”；D.有誤，“以為世無足復(fù)為鼓琴者”意思是：伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鍾子期更了解自己的知音了。正確斷句是“以為/世無足/復(fù)為/鼓琴者”。（4）考查了對主題的理解。通過閱讀可知，鍾子期死后，伯牙為世界上再也沒有比鍾子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。由此可以體會到他們之間情誼的深厚，贊揚(yáng)了朋友間相互理解和欣賞的真摯友情，也說明了知音難覓。故選A。故答案為：（1）D；（2）B；（3）B；（4）A。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)與理解是小學(xué)語文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，完成時要注意古今異義及語言習(xí)慣的不同。8.【答案】（1）A.思/援弓繳/而射之。B.僧富者不能至/而貧者至焉。（2）①難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的?！雹谝粋€人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么？（3）借助文中注釋 聯(lián)系上下文（4）（4）文言文 故事內(nèi)容 道理 表現(xiàn)手法《學(xué)弈》 弈秋指導(dǎo)兩個人下棋，兩個人的學(xué)習(xí)效果差距巨大。 學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。 兩則短文都是通過對比的寫法來揭示道理的。 《蜀之鄙有二僧》 蜀國的邊境一貧一富兩個和尚想要到達(dá)南海游玩之事。 事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。 【分析】《學(xué)弈》譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的人。有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋，其中一人十分認(rèn)真，專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的。“《蜀之鄙有二僧》譯文：四川的邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，一個富有。窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？“富和尚說：“你憑借什么前往？“窮和尚說：“我只要一個水瓶和一個飯缽就夠了?！案缓蜕姓f：“我?guī)啄晗胍痛樈拢ǖ浆F(xiàn)在）還不能去（南海）。你憑什么前往？“到了第二年，窮和尚從南海回來了。他把自己的這件事講給富和尚聽，富和尚露出慚愧的神色。四川西部距離南海，不知道（有）幾千里遠(yuǎn)，富和尚無法到達(dá)然而窮和尚卻到達(dá)了。一個人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么？【解答】（1）考查了文言文斷句的能力。結(jié)合譯文，把句子切分成相對完整的幾個部分作答，故答案為：思/援弓繳/而射之；僧富者不能至/而貧者至焉。（2）考查了對文言文句子的翻譯。結(jié)合譯文作答，“為是其智弗若與？曰：非然也?！币馑际牵弘y道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的。”“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”意思是：一個人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么？（3）考查了文言文學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，聯(lián)系課堂所學(xué)和自己的生活實際作答，理解文言文的方法有：借助文中注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、查找資料書、請教他人等。（4）考查了對文言文內(nèi)容的理解、主旨的把握和文章寫法的歸納。結(jié)合譯文，通過對比閱讀，找出異同作答?！秾W(xué)弈》的道理為：學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意?！妒裰捎卸返墓适聝?nèi)容為：蜀國的邊境一貧一富兩個和尚想要到達(dá)南海游玩之事。道理為：事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。兩則短文都是通過對比的寫法來揭示道理的。故答案為：（1）A.思/援弓繳/而射之。B.僧富者不能至/而貧者至焉。（2）①難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的?！阿谝粋€人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么？（3）借助文中注釋 聯(lián)系上下文（4）（4） 文言文 故事內(nèi)容 道理 表現(xiàn)手法 《學(xué)弈》 弈秋指導(dǎo)兩個人下棋，兩個人的學(xué)習(xí)效果差距巨大。 學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。 兩則短文都是通過對比的寫法來揭示道理的。 《蜀之鄙有二僧》 蜀國的邊境一貧一富兩個和尚想要到達(dá)南海游玩之事。 事在人為，后天的努力比優(yōu)越條件更重要。 【點(diǎn)評】文言斷句雖然不?？嫉剑珜W(xué)習(xí)掌握此項知識，對于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的，便于學(xué)習(xí)古文，讀懂文章內(nèi)容。9.【答案】（1）①原因②智慧；（2）A；（3）B?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子往東方游學(xué)時，看到兩個小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)。”另一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎？”孔子不能夠斷定誰是誰非。兩個小孩笑著說：“是誰說你智慧多呢？”【解答】（1）本題考查字詞解釋。①句意：孔子問他們爭論的原因。故：原因。②句意：是誰說你智慧多呢？為：認(rèn)為。知：同“智”，智慧。（2）考查文言語句的停頓。句意：這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？故可斷句為：此/不為遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？故選A。（3）考查了文言字句的翻譯，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。“孔子不能決也”出自《兩小兒辯日》，翻譯：孔子也不能判斷誰對誰錯。說明孔子有實事求是的態(tài)度，值得推崇。故選B。故答案為：（1）①原因②智慧；（2）A；（3）B。【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)理解本文言文內(nèi)容，了解文章的主旨，認(rèn)真閱讀譯文。抓住文中的關(guān)鍵語句回答問題。10.【答案】（1）想要。到。（2）然而萬根綠竹中，雪粒子敲得鏗鏘有聲周圍環(huán)境的寧靜；（3）B；（4）“趣”在靜中有動；靜中有聲；靜中有色?！叭ぁ痹谘┮柜雎犞窳掷飩鱽淼那宕嗟那脫袈?；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫度；“趣”在悠閑自得地讀書。【分析】參考譯文：夜間的大雪下得很厲害。本來當(dāng)時想乘坐小船去沙城，卻被雨雪阻礙住了。然而萬根綠竹中，雪粒子敲得鏗鏘有聲，窗戶陰暗，爐火火紅。隨便看幾卷書，也覺得有少許趣味?！窘獯稹浚?）考查了文言字詞的理解。時欲登舟至沙市：本來當(dāng)時想乘坐小船去沙城。欲：想要。至：到。（2）考查了翻譯句子及對句子的理解。然：然而。雪子：空中降落的白色不透明的小冰粒，常呈球形或圓錐形。多在下雪前或下雪時出現(xiàn)。戛：輕輕地敲打。錚錚：文中形容雪子撞擊所發(fā)出的響亮聲音。句意：然而萬根綠竹中，雪粒子敲得鏗鏘有聲。這句話襯托出周圍環(huán)境的寧靜。（3）考查了劃分文言句子節(jié)奏。句意：本來當(dāng)時想乘坐小船去沙城。節(jié)奏劃分為：時/欲登舟/至沙市，竟為/雨雪所阻。（4）考查了對文章內(nèi)容的理解分析能力?！叭蝗f竹中雪子敲戛，錚錚有聲”這是靜景的“趣”；“暗窗紅火，任意看數(shù)卷書”這是讀書的“趣”。故答案為：（1）想要。到。（2）然而萬根綠竹中，雪粒子敲得鏗鏘有聲周圍環(huán)境的寧靜；（3）B；（4）“趣”在靜中有動；靜中有聲；靜中有色?！叭ぁ痹谘┮柜雎犞窳掷飩鱽淼那宕嗟那脫袈?；“趣”在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫度；“趣”在悠閑自得地讀書?！军c(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。11.【答案】（1）D；（2）盲臣/安敢/戲其君乎？（3）A。【分析】參考譯文：晉國的晉平公（皇上）問樂師師曠（字子野，人名）說：“我七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了吧！”師曠說：“干嘛不點(diǎn)燃火炬呢？”平公說：“做臣子怎么能戲弄他的君王呢？”師曠說：“我這個瞎眼的臣子怎么敢戲弄我的君王啊！我聽說：‘少年的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學(xué)，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮火炬的光亮。’點(diǎn)亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？”平公說：“對??！”【解答】（1）考查漢字的讀音?！吧俣脤W(xué)”中的“少”中的意思是“年輕”故應(yīng)讀作“shào”；“好”的意思是“喜歡”，故應(yīng)讀“hào”。（2）考查了文言文句子的斷句，文言文斷句要通讀全文，理解句子的意思。仔細(xì)體會字詞、短語之間的關(guān)系，做到準(zhǔn)確斷句?！懊?臣 安 敢 戲 其 君 乎”主謂斷開“盲臣”“安 敢 戲 其 君 乎”再從“安敢”斷開。（3）考查語句的理解和分析能力?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斑@三個比喻句，把“少年喜歡學(xué)習(xí)“比作“初升的太陽“；把“中年喜歡學(xué)習(xí)“比作“正午的太陽“；把“晚年喜歡學(xué)習(xí)“比作“點(diǎn)蠟燭“。生動形象地寫出來學(xué)習(xí)的重要性，以此來告訴晉平公學(xué)習(xí)什么時候開始都不算晚，容易接受理解。故A錯誤。B、C、D正確。故選A。故答案為：（1）D；（2）盲臣/安敢/戲其君乎？（3）A?！军c(diǎn)評】文言句子的翻譯從句式上看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看，這些句子往往處于比較特殊的、重要的位置。一般要求：以直譯為主，意譯為輔，做到準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美。12.【答案】（1）C。（2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（3）因為另一個人三心二意。（4）①鴻鵠②指專心致志的人?！痉治觥繀⒖甲g文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是啊！【解答】（1）考查斷句。A、B、D正確；C.有誤，意思是：該怎么樣拉開弓箭將它射下，故可斷句為：思/援弓繳/而射之。（2）考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知答案。（3）考查文章內(nèi)容的理解。為是其智弗若與？曰：非然也，是“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”?？芍?，是因為另一個人三心二意。（4）考查字詞的解釋。①“思援弓繳而射之”的意思是：該怎么樣拉開弓箭將它射下，之：鴻鵠；②“弗若之矣”的意思是：他卻遠(yuǎn)不如人家。之：指專心致志的人。故答案為：（1）C。（2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（3）因為另一個人三心二意。（4）①鴻鵠②指專心致志的人?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。13.【答案】（1）①全國；②讓；③不如④這樣（2）使/弈秋/誨二人弈。（3）①非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。②雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（5）一個人無論做什么事都要專心致志?！痉治觥繀⒖甲g文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。【解答】（1）考查實詞的理解。①“通國之善弈者也”的意思是：弈秋是全國最擅長下棋的人。通國：全國。②“使弈秋誨二人弈”的意思是：讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋。使：讓。③“弗若之矣”的意思是：但后者的棋藝不如前者好。弗若：不如。④“非然也”的意思是：不是這樣的。然：這樣。（2）考查文言語句停頓。“使弈秋誨二人弈”的意思是：。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋。故可斷句為：使/弈秋/誨二人弈。（3）本題考查了對選文內(nèi)容的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從原文中找出相關(guān)句子，然后翻譯成現(xiàn)代文即可。本文用對比的手法寫了兩個學(xué)弈者的不同表現(xiàn)：“其一人專心致志惟弈秋之為聽”“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。第一句話中的“專心致志”反映了第一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么與之對比的第二個人的表現(xiàn)，就是與“專心致志”相反的詞語了，可以是心不在焉三心二意、心猿意馬等。（4）本題考查獲取信息的能力。結(jié)合譯文理解，從“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”可知，這個句子告訴了我們兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果。（5）本題考查了對選文主旨的理解。作者通過兩個人跟著弈秋學(xué)下棋，最終產(chǎn)生不同的結(jié)果的故事，告訴我們做事要專心致志的道理。故答案為：（1）①全國；②讓；③不如④這樣（2）使/弈秋/誨二人弈。（3）①非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。②雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（5）一個人無論做什么事都要專心致志?！军c(diǎn)評】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。14.【答案】（1）學(xué)奕；（2）專心致志之為聽；（3）①善于，擅長；②代詞，指鴻鵠；（4）①使弈秋/誨二人弈。②為是/其智弗若與。（5）做事情或?qū)W習(xí)要專心致志，不可三心二意?！痉治觥孔g文：弈秋，是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。【解答】（1）本題考查了文言文的題目。這篇文言文的題目是《學(xué)奕》。（2）本題考查的是文言文的背誦默寫。我們要對學(xué)過的課文內(nèi)容及時鞏固復(fù)習(xí)，默寫的時候不要寫錯別字，不要寫混課文內(nèi)容即可。本題中原文內(nèi)容是：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（3）本題考查字詞解釋。①通國之善弈者也：是全國最善于下圍棋的人。善：善于，擅長。②思援弓繳而射之：想要拉弓箭去把它射下來。之：代詞，指鴻鵠。（4）本題考查文言文斷句。斷句方法的標(biāo)準(zhǔn)：一是根據(jù)理解，一個詞組或短語是不能分?jǐn)嚅_的。二是結(jié)合語言習(xí)慣。①使弈秋誨二人弈：讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋。因此正確的斷句是：使弈秋/誨二人弈。②為是其智弗若與：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？因此正確的斷句是：為是/其智弗若與。（5）本題考查文言文的主旨。文言文記敘了兩個人跟奕秋學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉。告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。因此作者通過這件小事，告訴我們做事情或?qū)W習(xí)要專心致志，不可三心二意的道理。故答案為：（1）學(xué)奕；（2）專心致志之為聽；（3）①善于，擅長；②代詞，指鴻鵠；（4）①使弈秋/誨二人弈。②為是/其智弗若與。（5）做事情或?qū)W習(xí)要專心致志，不可三心二意?！军c(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。15.【答案】（1）形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。形容高興而滿足的樣子。（2）定神細(xì)視/以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑/神游其中/怡然自得。（3）兩蟲被蛤蟆所吞 呀然一驚 鞭打蛤蟆。【分析】譯文：我回想小的時候，能夠張大眼睛對著太陽，能看清最細(xì)微的東西。我看見細(xì)小的東西，一定會去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平；聚精會神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，捉住癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀(jì)很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了?！窘獯稹浚?）考查了對成語意思的理解。明察秋毫：形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。怡然自得：形容高興而滿足的樣子。（2）本題考查對文言文朗讀節(jié)奏掌握情況?！岸ㄉ窦?xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”的意思是聚精會神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。因此本句的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：定神細(xì)視/以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑/神游其中/怡然自得。（3）考察對文段內(nèi)容的概括和理解。最后一段主要寫了看見兩蟲相斗、兩蟲被蛤蟆所吞、鞭打蛤蟆的故事，“我”的情緒從“興正濃”變?yōu)椤把饺灰惑@”最后“神定”。故答案為：（1）形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。形容高興而滿足的樣子。（2）定神細(xì)視/以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑/神游其中/怡然自得。（3）兩蟲被蛤蟆所吞 呀然一驚 鞭打蛤蟆。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。16.【答案】（1）寧信度，無自信也。（2）①有一個鄭國人想要買鞋，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。②我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（3）對待事物要靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，做事要從實際出發(fā)，要根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整、修正、完善?！痉治觥繀⒖甲g文：有個想要買鞋子的鄭國人，先用尺子度量好自己腳的尺碼，然后把尺碼放在他的座位上，等到前往集市，卻忘了攜帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，卻說：“我忘記帶量好的尺碼了。”就返回家去取量好的尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了。有人問他說：“為什么你不用自己的腳去試一試呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！薄窘獯稹浚?）考查了對文章內(nèi)容的理解能力。閱讀文中可知，鄭人最可笑的語言是“寧信度，無自信也”。（2）考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐：有一個鄭國人想要買鞋，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。②我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（3）考查了對文章主旨的理解能力。根據(jù)故事的內(nèi)容，可以看出故事諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。告誡人們對待事物要靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，做事要從實際出發(fā)，要根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整、修正、完善。故答案為：（1）寧信度，無自信也。（2）①有一個鄭國人想要買鞋，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。②寧信度，無自信也：我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（3）對待事物要靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，做事要從實際出發(fā)，要根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整、修正、完善。【點(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。17.【答案】（1）①判斷。②擅長。（2）兩個小孩兒笑著說：“誰說你知識淵博呢？”【分析】考查了句子翻譯、字詞翻譯。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。【解答】（1）①“孔子不能決也”意思是孔子不能判定（誰對誰錯）。決：判斷。②“通國之善弈者也”意思是全國最擅長下棋的人。善：擅長。（2）選自《兩小兒辯日》。故答案為：（1）①判斷。②擅長。（2）兩個小孩兒笑著說：“誰說你知識淵博呢？”【點(diǎn)評】翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。18.【答案】（1）①去世。②這。（2）①兒子不勤于耕種農(nóng)活，田園逐漸荒蕪。 ②兒子才懂得父親說那一番話的道理所在。（3）人要勤勞的雙手才能致富?！痉治觥繀⒖甲g文：（從前）有父親和兒子兩個人，居住在山村，經(jīng)營著果園。父親病了以后，兒子不勤于耕種農(nóng)活，田園逐漸荒蕪。有一天，父親病重危急，對兒子說：“果園中的地下埋有金子?！痹捨凑f完就溘然而逝。兒子為了尋找金子翻遍了園子中的土地，一無所得，（很長時間）茫然不解。而這一年正是豐收之年，果園中的葡萄、蘋果之類大獲豐收。兒子才懂得父親說那一番話的道理所在。【解答】（1）本題考查理解詞語意思。①“言訖而逝”的意思是話未說完就溘然而逝。因此，“逝”的意思是去世。②“而是年秋”的意思是而這一年正是豐收之年。因此，“是”的意思是這。（2）本題考查翻譯句子。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：勤：勤于……。耕作：耕種農(nóng)活。②句中重點(diǎn)詞：子：兒子。悟：明白，懂得。理：道理。（3）本題考查對文章主旨的把握。由句子“而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬皆大豐收。子始悟父言之理”可知，本文要說明的道理是人要勤勞的雙手才能致富。故答案為：（1）①去世。②這。（2）①兒子不勤于耕種農(nóng)活，田園逐漸荒蕪。 ②兒子才懂得父親說那一番話的道理所在。（3）人要勤勞的雙手才能致富?！军c(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。19.【答案】（1）①有的人；②缺點(diǎn)；（2）①北人/生而不識菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并殼/入口。②夫/菱生于水/而非土產(chǎn)，此坐/強(qiáng)不知以為知也。（3）①我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。②菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。（4）A；（5）“北人”是一個不懂裝懂、強(qiáng)詞奪理的人。（6）不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會鬧出笑話?！痉治觥孔g文：有個出生在北方不認(rèn)識菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c(diǎn)，說：“我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。【解答】（1）本題考查字詞解釋。①或曰：“食菱須去殼”：有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃”。或：有的人。②其人自護(hù)所短：那人為了掩飾自己的缺點(diǎn)。短：缺點(diǎn)。（2）本題考查文言文斷句。斷句方法的標(biāo)準(zhǔn)：一是根據(jù)理解，一個詞組或短語是不能分?jǐn)嚅_的。二是結(jié)合語言習(xí)慣。①北人生而不識菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口：有個出生在北方不認(rèn)識菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。因此正確的斷句是：北人/生而不識菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并殼/入口。②夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也：菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。因此正確的斷句是：夫/菱生于水/而非土產(chǎn)，此坐/強(qiáng)不知以為知也。（3）本題考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。①我非不知，并殼者，欲以去熱也：我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。②夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也：菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。（4）本題考查對文言文的理解能力。通過“北人生而不識菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口”可以知道A正確。通過“夫菱生于水而非土產(chǎn)”可以判定B、C錯誤。通過“食菱須去殼”可以判定D錯誤。（5）本題考查人物形象的分析。通過北人“啖菱，并殼入口”，卻說“并殼者，欲以去熱也”；菱生長在水里，他卻說“前山后山，何地不有”，說明“北人”是一個不懂裝懂、強(qiáng)詞奪理的人。（6）本題考查歸納文言文主旨的能力。根據(jù)文言文內(nèi)容，有個備份不認(rèn)識菱角的人，卻說自己知道菱角，結(jié)果出了笑話。從中我們可以得到一些啟示：不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會鬧出笑話。故答案為：（1）①有的人；②缺點(diǎn)；（2）①北人/生而不識菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并殼/入口。②夫/菱生于水/而非土產(chǎn)，此坐/強(qiáng)不知以為知也。（3）①我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。②菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。（4）A；（5）“北人”是一個不懂裝懂、強(qiáng)詞奪理的人。（6）不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會鬧出笑話?！军c(diǎn)評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。20.【答案】（1）為是其智弗若與？（2）一人雖聽之/一心以為有鴻鵠將至/思援弓繳而射之。（3）B；（4）C；（5）D。【分析】參考譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是啊！【解答】（1）考查了按原文填空。結(jié)合積累作答。（2）考查了對句子節(jié)奏的理解。結(jié)合句意理解，“一人雖聽之一心以為有鴻將至思援弓繳而射之”意思是一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。故應(yīng)劃為：一人雖聽之/一心以為有鴻鵠將至/思援弓繳而射之。（3）考查了對加點(diǎn)字的字義的理解。結(jié)合語境理解，A、C、D正確。B.有誤，“通國之善弈者也”意思是全國最擅長下棋的大師。善：擅長。故選B。（4）考查了對句式的理解?！稗那?，通國之善弈者也”是判斷句。A、B、D與“弈秋，通國之善弈者也”相同，是判斷句。C.不同，“甚矣，汝之不惠”是倒裝句，狀語提前。故選C。（5）考查了對選文主旨的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，本文通過學(xué)弈這件小事告訴了我們一個道理做事只有專心致志才會成功?！白笫之媹A，右手畫方，不能兩成”比喻用心不專，什么事也辦不成。所講的道理和本文一樣。故選D。故答案為：（1）為是其智弗若與？（2）一人雖聽之/一心以為有鴻鵠將至/思援弓繳而射之。（3）B；（4）C；（5）D?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。21.【答案】（1）①教誨。②他，指那個專心致志的學(xué)生。（2）B；（3）只聽弈秋的教誨?！痉治觥孔g文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是??！【解答】（1）考查學(xué)生對字義的理解。①“使弈秋誨二人弈”的意思是他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋?！罢d”的意思是教誨。②“雖與之俱學(xué)”的意思是雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)?！爸钡囊馑际撬?，指那個專心致志的學(xué)生。（2）考查學(xué)生對句式的理解?！稗那铮▏妻恼咭病边@個句子是判斷句。A、C、D項與“弈秋，通國之善弈者也”句式相同，是判斷句。B.項“甚矣，汝之不惠”這個句子是倒裝句，狀語提前。故選B。（3）考查學(xué)生對句子的理解?！拔┺那镏疄槁牎钡囊馑际侵宦犧那锏慕陶d。故答案為：（1）①教誨。②他，指那個專心致志的學(xué)生。（2）B；（3）只聽弈秋的教誨?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。22.【答案】（1）C；（2）1）弈秋怎么教，他就怎么做。2）這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是啊。（3）這個故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。【分析】參考譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是??！【解答】（1）考查對句式的理解。“弈秋，通國之善弈者也”是判斷句。A、B、D選項也是判斷句；而C選項是一個倒裝句，正常語序是“汝之不惠甚矣”，主語和謂語倒裝了。故選C。（2）考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。1）惟弈秋之為聽：弈秋怎么教，他就怎么做。2）為是其智弗若與？曰：非然也：這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是啊。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）C；（2）1）弈秋怎么教，他就怎么做。2）這是因為他不如人家聰明嗎？當(dāng)然不是啊。（3）這個故事說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！军c(diǎn)評】學(xué)習(xí)文言文的方法：1、掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。2、正確斷句。3、學(xué)會正確的翻譯方法。4、反復(fù)誦讀。此外，古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂美，提高學(xué)習(xí)興趣。23.【答案】（1）①教誨。 ②這樣。③拉。④一起。（2）對比；（3）①只聽弈秋教誨。②難道這是因為他不如人家聰明嗎？（4）做事情要認(rèn)真，不可