八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party第2課時(shí)教案 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9Canyoucometomyparty第2課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教新目標(biāo)版》八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9“Canyoucometomyparty”第2課時(shí)，圍繞邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)展開。本課時(shí)著重于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般疑問句的構(gòu)成和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在使學(xué)生掌握邀請(qǐng)及回應(yīng)邀請(qǐng)的基本句型，如：“Canyou...?”“Ican/will...”和“I'msorry,Ican't...”，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，強(qiáng)化其聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，特別是在日常社交場(chǎng)合中的應(yīng)對(duì)技巧。注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維，提高其文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法及意義。

-學(xué)會(huì)構(gòu)建和回答邀請(qǐng)的一般疑問句，如：“Canyoucometomyparty?”和“Ican/will...”。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行邀請(qǐng)及回應(yīng)邀請(qǐng)的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞“can”與其他助動(dòng)詞的區(qū)分使用。

-正確使用一般疑問句結(jié)構(gòu)，并在對(duì)話中靈活切換角色進(jìn)行回應(yīng)。

-在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言禮貌，表達(dá)個(gè)人的意愿和限制。例如，委婉地拒絕邀請(qǐng)：“I'msorry,Ican't...”并提供理由。

-在小組活動(dòng)中，有效協(xié)作，共同完成對(duì)話的構(gòu)建和表演。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用。

-利用案例研究，展示不同情境下的邀請(qǐng)與回應(yīng)，幫助學(xué)生理解文化差異和語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的邀請(qǐng)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-通過小組合作的游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.教學(xué)媒體使用

-利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和音頻材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-使用互動(dòng)白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)和討論結(jié)果，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法簡(jiǎn)介以及邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的簡(jiǎn)單對(duì)話視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何發(fā)起和回應(yīng)邀請(qǐng)”，設(shè)計(jì)問題，如“情態(tài)動(dòng)詞‘can’在邀請(qǐng)中是如何使用的？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和對(duì)話，初步理解情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生初步掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于聚會(huì)邀請(qǐng)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，舉例說明如何發(fā)起和回應(yīng)邀請(qǐng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考情態(tài)動(dòng)詞“can”在不同情境下的用法。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行對(duì)話。

提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”用法的理解，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生自己編寫一段對(duì)話。

提供拓展資源：推薦一些有關(guān)日常交際用語(yǔ)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，編寫對(duì)話，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多的日常交際用語(yǔ)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，通過反思促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)邀請(qǐng)函的寫作技巧》：介紹英文邀請(qǐng)函的結(jié)構(gòu)、常用表達(dá)和禮貌用語(yǔ)。

-《日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)》：收集了各種日常情境下的交際對(duì)話，包括邀請(qǐng)、感謝、道歉等。

-《跨文化交際案例》：分析不同文化背景下，人們?cè)谘?qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)時(shí)的行為差異。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同的邀請(qǐng)場(chǎng)景，例如生日派對(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，探討在這些場(chǎng)景中如何使用英語(yǔ)進(jìn)行邀請(qǐng)和回應(yīng)。

-收集并學(xué)習(xí)關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的其他用法，如“can”表示能力、請(qǐng)求許可等，對(duì)比其在不同情境下的差異。

-觀察生活中的邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的實(shí)例，分析其中的語(yǔ)言特點(diǎn)和禮儀要求，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行模擬練習(xí)。

-小組合作編寫一份英文邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)參加一個(gè)虛構(gòu)的活動(dòng)，注意使用正確的格式和禮貌用語(yǔ)。

-閱讀英文故事或文章，找出其中的邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的句子，分析其語(yǔ)言表達(dá)和上下文語(yǔ)境。重點(diǎn)題型整理1.完成對(duì)話

-A:CanyoucometomybirthdaypartyonSaturday?

-B:__________

-答案：B:I'msorry,Ican't.Ihaveafamilymeetingthatday.

2.句型轉(zhuǎn)換

-將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句：

-"Shecanplaythepiano."

-答案：Cansheplaythepiano?

3.編寫邀請(qǐng)信

-請(qǐng)你幫小明寫一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他的朋友參加他的籃球賽。

-答案：

-Dear[Friend'sName],

-IwouldliketoinviteyoutocomeandwatchmeplayinabasketballgamethisSaturdayat2:00PM.Itwillbeheldattheschoolgym.Canyoumakeit?Ihopetoseeyouthere!

-Sincerely,

-XiaoMing

4.回答邀請(qǐng)

-如果你是小明的朋友，你會(huì)如何回應(yīng)他的邀請(qǐng)？

-答案：

-DearXiaoMing,

-Thankyouforinvitingmetoyourbasketballgame.Iwouldlovetocomeandcheerforyou.SeeyouonSaturdayatthegym!

-Bestregards,

-[YourName]

5.口語(yǔ)表達(dá)

-如果你不能參加朋友的聚會(huì)，你會(huì)如何用英語(yǔ)禮貌地拒絕？

-答案：

-I'msorry,butIhaveapriorengagementonthatday.IwishIcouldcome,butIcan't.Pleasesendmyregardstoeveryoneattheparty.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動(dòng)提出疑問、與同伴進(jìn)行英語(yǔ)交流的情況。

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利度以及交際時(shí)的禮貌和自信心。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中的合作程度，包括分工明確、意見交流、共同解決問題的能力。

-展示環(huán)節(jié)中，小組成果的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過即時(shí)小測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”用法、邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)句型的掌握程度。

-測(cè)試學(xué)生能否在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如編寫邀請(qǐng)信、進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話等。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)話編寫、拓展閱讀等。

-學(xué)生對(duì)作業(yè)的反思和總結(jié)，以及提出的改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法和意義。

②邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的基本句型，如：“Canyoucometomyparty?”“Ican/will...”和“I'msorry,Ican't...”。

③在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的技巧。

2.重點(diǎn)詞匯：

①can

②party

③come

④sorry

⑤because

3.重點(diǎn)句型：

①Canyoucometomyparty?

②Ican/will...

③I'msorry,Ican't...

板書設(shè)計(jì)：

1.情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法和意義

2.邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)的基本句型

3.實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧

簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)真實(shí)的邀請(qǐng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作式學(xué)習(xí)：組織小組討論和角色扮演活