16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《大海的呼喚》中的《海上日出》一文展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：涌、暉、灑、鍍等。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)海上日出景象的描繪。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。

4.感受作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.結(jié)合課文，進(jìn)行課堂討論和口頭表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《海上日出》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握一定量的生字詞，提高詞匯積累；通過分析課文描繪海上日出景象的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，提升表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，理解作者觀察大自然的角度，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受課文中所展示的大自然之美，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解大自然的文化內(nèi)涵，感悟作者對(duì)自然、生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者在海上日出時(shí)的情感波動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，激發(fā)他們對(duì)大自然的敬畏之情和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯，具備基本的閱讀能力，但對(duì)于海上日出等專業(yè)詞匯及描繪自然景象的修辭手法掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和想象力有待提高，對(duì)文本的分析和理解能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探索欲，對(duì)于大自然的美景有較高的興趣。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生活躍好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論，這可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和吸收。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下方面：一是強(qiáng)化詞匯教學(xué)，拓展學(xué)生的詞匯量；二是通過生動(dòng)的教學(xué)手段和引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力；三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-課文PPT

-生字詞教學(xué)卡片

-自然景象視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線詞庫(kù)

-自然景觀圖片庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問

-視頻輔助教學(xué)

-實(shí)物展示

-朗讀與討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用投影儀展示海上日出的美麗圖片，同時(shí)播放輕柔的海浪聲，讓學(xué)生沉浸在海上日出的氛圍中。提出問題：“你們有沒有看過日出？在海上看過日出嗎？你們覺得海上日出是什么樣子的？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）生字詞學(xué)習(xí)：展示生字詞教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并解釋詞語(yǔ)含義，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞。

（2）課文閱讀：讓學(xué)生齊讀課文，注意停頓、重音等，感受課文中描繪的海上日出景象。

（3）課文分析：結(jié)合PPT，分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解作者如何通過這些手法描繪出海上日出的美麗畫面。

（4）情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中所表達(dá)的情感，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，如“課文中的海上日出是什么樣子的？”“作者用了哪些修辭手法來(lái)描繪海上日出？”等。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用修辭手法來(lái)描繪自然景象，并進(jìn)行課堂分享。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，寫一段描繪自然景象的作文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容和修辭手法的掌握，以及對(duì)大自然之美和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）學(xué)生朗讀：請(qǐng)學(xué)生代表朗讀課文，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、表演等形式，展示自己對(duì)海上日出景象的理解和感受。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，提高學(xué)生的自信心和積極性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）完成一篇描繪自然景象的作文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

（3）收集關(guān)于大自然的詩(shī)句或名言，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《海上日出》一文中的生字詞，如涌、暉、灑、鍍等，豐富了詞匯量。

-理解并背誦了課文，能夠復(fù)述海上日出的景象，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)會(huì)了比喻、擬人等修辭手法，并能將其運(yùn)用到寫作中，提升了寫作技巧。

-通過小組討論和課堂分享，提高了口頭表達(dá)和交流能力。

2.過程與方法：

-通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了觀察力、思考力和想象力。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與，勇于展示自我，增強(qiáng)了自信心和合作意識(shí)。

-通過完成描繪自然景象的作文，鍛煉了創(chuàng)新思維和審美能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)了對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了民族自豪感和文化自信，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-在課堂討論和創(chuàng)意表達(dá)中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用繪畫、表演等形式，展現(xiàn)了對(duì)海上日出景象的獨(dú)特理解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-在收集關(guān)于大自然的詩(shī)句或名言的作業(yè)中，自主探究，拓展了知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：要求學(xué)生課后再次閱讀《海上日出》一文，加深對(duì)課文的理解和記憶。

-詞匯練習(xí)：完成一份生字詞練習(xí)，包括拼寫、組詞和造句，以鞏固新學(xué)的詞匯。

-寫作任務(wù)：根據(jù)課堂上所學(xué)的修辭手法，寫一篇描繪自然景象的小作文，如“我眼中的日出”。

-研究作業(yè)：收集關(guān)于大自然的詩(shī)句或名言，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到作業(yè)后應(yīng)及時(shí)批改，針對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)別反饋。

-對(duì)于詞匯練習(xí)，應(yīng)指出拼寫錯(cuò)誤，給出正確組詞和句子的示例，幫助學(xué)生正確掌握詞匯。

-對(duì)于寫作任務(wù)，應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面給予評(píng)價(jià)，指出亮點(diǎn)和不足，提供修改建議。

-對(duì)于研究作業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究精神，對(duì)其收集的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選和運(yùn)用這些素材。

-反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出明確的問題和改進(jìn)方向，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于共性問題，可以在下節(jié)課開始時(shí)集中講解，以提高全體學(xué)生的水平。課后作業(yè)1.造句練習(xí)：

-請(qǐng)運(yùn)用以下生字詞各造一個(gè)句子：

-涌

-暉

-灑

-鍍

-答案示例：

-涌：海浪洶涌地拍打著岸邊。

-暉：陽(yáng)光灑在田野上，一片金黃的暉澤。

-灑：老師的話語(yǔ)如春風(fēng)般灑在我們心田。

-鍍：夕陽(yáng)的余暉給大地鍍上了一層金色。

2.修辭手法應(yīng)用：

-請(qǐng)?jiān)谙旅娴木渥又羞\(yùn)用比喻或擬人的修辭手法：

-太陽(yáng)升起來(lái)了。

-答案示例：

-比喻：太陽(yáng)像個(gè)巨大的金球，從海平面緩緩升起。

-擬人：太陽(yáng)揉了揉惺忪的睡眼，慢慢從海面爬上來(lái)。

3.描述練習(xí)：

-描述一下你在課文中學(xué)到的海上日出的景象。

-答案示例：

-海上日出時(shí)分，天空從深藍(lán)色漸漸變?yōu)槌燃t色，太陽(yáng)像一艘金色的帆船緩緩升起，海浪在它的光芒中變得金光閃閃，整個(gè)海面仿佛被灑滿了金粉。

4.寫作拓展：

-請(qǐng)寫一段話，表達(dá)你對(duì)大自然的某個(gè)景象的喜愛和贊美。

-答案示例：

-我喜愛秋天的落葉，它們像黃金雨一樣灑落下來(lái)，鋪滿了小徑。每一片落葉都是大自然的杰作，它們以最絢爛的色彩，為大地的豐收獻(xiàn)上了最美的贊歌。

5.研究性作業(yè)：

-收集關(guān)于日出的詩(shī)句，并簡(jiǎn)要解釋每句詩(shī)的意思。

-答案示例：

-"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。"——王維

解釋：這句詩(shī)描繪了沙漠中孤獨(dú)的烽煙和黃河邊圓滿的落日，形象地表現(xiàn)了日出的壯麗景象。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生字詞：涌、暉、灑、鍍

②修辭手法：比喻、擬人

③海上日出描繪：色彩變化、動(dòng)態(tài)描寫、情感表達(dá)

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，突出日出的色彩變化，如藍(lán)色代表天空，橙色代表太陽(yáng)，金色代表海面。

②在黑板上畫出簡(jiǎn)單的太陽(yáng)、海浪等圖案，形象地展示課文中的景象。

③設(shè)計(jì)一個(gè)“描繪日出”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上用彩筆補(bǔ)充日出的細(xì)節(jié)，如云彩、海鷗等，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)化：

①將生字詞和修辭手法按照課文出現(xiàn)的順序，以圖表形式整理在黑板上，方便學(xué)生記憶。

②用流程圖的形式展示海上日出的描繪步驟，從色彩變化到情感表達(dá)，使知識(shí)條理清晰。

③在板書的一角，預(yù)留空間用于展示學(xué)生收集的詩(shī)句和名言，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過展示海上日出的圖片和播放海浪聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的海上日出情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在課堂提問環(huán)節(jié)，可能過于關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，而忽視了學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造性思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與