六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 19《青山不老》教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19《青山不老》教案新人教版主備人備課成員教材分析《青山不老》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過講述一位老農(nóng)堅(jiān)持不懈地綠化家園，使荒涼的青山變得生機(jī)勃勃的故事，讓學(xué)生感受青山不老的精神內(nèi)涵，體會(huì)人與自然和諧共生的美好愿景。本文以記敘為主，語(yǔ)言樸實(shí)、感人，情感真摯，寓意深刻。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜自然資源的價(jià)值觀。同時(shí)，本文的寫作手法和表達(dá)技巧也值得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，提升他們的語(yǔ)言能力；通過分析老農(nóng)綠化家園的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過品味文章中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過理解人與自然和諧共生的理念，使學(xué)生能夠傳承和理解中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了不少于人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文，他們對(duì)記敘文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生也掌握了一定的寫作技巧和表達(dá)方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際的讀寫活動(dòng)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)感人的故事和寓意深刻的內(nèi)容感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力和批判性思維，能夠主動(dòng)提出問題并分析問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過合作交流來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《青山不老》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)文中一些生僻詞匯和表達(dá)的理解可能存在障礙。其次，對(duì)老農(nóng)綠化家園的過程以及其中蘊(yùn)含的哲理深刻的理解可能存在一定的困難。此外，如何將課文的內(nèi)涵與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提出有深度的問題和觀點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解老農(nóng)綠化家園的故事情節(jié)和寓意。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例分析法：選取相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析并比較課文中的故事與其他案例的異同，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示老農(nóng)綠化家園的過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解題目和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的文章和案例，拓寬他們的視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅描繪青山綠水的中國(guó)畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：“這幅畫給我們帶來了什么樣的感受？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

問題提出：教師提出問題：“你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該是怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)大家思考一下?！?/p>

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與自然和諧共生的故事——《青山不老》?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解老農(nóng)綠化家園的故事情節(jié)和寓意。

學(xué)生傾聽：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

課堂提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“老農(nóng)為什么要堅(jiān)持綠化家園？他的努力給我們帶來了什么樣的啟示？”

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，分享自己的理解。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

討論主題：討論老農(nóng)綠化家園的過程中的創(chuàng)新舉措，以及人與自然和諧共生的重要性。

學(xué)生分享：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論成果，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

討論解答：教師組織學(xué)生討論解答，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何踐行人與自然和諧共生的理念。

作業(yè)要求：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、有深度。

提交時(shí)間：課后第二天提交作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《綠水青山就是金山銀山》、《生態(tài)文明建設(shè)的重要性》等文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

（2）案例分析：分析其他地區(qū)在生態(tài)文明建設(shè)方面的成功案例，如浙江省的“千村示范、萬(wàn)村整治”工程，讓學(xué)生了解并借鑒先進(jìn)的生態(tài)文明理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）視頻資料：播放關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《自然之道》、《家園》等，讓學(xué)生直觀地感受生態(tài)環(huán)境的美好和脆弱，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

（4）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹造林、環(huán)保志愿者等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（2）進(jìn)行生態(tài)文明主題班會(huì)：定期開展生態(tài)文明主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的感悟和實(shí)際行動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

（3）組建環(huán)保社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生組建環(huán)保社團(tuán)，開展環(huán)保宣傳、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)保意識(shí)。

（4）開展生態(tài)文明知識(shí)競(jìng)賽：組織生態(tài)文明知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)更多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

（5）撰寫研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的研究報(bào)告，提升他們的研究能力和表達(dá)能力。

（6）參觀考察：組織學(xué)生參觀生態(tài)公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓他們親身體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境的美好，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)和不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一幅描繪青山綠水的中國(guó)畫，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。他們?cè)谡務(wù)撊伺c自然關(guān)系的過程中，紛紛表達(dá)了自己的看法。然而，在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人與自然的和諧共生理念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

其次，在講授新課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解老農(nóng)綠化家園的故事情節(jié)和寓意，讓他們感受青山不老的精神內(nèi)涵。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的感悟。但也有部分學(xué)生在理解課文深層含義方面存在困難，今后教學(xué)中需關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)。通過討論，學(xué)生們提高了批判性思維和合作能力。但值得注意的是，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)過于緊張，今后需要更多地給予他們機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生課后獨(dú)立完成。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。然而，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解尚有不足，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

此外，在教學(xué)資源拓展方面，我推薦了相關(guān)文章、案例分析、視頻資料等，旨在豐富學(xué)生的課外閱讀和實(shí)踐體驗(yàn)。但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些拓展資源的興趣不高，今后需要尋找更吸引學(xué)生的拓展內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，教師通過針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作交流能力，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的興趣和困惑。測(cè)試環(huán)節(jié)，通過課后練習(xí)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容方面取得了較好的效果，能夠體會(huì)到人與自然和諧共生的重要性。然而，部分學(xué)生在理解課文深層含義方面仍存在困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重關(guān)注學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和感悟，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在