2 不一樣的你我他（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治三年級(jí)下冊

2不一樣的你我他（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治三年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2不一樣的你我他（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治三年級(jí)下冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治三年級(jí)下冊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“不一樣的你我他”，通過教學(xué)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體意識(shí)和尊重他人的品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，接納他人的品質(zhì)。

3.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、教學(xué)方法

采用講授法、小組合作、情景模擬等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過游戲“猜猜我是誰”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的特點(diǎn)。

2.新課導(dǎo)入：講解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的原因，包括外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面。

3.案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生理解個(gè)體差異，并學(xué)會(huì)尊重他人。

4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何接納和尊重他人的不同。

5.情景模擬：讓學(xué)生模擬在實(shí)際生活中如何尊重他人，接納他人的不同。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人，接納他人的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“尊重他人，接納他人”的作文。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體意識(shí)、尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面的差異，并學(xué)會(huì)尊重和接納他人的不同。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，具有自己獨(dú)特的外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀。

2.學(xué)會(huì)尊重他人，接納他人的不同。

難點(diǎn)：

1.理解并接受個(gè)體的差異性。

2.培養(yǎng)尊重他人，接納他人的品質(zhì)。

解決辦法：

1.利用教材中的案例，讓學(xué)生通過小組討論的方式，深入理解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。引導(dǎo)學(xué)生從外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面去觀察和了解他人，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力。

2.通過情景模擬和小組合作的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受尊重他人，接納他人的重要性。在實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)他們的同理心和包容心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、學(xué)生座位表、小組討論桌椅。

2.課程平臺(tái)：教學(xué)PPT、教材、作業(yè)本。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)視頻、教育類APP。

4.教學(xué)手段：講授法、小組合作、情景模擬、討論法、問答法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于不同人外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性。

提出問題：教師提問：“視頻中的這些人有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的原因，包括外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“你們覺得自己有哪些獨(dú)特的地方？”學(xué)生分享自己的特點(diǎn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物如何尊重他人，接納他人的不同。

小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在生活中尊重他人，接納他人的不同。每組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.情景模擬（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生模擬在實(shí)際生活中如何尊重他人，接納他人的不同。學(xué)生表演情景，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師布置一道關(guān)于尊重他人，接納他人的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成。

討論答案：學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人，接納他人的重要性。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于“尊重他人，接納他人”的作文，要求學(xué)生課后完成。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，教師緊密圍繞實(shí)際學(xué)情，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人，接納他人的品質(zhì)，提高個(gè)體意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，具有自己獨(dú)特的外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀。

2.個(gè)體的外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面的差異，是每個(gè)人獨(dú)特的體現(xiàn)。

3.尊重他人，接納他人的不同，是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要方面。

4.在生活中，我們應(yīng)該尊重他人，接納他人的不同，與他人和諧相處。

5.小組合作和討論，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，是培養(yǎng)個(gè)體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要途徑。

7.通過實(shí)際操作和情景模擬，能夠更深入地理解尊重他人，接納他人的重要性。

8.寫作練習(xí)可以讓學(xué)生更好地反思和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高表達(dá)能力和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、接納他人的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，因此在討論過程中顯得有些迷茫。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高他們的理解能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的外貌、個(gè)性、興趣和價(jià)值觀等方面的差異，并學(xué)會(huì)尊重和接納他人的不同。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的理解能力不足，以及部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)的參與度不高等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，我將更加細(xì)致地講解案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高他們的理解能力。

2.在情景模擬環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的實(shí)踐能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.在教學(xué)過程中，我將不斷反思和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了一道關(guān)于“尊重他人，接納他人”的作文，要求學(xué)生課后完成。這道作文旨在讓學(xué)生能夠通過文字表達(dá)自己對(duì)尊重他人，接納他人的理解和感悟，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，他們在作文中表達(dá)了對(duì)尊重他人，接納他人的認(rèn)同和重要性。然而，也有部分學(xué)生在作文中表現(xiàn)出對(duì)尊重他人，接納他人的理解不夠深入，表達(dá)不夠清晰。

針對(duì)存在的問題，我給出了改進(jìn)建議：

1.對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，建議他們再次回顧教材中關(guān)于尊重他人，接納他人的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，建議他們多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高表達(dá)能力和文字組織能力。板書設(shè)計(jì)①以“不一樣的你我他”為主題，列出每個(gè)人獨(dú)一無二的特點(diǎn)，如外貌、個(gè)性、興趣、價(jià)值觀等。

②用關(guān)鍵詞突出尊重他人，接納他人的重要性，如“尊重”、“接納”、“差異”等。

③用簡潔明了的語言概括本節(jié)課的核心內(nèi)容，如“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要尊重他人，接納他人的不同。”

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用色彩、圖標(biāo)等元素，使板書更具藝術(shù)性，如用不同顏色標(biāo)注不同特點(diǎn)，用圖標(biāo)表示個(gè)體差異。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或情景，如用漫畫形式展示不同個(gè)性的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生用自己喜歡的顏色和圖標(biāo)來表達(dá)尊重他人，接納他人的重要性，提高他們的參與度和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.